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第六册第一单元作文讲评、指导课
描写家乡的景物教学实录
歌曲引入,补充题目:
播放音乐《谁不说俺家乡好》
1
、
师:
同学们,
今天李老师给大家带来了一首经典老歌,
名字叫
《谁
不说俺家乡好》。(出示
PPT p>
:谁不说俺家乡好)“俺”是我国北方
地区人民的方言,就是——学生齐说:
“我”的意思。所以“谁不说
俺家乡好”就是“谁不说我家乡好”的意思
。
优美的音乐即将响起,
请孩子们闭上眼睛听一听,< /p>
看你能听出俺们家
乡有哪些好?
2
、播放一段音乐后,学生说:家乡的青山;家乡的白云;家乡的歌
声
等都很美。
3
、师:是啊,人常说最美不过家乡水,最 亲不过家乡人。说起生养
我们的家乡,
内心都会充满喜爱之情。
从你们的作文草稿中,
李老师
读到我们班绝大多数孩子的家乡就在
咱们重庆,
也有个别孩子的家乡
在北海、
山西等地。 p>
如果叫你选择家乡的某一处景物来给我们做介绍,
你打算选哪儿呢?
4
、(板书)家乡的
学生:朝天门、观音桥步行街、黑山
谷、鬼城、南山……
师:家乡美的地方太多了,我们说不完,写不完。但经过我们这样一
说,
就将家乡的美缩小到更小的范围了。
如果再叫你用一个词儿来描
述你所选择的这一处景物,你打算用一个什么词语呢?
1
5
、
老师根据学生的回答随 机板书:
美丽、
古老、
雄伟、
人山人海……
通过这样的再次补充,我们介绍家乡某处景物的关键词就落在了美
丽、
古老、雄伟、人山人海……上,由此,我们通过补充题目,顺利
地实现了大题小作。(<
/p>
PPT
:补充题目,实现大题小做)俗话说,题
目是文章的
眼睛,李老师不妨给这个骨架娃娃画上一双眼睛吧。
(
简
笔画:眼睛
)
一、
写作过程指导:
(一)
开
头点题,吸引眼球:师:题目明确以后,我们就该动笔做介
绍了。首
先请看咱们班同学作文草稿的开头吧。
1
、出示例段:
(PPT:
出示例段
)
A
我的家乡重庆,
美景可多了,
其中我最喜欢的便是重庆兴澳海底世
界。
请大家一起读这段文字。
< p>
读了以后,
你知道小作者将给我们介绍哪儿?
(生:
重庆兴澳海底世
界)关键词是什么呢?(生:最喜欢)
出示第二段文字,老师朗读:
B
说起家乡重庆,
我的内心不由升起一股自豪感。
重庆的火锅远近闻
名;
重庆的南山风景优美;
重庆的夜景绚丽迷人……数不尽的美食美< /p>
景中,我最感兴趣的要说兴澳海底世界了。
师:
这位小作者也要给我们介绍——兴澳海底世界,如果叫你选择,
你觉得哪一段更好呢?<
/p>
2
学生纷纷说第二
段好些,
因为第二段用上了很多优美的词语,
并且点
明了
关键词是“最感兴趣”。
再出示第三段文字,
师: p>
还有一个同学是这样写的,
他选择了一首歌
曲来开头(老师现
场唱起)
C
“我的家乡在日喀则,那里有条美丽的河, 阿妈拉说牛羊满山坡,
那是因为菩萨保佑的。
蓝蓝的天上白云朵朵, p>
美丽河水泛清波,
雄鹰
从这里展翅飞过,
留下 那段动人的歌……”
每当听到韩红的这首名叫
《家乡》的歌曲时,我就不
禁想到我美丽的家乡重庆。
师:喜欢这样的开头吗?生:喜欢。
师:有时
候,我们的作文开头用歌曲、用说话声,同样会吸引人的。
所有李老师这里告诉大家一个
小窍门儿:文章的开头做到言辞优美,
能够更加吸引读者的眼球。(
PP T
出示)
4
、师:我们说,好的开头就 像衣服的领子,显眼而又挺阔(边说边
画简笔画:衣领)学到这里,你觉得你的衣领好吗
?(许多孩子都不
由得去摸衣服的领子)师:哈哈,我说的可不是你穿的衣服的领子,<
/p>
而是文章的领子,也就是文章——(生:开头)是的,请同桌的互相
读一读开头第一段,给予同桌修改建议。
(二)事实说话,特点突出:(简笔画:衣服裤子)
< br>1
、师:读了这些段落以后,我们会追问:怎么喜欢?怎么有趣?
就像我们今年的春晚中有一个小品中的台词那样:
真的喜欢吗?真的
< p>真的喜欢吗?我们得用事实说话。
因此李老师提议:
写作过程中要抓
住关键词用实事说话,拒绝无病呻吟。(
PPT
出示)< /p>
3
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