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课题：
《给我印象最深的一个人》作文讲评
一、讲评目标：
1
、通过这次 作文讲评，使学生进一步了解好作文的标
准是什么，初步学会运用标准评析自己的作文和
他人的作
文。
2
、在讲评过程 中，善于发现和欣赏同学们文章中的亮
点，激发学生写作的热情。
3
、使学生进一步体会到修改作文的重要性
,
能够认识到
自己写作中的不足，进而增强提高写作能力的信心。
二、讲评重点、难点：
1
、能够找出自己作文中的不足和优点。
2
、运用修改作文的具体方法修改自己的作文。
三、讲评用具：
学生：作文《给我印象最深的一个人》
教师：多媒体课件
四、教学过程
:
(
一
)
导入
< p>
1
、今天老师带来了几张有意思的图片，想和大家共同分
享
。
（出示图片）你从中看懂了什么？仔细观察，你又有什
么新发现？
2
、依次出示图片二、三、四。
3
、师总结：因为图片很有特点，所以给你留下了深刻
的
印象。那在我们的作文中你所描写的人物是不是很有特点
呢？谁的文章、文章中的人物给
我们留下的印象最深呢？
（二）讲评过程：
1
、欣赏题目：
今天我们来讲
评作文《给我印象最深的一个人》
，
（板书
题目）
老师在批改作文的时候，看到谁的题目最吸引我，我就
把他的文章放在一旁。我摘录了这样一些题目——（大屏幕
出示）说一说，屏幕上的这
些题目，哪一个最吸引你，为什
么？
《小女侠》
《诚实妈》
《非常男生》
《仙女下凡》
《表情十八变》
《我的第二个母亲》
《我们班的马小虎》
《我们家的“炸药包”
》
《宰相肚里能撑船》
《我们班的“林黛玉”
》
《无私奉献的“旗杆”
》
师：
是呀，这些题目真有意思，或新奇，或吸引人，让
人充满着阅读期待。但是有一些题目就
很一般。比如《我的
弟弟》
《我的朋友》
《我的老师》等 等之类。那么，这些精彩
的题目，它们的作者到底是谁呢？老师读题目，同学们大声
地呼喊作者的名字，请作者站起来。
（屏幕出现作者姓名，
< br>学生大声喊作者的名字，热烈鼓掌。
）
师：俗话
说，好题文一半。一个精彩的题目，就会给人
眼前一亮，
就会吸引人。< /p>
今后大家一定要好好地拟定作文题。
2
、赏析精彩的开头段、结尾段
本次作文的第二大亮点是好多同学 的开头段和结尾段精
彩纷呈，老师摘抄了几段，说说哪个开头段、结尾段最吸引
你，为什么？
3
、聚焦人物外貌：
师：接下
来，就让我们走进同学们精彩的文章。老师在
上作文指导课的时候，反复地强调，写人的
文章一定要有细
节，抓住他的外貌细节，抓住他的语言、神态等等细节，把
这个人与众不同的地方写出来，
这样，
给人的印象就深刻了。
接下来，我们走进另外一些同学的外貌描写，请三位同学来
读。
（出示片段）
。
片段
1
：
表妹
和我差两岁。胖胖的，一双乌黑的大眼睛，樱桃般
的小红嘴，瓜子脸总是红通通的，头发
经常乱乱的。那小嘴
儿特别甜。