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作文我是怎样的一个人
【篇一：值得我学习的一个人作文】
值得我学习的一个人作文
一、值得我学习的一个人
*
马梦凡
我觉得我的好朋友
——
王雨笑是值得我 学习的一个人。
1.
文文静静
王雨笑是一个 文静的小女孩。上课时，同学们都高高地举起手，还
喊着：叫我！叫我！可是她却稳稳地
坐在自己的位子上静静地举着
手，等着老师提问。下课时，同学们都说昨天晚上玩的游戏
，她却
在一旁静静地听，很少插言。同学们讲笑话时，都乐得前仰后合，
只有王雨笑自己掩口而笑。
2.
重友情、守信用
星期天 ，我找王雨笑去玩，可她却说：马梦凡，对不起，我和同学
说好了要去图书馆看书。我说
：没关系。明天我一定找你！他抱歉
地说。第二天她真的来了，我们一起在石化公园玩了
一会儿，又到
图书馆看了一会儿书，然会就各自回家了。
3.
学习认真
<
/p>
她对学习非常认真。王雨笑的语文导学案掉了，可是她用了三张毕
本自还大
地白纸把导学案上的题全都抄到了上面，而且还写得工工
整整，受到了老师的表扬。
教书育人的老师值得我学习，救死扶伤的医生值 得我学习，发明创
造的科学家值得我学习
……
可我觉得普 普通通的同学王雨笑更值得
我学习。
二、值得我学习的一个人
*
张家翊
值得我学习的一个人是我姥姥，因为她勤俭节约。
春节时，我们一家来到姥姥家拜年。晚上，我同姥姥睡一张床。我
正想睡下，一件五颜六色的东西吸引了我的眼球。咦，这是什么？
我
拿过来仔细一瞧，这个东西挺厚的，足足有四五层，颜色有红的、
绿的、白的、黄的、蓝
的。是抹布吗？没这么大。是搓地布吗？没
这么长。那会是什么呢？我想了半天，也想不
出个所以然来，便忍
不住问姥姥：姥姥，这是什么呀？老老不以为然地说：怎么了？大<
/p>
惊小怪的，这是我的棉毛裤啊！什么？这是你的棉毛裤？我听了，
不仅目瞪口呆。
我又好奇地问：姥姥，您为 什么还要穿这种补了又补的棉毛裤
呀
……
还没等我说完， 姥姥便不满地说：你小小年纪，说话口气倒
挺大的。虽然现在生活条件好了，但如果花钱
大手大脚，再多的钱
迟早也会花光的。只有勤俭节约，才过日子的本分。听了我姥姥的<
/p>
话，我深深地被感动了。
上值得我学习的东
西越来越多。
三、值得我学习的一个人
*
杨瑞金
有许多人都值得我学习，但最值得我学习的就是我哥哥。
小时候我不懂事，遇到自己爱吃的，总是只顾自己狼吞虎咽，妈妈
常说我吃东西不顾人。可我一点不在意，照样我行我素。
有一次，妈妈做了一道我最爱吃的菜
——
鱼香肉丝。我不管三七二
十一拿起筷子吃起来，不一会儿，一盘菜就所剩无几了。爸爸
、妈
妈、哥哥忙忘完了，做到饭做上，发现有一道菜少了一大半儿，都
< br>纳闷地说：菜去哪了？我说：在我肚子里呢。他们听了很生气，妈
妈教育我说：你
看看那你哥平时都是怎么做的。妈妈的话不多，再
看看大家不满的样子，脸上一阵发热，
我羞愧地低下了头。
后来，我注意了一下哥 哥，吃东西时他总是先让大家，在自己吃。
在哥哥的影响下，我也改变了：吃东西时，先
给大家分享，从不吃
独食。
在哥哥身上，还有很多值得我学习的地方，有空再和大家分享。拜
拜！
四、值得我学习的一个人
*
白璐瑶
你知道我学习的人是谁吗？告诉你，刘飘飘。
刘飘飘长得很漂亮，两只大眼睛忽闪忽闪地，可爱极了。
她很乐于助人。有一次，我的钢笔没有带，是她借给我的；我的书
掉了，是她帮我捡起来的；我的作业没有收完，是她帮我收的
……
< p>每天，有需要帮助的人，她都会伸出手帮一把。别人要谢她，她总
是说：小
事一桩！不用谢！这样的人难道不值得我们学习吗？
她还是大班长呢！学习也不错，每天上课时她认真听讲，不说话，
不做小动作，
主动举手发言。每次老师提出问题时，他几乎都举手，
并且他回答问题时声音洪亮、干脆
，从无语无伦次过。因此，同学
们都很佩服她。这样的人，难道不值得我们学习吗？
她性格也好，待人热情，从不大喊大叫。如果你 有题不会，她会认
真地教你，不厌其烦。有一次，我有一道题不会，正在我着急时，
想到了刘飘飘，于是我来到她身边，见她正写作业，我怕影响她正
要
走，她手里的笔停了，叫住我问：你是不是要问我题？我点了点
头，并让她看了这道题。
她说：这道题要先用
……
几分钟过去了，
她的有条不紊的
讲解让我茅塞顿开。
【篇二：作文我最熟悉的一个人
--
教案】
我熟悉的一个人
【教学目标】
1
、学会用一 件事写出一个人的特点或精神品质，做到叙事真实，事
情地过程清楚。
< br>
2
、提高学生的口头表达能力，初步养成留心观察周围人和事的习惯
3
、通过游戏式教学，使学生乐于习作并渗透优良道德品质教育。
【教学重点、难点】
使学生懂得写熟悉的人要抓住人物的主要特点来写，要用一件事来
表现一个人的性格特
点。
【教学准备】
【教学过程】
课前两分钟：齐读词语荟萃园。
!
