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你是一个怎么样的人的作文
【篇一：值得我学习的一个人作文】
值得我学习的一个人作文
一、值得我学习的一个人
*
马梦凡
我觉得我的好朋友
——
王雨笑是值得我 学习的一个人。
1.
文文静静
王雨笑是一个 文静的小女孩。上课时，同学们都高高地举起手，还
喊着：叫我！叫我！可是她却稳稳地
坐在自己的位子上静静地举着
手，等着老师提问。下课时，同学们都说昨天晚上玩的游戏
，她却
在一旁静静地听，很少插言。同学们讲笑话时，都乐得前仰后合，
只有王雨笑自己掩口而笑。
2.
重友情、守信用
星期天 ，我找王雨笑去玩，可她却说：马梦凡，对不起，我和同学
说好了要去图书馆看书。我说
：没关系。明天我一定找你！他抱歉
地说。第二天她真的来了，我们一起在石化公园玩了
一会儿，又到
图书馆看了一会儿书，然会就各自回家了。
3.
学习认真
<
/p>
她对学习非常认真。王雨笑的语文导学案掉了，可是她用了三张毕
本自还大
地白纸把导学案上的题全都抄到了上面，而且还写得工工
整整，受到了老师的表扬。
教书育人的老师值得我学习，救死扶伤的医生值 得我学习，发明创
造的科学家值得我学习
……
可我觉得普 普通通的同学王雨笑更值得
我学习。
二、值得我学习的一个人
*
张家翊
值得我学习的一个人是我姥姥，因为她勤俭节约。
春节时，我们一家来到姥姥家拜年。晚上，我同姥姥睡一张床。我
正想睡下，一件五颜六色的东西吸引了我的眼球。咦，这是什么？
我
拿过来仔细一瞧，这个东西挺厚的，足足有四五层，颜色有红的、
绿的、白的、黄的、蓝
的。是抹布吗？没这么大。是搓地布吗？没
这么长。那会是什么呢？我想了半天，也想不
出个所以然来，便忍
不住问姥姥：姥姥，这是什么呀？老老不以为然地说：怎么了？大<
/p>
惊小怪的，这是我的棉毛裤啊！什么？这是你的棉毛裤？我听了，
不仅目瞪口呆。
我又好奇地问：姥姥，您为 什么还要穿这种补了又补的棉毛裤
呀
……
还没等我说完， 姥姥便不满地说：你小小年纪，说话口气倒
挺大的。虽然现在生活条件好了，但如果花钱
大手大脚，再多的钱
迟早也会花光的。只有勤俭节约，才过日子的本分。听了我姥姥的<
/p>
话，我深深地被感动了。
上值得我学习的东
西越来越多。
三、值得我学习的一个人
*
杨瑞金
有许多人都值得我学习，但最值得我学习的就是我哥哥。
小时候我不懂事，遇到自己爱吃的，总是只顾自己狼吞虎咽，妈妈
常说我吃东西不顾人。可我一点不在意，照样我行我素。
有一次，妈妈做了一道我最爱吃的菜
——
鱼香肉丝。我不管三七二
十一拿起筷子吃起来，不一会儿，一盘菜就所剩无几了。爸爸
、妈
妈、哥哥忙忘完了，做到饭做上，发现有一道菜少了一大半儿，都
< br>纳闷地说：菜去哪了？我说：在我肚子里呢。他们听了很生气，妈
妈教育我说：你
看看那你哥平时都是怎么做的。妈妈的话不多，再
看看大家不满的样子，脸上一阵发热，
我羞愧地低下了头。
后来，我注意了一下哥 哥，吃东西时他总是先让大家，在自己吃。
在哥哥的影响下，我也改变了：吃东西时，先
给大家分享，从不吃
独食。
在哥哥身上，还有很多值得我学习的地方，有空再和大家分享。拜
拜！
四、值得我学习的一个人
*
白璐瑶
你知道我学习的人是谁吗？告诉你，刘飘飘。
刘飘飘长得很漂亮，两只大眼睛忽闪忽闪地，可爱极了。
她很乐于助人。有一次，我的钢笔没有带，是她借给我的；我的书
掉了，是她帮我捡起来的；我的作业没有收完，是她帮我收的
……
< p>每天，有需要帮助的人，她都会伸出手帮一把。别人要谢她，她总
是说：小
事一桩！不用谢！这样的人难道不值得我们学习吗？
她还是大班长呢！学习也不错，每天上课时她认真听讲，不说话，
不做小动作，
主动举手发言。每次老师提出问题时，他几乎都举手，
并且他回答问题时声音洪亮、干脆
，从无语无伦次过。因此，同学
们都很佩服她。这样的人，难道不值得我们学习吗？
