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写九龙口风景的作文
【篇一：写参观游览的文章作文指导】
写参观游览的文章作文指导
教学目标：
1
．要能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。
2
．学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。
3
．培养审美情趣，提高审美能力，善于捕捉生活中美的瞬间。
教学重点：
1
．学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。
2
．抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。
课前准备阅读第四单元写作短文
教学过程：
（一）情境导入，激发兴趣
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。游历名山大川，寻访名人遗迹，
乃人生一大乐事，从
古至今，文人墨客探幽寻秘泼墨挥毫，为我们
留下无数脍炙人口的名篇佳作，让我们穿越
时空畅游古今中外的风
景名胜。通过本单元的学习，我们领略了小石潭的水清境幽、承天
寺的积水空明，也欣赏了阿里山美如画的风光、威尼斯独特的瑰丽。
今天让我们结合写作知识短文《写参观游览的文章》，一起来总结
一下，这类文章的
写作注意点。
（二）围绕重点，讨论交流
1
．学习写作知识短文《写参观游览的文章》，理清要点：
（
1
）参观游览时要仔细观察，认真听 取介绍，研读有关文字材料，
写作时做到内容真实。
（
2
）写参观游览的文章要注意条理清 楚，可采用
“
定点观察
” “
移步
换景
”
或
“
分类摹写
”< /p>
的方法。
①定点观察：就是指 站在一个固定的位置上，选取恰当的视觉角度，
依据一定的顺序，如由近到远，由上到下
，由左到右对眼前景物进
行描写。
②移步换景：就是不固定立
足点和观察点，一边走一边看，把看 到
的不同景物依次描写下来。描写景物时，人走景移，随着观察点的
变换
，不断展现新画面。
③分类摹写：是按描写对象的不同类别，或不同方面的顺序来摹写
的。
（
3
）参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富
有感情
，
“
观山则情满于山，观海则意溢于海
”
，让读者 受到感染。
2
．明确游记的基本结构：大致由游踪、风貌、观感三部分组成。
（
1
）游踪是指作品中叙述的具体游览 过程。
（
2
）风貌是指访游对象的风情和状貌。
（
3
）观感是指游览景物
后的感想或感情。
3
．掌握游记的一般要求：
（
1
）紧扣游踪，笔下有序。
为了让文章条理清楚，我们可采用
“
定点观察
” “
移步换景
”
或
“
分类
< p>摹写
”
的方法。
语段展示，让学生 讨论分清下列语段采用了哪种写景
方法，各有什么特点？
①课件：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫
。四面都有小丘，平地
是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大绒花，那些小丘的线条是
那么柔美，就像只用绿色渲
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处
翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹
，又叫人舒服，
让人既想久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗；在这种境界里，
连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
(
< p>老
舍《草原》
)
明确：采用定点观察法，按照由远到近的顺序，自上（天空）而下
（草地
）地观察天空时，发现草原上的天空与别处的天空不一样
—
—
“
一
<
/p>
碧千里
”
，近处有
“
平地< /p>
”
、
“
小丘
”
、
“< /p>
羊群
”
。景物有静有动、在草
原上诸多景物
中，抓住草原上最具代表性的
“
小丘
”
、
“
羊群
”
重点观
察，写出了草原景色的美丽。
好处：
定点定位，直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗
人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样，焦点醒目。