同学们升到三年级以后语文学习增加了一项新的内容
- --
写作文，
俗话说，万事开头难，但是咱们班的很多同学前半学期在老
师的指
导下已经掌握了一些写作文的方法，喜欢上了写作文，今天呢老师
就带着大家继续学习写作！首先请大家猜一个谜语！
猜谜语：小时四条腿，中年两条腿，老年三条腿（打一动物）人
在
我们身边有很多人，有的人我们不认识，很陌生，有的人我们很熟
悉，很了解，这节课我们就来一起来玩一个作文大闯关的游戏，写
一个自己熟悉的人
，好吗？（板书课题）要连闯四关才可以得到写
作法宝啊！
第一关：读例文，悟要点：
首先大家拿出老师给大家准备好的例文一起来读一读，边读边思考
例文右侧的问题。
学生读文讨论回答问题。
1
、第一自然段点题
“
我
”
最熟悉的人是谁？
2
、第二自然段属于人物的描写。
3
、妈妈的性格特是什么？
4
、第三自然段讲了一件什么事？这件事是围绕妈妈的什么性格特点
来写的？
5
、第三自然段中运用了哪些人物描写的方法？
6
、再次点题，表达了自己什么样的感情？
从例文中总结一下怎样才能写好一个人
?
（课件出示）< /p>
第二关：心理测试
----< /p>
明确写作目标：
教师报词，学生说出第一时间想到的人。
<
/p>
（
1
）教师依次报出
“
同学、老师、 家人、朋友
”
等词，学生依次快速
作答。
（
2
）你为什么会想到他？ （引导学生概括出人物的品质）
（
3
）你能举出一个具体事例吗？
（
4
）口述事例。
完成心理测试表。
第三关：刻画人物
---
把事情写具体：
同学们，在快乐的游戏中，我们闯过了第二关。接下来，我们要睁
大火眼金睛，智闯第三关。（板书：写具体）
1.
掌握刻画方法
出示两段话：
（
< p>1）高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了
起
来。
“
你怎么了？
”
高尔基不知出了什么事。（节 选自《小摄影
师》）
（
2
）高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什
< p>么事。（对比段）
上面两段话哪一段写得好？好在哪里？
教师小结刻画人物的方法。
2.
应用刻画方法（交流例文中人物描写的方法）
（
1
）小组交流
按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流，指名说一说
例文中具体应运了哪些人物描写的方法？
（
2
）小组继续交流
小组内交流：你准备写谁？他（她）有什么特点？你准备写哪一件
事来表现他（她）的特点？
（四）第四关：列提纲
好， 交流完毕同学们，我们一路过关斩将，连闯三关，好厉害哟！
让我们给自已一点鼓励，好
吗？（掌声）有没有信心闯过第四关？
同学们已经明确了自己的写作
对象，锁定了人物的性格特点，知道
写人物要通过写具体事来表现人物性格特点，下面请
同学们根据板
书补充提纲。
提纲补充好了，你们已经顺利的闯过了四关，找到了写人的作文法
宝！（课件）
齐读！你们觉得自己会写作文了吗？下去以后把作文
草稿写出来，这节课我们就上到这儿
，下课！
【篇三：作文：我最敬佩的一个人】
我最敬佩的一个人
“
你上学的新书包，有人给你拿；你爱吃的三鲜馅，有人给你包
? ?”
一听到这一首歌，我就想起我的妈妈，妈妈是我最敬佩的人。
我的妈妈有一双水一般的眼睛，上面有一对柳叶眉，一个小巧的鼻
子配着小嘴巴，显得十分慈祥。妈妈还喜欢穿深色的衣服，这显得
特别精神。
妈妈虽然工作很忙，但是经常 陪我做功课，她很关心我的学习。不
过，她关心我的方法和别的家长不一样。
妈妈从来不会逼我的学习，全部都靠我自己自觉。她还 经常说，只
有自己主动学了，才能学习好。考试考砸了的时候，我心里特别地
难受，她会安慰我，希望我下次努力。有这样的安慰，感觉就像喝
了鸡汤一
样温暖。她经常鼓励我，很少批评我，特别是考试考砸了
的时候，我心里特别地难受，她
会安慰我，希望我下次努力。有这
样的安慰，感觉就像喝了鸡汤一样温暖。
放松，可能有些孩子的家长不会给孩子的。可是妈妈就不 一样，会
给我放松的时间。比如星期六，在我做完作业后，妈妈会带我出去
玩，有这样的生活，我真是感到幸福极了。
我妈妈很会体贴人，我渴了她会给我倒上一杯热气腾腾的水，我饿
了她会根据
我的口味，做一些美味佳肴，她还说：这是给我补充营
养，以免我上课精力不集中。天气
凉了，妈妈会在我外出的时候多
添几件衣服，预防我感冒，妈妈为了我可真是操碎了心。
和其他同学比，我真的觉得老天爷把我安排 给这个妈妈，是我这一
辈子最大的荣幸，我敬佩我的妈妈。
我最敬佩的一个人
妈妈不但人长的美，心灵也很美，有一次妈妈上班，看见路边有一
位老爷爷领着孙女儿在路边乞讨。妈妈从口袋里掏出
10
元钱 给了他
们，老爷爷连忙说：谢谢！我心想，妈妈真傻，这世界上什么人不
喜欢钱呀！可妈妈却把钱给了别人，我妈妈就是这样一个人。
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