注意点：
首先要注意选择好观察点。因为立足点不同，观察的方位、角度不
同，呈现的面
貌也各不相同，表达效果大不一样。
其次， 描写时要按照一定顺序，把景物写得层次清楚，有立体感，
给读者以身临其境的实感。<
/p>
②课件
:
“
从小丘西行百二十步 ，隔篁竹，
闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
”(
柳
宗元《小石潭记》
)
明确：采用移步换景法，用
“
从小丘西行
” “
伐竹取道
” “
下见
”
清楚< /p>
交代行踪路线。吴功正的《阿里山纪行》也采用了这种结构来描写
阿里山美丽的风光。把行踪交代得清清楚楚：台北
—
嘉义
—
坐火车
进山
—
阿里山
—
神木
—
林区
—
曲径幽路
—< /p>
看到神木
—
下山。
好处：
以行踪为线索，表现 了不同时间里多种景物的风貌，使读者从中感
受到一种动态美、整体美。
注意点：
首先要把观察点的 变换交代清楚，让读者清楚地知道游览或参观的
路线。
其次要注意围绕一个中心，选择最有特色的景物，避免记流水帐。
③课件
:
高高望天树，竹楼
映蓝 天，悠悠野象谷，妩媚傣寨水，笑对
生与死（《美丽的西双版纳》）
明确：采用分类摹写法，五个小标题，五个片段，构建全文，从 不
同的角度突出
“
西双版纳
”
< p>的“
美丽
”
。分类描写时，不一定要交代观< /p>
察点，也不一定要按时间或空间的顺序，但要根据你所要表现的主
题进行分类，并且各类之间应有联系，从不同角度去凸显中心。
（
2
）凸显特点，精雕细刻。
①要仔细观察，认真体味，
“
见人之所 未见，思人之所未思
”
。
你所见之景往往也是他人所见之景，正可谓
“
英雄所见略同
”
，稍不
注意，写出来的参观游览的文章便容易变成雷同乏味的
说明书或一
副游览路线图。所以，要仔细观察，多角度多层次地去洞察景物，
体味其独特之美，如《记承天寺夜游》中，仅以
“
庭下如积水空明。
水中藻荇交横，盖竹柏影也
”
一句，就生动地描写出月光 的清澈透明，
形象地展现了明月朗照下的庭院的奇景。
②要详略得当，突出重点，
“
弱水三千 ，只取一瓢
”
。
“
耳目所及，无所不写
”
，最
后只能流于拉杂拖沓。因此，要围绕中心，巧妙剪裁，跳过一般性
的过程交代，着重写几个特写镜头，让整篇文章成为几个主要景点
活动的有机组合体。从而达到
“
形散神不散
”
。
如《小石潭记》中，
作者写鱼、写四周树木都是为了描
写小石潭之清幽。作者用简练传
神、富有清韵的笔触，明写鱼，暗写水之清澈；明写四周
树木，暗
写小石潭之清幽。
③要精雕细刻，理性概括，
“
他人口中无，唯我笔下有
”
。
要让你笔下之景比他人笔 下之景更传神，就必须学会恰到好处地运
用多种表现手法、修辞手法，描写景物时尤其要
注意粗笔勾勒与工
笔细描相结合，粗笔勾勒是指从大处着笔，勾勒出景观的大致轮廓，<
/p>
工笔细描是指从形、声、色等多个方面对某一具体景象进行生动细
致的描绘。同时还得注意认真听取介绍，研读有关文字材料，对景
区做全方位的了解，这
样才更利于我们对自然风光、风土人情、名
胜古迹的特点，做出理性的概括，也只有这样
，我们才能将景区的
本质特征鲜明地提取出来。
（
3
）情景交融，议论恰当。
课件
:
游记不能只是客观地描写亭台楼 阁或奇山异水，非常重要的一
点就是要融入自我真情，主观地突出景观的特色，将自然风
光升华
为人文山水。辛弃疾笔下的
“
我见青山多妩媚，料 青山，见我应如
是
”
，便是成功的典范。（叶圣陶）
古代游记名篇，作者游踪所至，美景在目，心有 所感，形诸笔墨，
往往物中有我，景中见情。这样不仅
写出了山水的蓬勃生机和无穷
妙趣，还能含蓄蕴藉，意味隽永地把作者的身世和人生理想
表现出
来，达到直抒胸臆，情景交融的效果。
①课件
: “
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽
邃。
”
（《小石潭记》）< /p>
此句把清冷幽深的景色与凄凉哀怨的心情融
为一体，凸显
了作者的孤寂，内心的落寞，使得文章情景交融。
②课件
:
在风岭之巅，我不由得想起鲁迅先生那句话：其实，地上本
没有路，走的人多了，也变成了路。可眼下的连云栈道又使我们领
悟到
：即使地上本来有路，没有人走了，路，也就没有了。（选自
《蜀道游记》的《在连云栈
道上》，作者写这条古代的交通要道，
如今被废弃冷落时的感慨）
这段议论，既点出文章的神魂所在，也道出了生活的哲理，升华文
章主旨。
游记既要如实反映出一地一景的外象，还要写
出它与人类生活相 联
系的内在精神，山水风物的奇异美妙，大都是人和自然的关系的产
物，在他们身上，往往融合了自然的鬼斧神工与人类的劳动创造，
是人类文明、民族
历史的一种沉淀。
因此，我们要善于抓住极 能触动情感的景物，生发开去，把深刻的
道理和感悟寓于信笔所至的景物描摹之中，或勾
勒描
绘，或叙述联
想，或借景抒情，托情言志。
（三）总结归纳，要领指津
（
1
）紧扣游踪，笔下有序。
（
2
）凸显特点，精雕细刻。
（
3
）情景交融，议论恰当。
（四）范例引路，指导写作
课件：九龙口行吟
我曾固执地认为，家乡的九龙口，既无骚人墨客为其吟咏，又少历
史典故
让它厚重，它不过是泱泱中华的一滴水，平凡如斯，平淡如
斯。
国庆前夕，应朋友之约，踏上了去九龙口的汽车，仅十几分钟，就
到了九龙口的门户
——
沙庄。
沙庄的小街两旁错落着乌甍粉墙的民居，偶有一筐绿菱、嫩藕，几
篓肥蟹、鲜虾摆在门前，招揽着游人。一条条光滑的石板路在民居
之
间延伸，如同一首古老的歌谣，在吟唱岁月的沧桑，走进去恍若
隔世。
< br>
热情的主人早已备好小舟，乘舟向荡心小岛渡去，回望沙庄， 我不
禁
感慨：沙庄的景致也许能与江南的周庄平分秋色 ，然而周庄的河
流是穿镇而过，水已不再是孤立的自然，它早已融入了人类的生活，
共同营造着
“
小桥、流水、人家
”
< p>的婉约；而沙庄在水的面前太渺小，
它被挤到了水之一隅，成为孤立的一部分，多少
有点
“
流水绕孤村
”
的凄凉。
弃舟登岛，伫立九龙楼凝神眺望，只见九条清亮的大河 如同九条披
鳞的巨龙向四面奔腾而去，远方蓝瓷瓶
上沙 鸥流转、白帆点点；近
处碧玉盘中渔人撒网，残荷照影，想来八百里洞庭也不过如此！这
是造化的神工，更是人类的杰作。朋友说：
“
秦观到此， 恐怕也会欣
然忘忧吧！
”
这一大片水域使我的心境顿时 开阔，我有些后悔，九龙
口，我来迟了！
我们又向河荡深处泛舟寻胜，十月的秋风中，到处有芦花飞舞。如
血的残阳映着一片胜雪的芦花，是摄影家眼中的最美；而芦花那飘
逸
灵动的气质早就使它走进《诗经》
，
“
蒹葭苍苍 ，白露为霜，所谓
伊人，在水一方
”
，可惜，在如此明亮 的秋阳下，
我无法领略那空蒙
迷离的
意境。小船从芦苇荡中钻出，一阵秋风吹过，那数不清的芦竿摇曳
起来，恰似秦皇之
箭阵、汉武之奇兵。陡然看见芦苇丛中静静站立
着一座瞭望塔，我不禁想起，半个世纪前
，这里也曾是白洋淀，也
曾是沙家浜，抗日的烽火也曾在这里熊熊燃烧过。
??
谁说九龙口没
有故事？真是
“
不识 九龙真面目，只缘身在水乡中
”
！
原来，文化是人赋予自然的，只要
“
胸 中有丘壑
”
，眼中之景就会灵
动起来，心中之景就会充满
诗意！
【注】
< p>“
流水绕孤村
”
出自北宋秦观的《满庭芳》。
师生点评：
（
1
）紧扣游踪，笔下有序。
作者采用移步换景法，乘车去沙庄
——
乘舟登岛
——
向河荡深处泛
舟寻胜。井然有序，层次清晰
。
（
2
）凸显特点，精雕细刻。
如写登楼远眺，
“
只见九条清亮的大河 如同九条披鳞的巨龙向四面奔
腾而去，远方蓝瓷瓶上沙鸥流转、白帆点点；近处碧玉盘中
渔人撒
网，残荷照影，想来八百里洞庭也不过如此！
”
作者采用比喻的修辞
手法刻画出九条大河奔腾的气势，继而用工笔
细描，将蓝天喻为蓝
瓷瓶，将绿水比作碧玉盘，远景近景，精
雕细刻，相得益彰。
（
3
）情景交融，议论恰当。
文章先描写了沙庄古镇风貌，将其与周庄相比，凸显其不足，这点
凄凉其实是作者最初对九龙口不认可的体现，然后从大处描写九龙
口
磅礴的气势，让自己心灵得到震撼，再从细处以芦花之柔美、芦
苇荡之壮美来印证九龙口
的文化底蕴与厚重的历史，从而水到渠成
生发议论。
五、设计文题，明确要求
1
．在你的人生旅途中，曾游览过哪些风景名胜？踏访过哪些名人遗< /p>
迹？请选择给你留下的印象最深的一次，以
“
之旅
”
为题，写一篇游
记。
2
．我们的家乡姜堰，历史悠久，人杰地灵，天目山遗址、黄龙士故< /p>
居、三唐万竹园、高二适纪念馆、状元阁、曲江楼、溱潼古镇、溱
湖湿地公园
??
请你选择最有感触的一处或几处，写一篇游记，带领
< p>远方的朋友神游姜堰，题目自拟。
500
字的游
记。
学生独立作文，教师巡回指导
【篇二：写参观游览的文章】
写参观游览的文章
【教学目标】
1
．让学生能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。
2
．学习
“
定点观察
”
、
“
移步换景
”
、
“
分类摹写
”
的写作方法，并在训
练中运
用。
【教学时数】
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