她性格也好，待人热情，从不大喊大叫。如果你 有题不会，她会认
真地教你，不厌其烦。有一次，我有一道题不会，正在我着急时，
想到了刘飘飘，于是我来到她身边，见她正写作业，我怕影响她正
要
走，她手里的笔停了，叫住我问：你是不是要问我题？我点了点
头，并让她看了这道题。
她说：这道题要先用
……
几分钟过去了，
她的有条不紊的
讲解让我茅塞顿开。
【篇二：
“
我是一个
----
的人
”
作文导写】
< p>
“
我是一个
的人
”
作文导写
趣味故事
著名相声表演艺术家马三立先生曾经这样描绘他的自画像：我叫马
三立。三立，
立起来，被人打倒；立起来，又被人打倒；最后，又
立起来
(
< p>但愿不要再被打倒)
。看来我这个名字叫得不对：祸也因它
—
—
要立，就得先倒下呀；不过福也因它
——
虽然倒过，毕竟最终立
了！（马三立表演）
思路点拨
这是一则幽默的自画像。
在 这则小幽默里，马三立表现得不仅幽默，而且体现了他的坚强，
尤妙的是内容虽少，但却
让人喜闻乐见，其实，这样的自画像你也
能写出来的。那么，咱们今天就学一学、练一练
吧。
训练题目
我是一个的人
1.
想一想：本题的题眼（重点）在哪里。
2.
讨论讨论：行文的详略该怎样安排。
训练要点
一、了解半命题作文的结构形式。
二、掌握半命题作文的补题技巧。
三、能够灵活地为半命题作文补充新颖的题目。
四、能够根据补充完整的题目把文章写出来。
方程式解说
这次训练的目标是写好半命题作文。什么是半命题作文呢？半命题
作文就是指
作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由学
生自己去补充的一种作文。这种作
文的最大特点是：在一定范围内，
学生有一部分自主权，跟命题作文相比，选材范围更广
，有利于学
生较为自由灵活地写出自己的人生体验和生活感悟。那么，怎样才
能写好半命题作文呢？这一讲就根据训练题目
“
我是一个
< p>——的人
”
谈谈怎样写半命题作文。
首先，写好半命题作文的前提是根据原题把题目补充完整。 《我是
一个
——
的人》这个题目，限制的部分是写的是< /p>
“
人
”
，而且写的
“
人
”
是
“
我
”
< p>，然而“
我
”
是个
“
什么样
”
的人呢？这个
“
什么样
< p>”的人就是学
生可以自由选择的部分，也是写作中首先应该考虑填写
的内容。填
写的内容可以很丰富，可以是表明自己长相或性格特点的词语，如
“
美丽
”“
丑陋
”“
温柔
”“
活泼
”“
幽默
”“
胆小
”“
聪明
”“
骄傲
”
等，可以是
表现自己兴趣爱好的词语，如
“
爱科学
”“
喜欢画画
”“
喜欢踢足球
< p>”等，
还可以是表现自己品格的词语，如
“
乐于助人
”“
热情
”??
看看吧，可
以填写的内容多么丰富啊。然而，虽然可以填写的内容很丰富，但
是在填写的时候，要填写那些自己感受最深刻的内容，另外，还要
兼顾到新
颖，比如，很多学生会填写褒扬自己的词语
“
聪明
”“
< p>爱科
学
”“
乐于助人
”
等，但这容易造成内容上的千篇一律，如果填写似乎
是贬低自己的词语
“
懒惰
”“
愚笨
”“
小气
”
等，这样可能更能引起读者
兴趣。
其次，题目补充完整以后，就是一个命题作文了。要根据拟好的题
目动脑筋思考、选择材料，选择的材料要能突出表现填写词语的特
征
。比如本讲训练题目确定为《我是一个喜欢画画的人》，那么，
选择的材料可以有一些说
明自己为什么喜欢画画的，但关键是要有
表现自己喜欢画画的材料。
最后，这是一篇写人的记叙文，要注意采用一些描写人物的方法 ，
可以从外貌、语言、动作、心理等方面直接描述，突出
“
我
”
的个性
特征，还可以从侧面对人物进行描写，来衬
托
“
我
”
的个性特征。
请看下例
我是一个有烦恼的人
仇怡蕴
我一直以为，自己长得并不算漂亮。头
发总是矮矮地一束，厚厚的
刘海似乎与这并不协调。本来已算小的眼睛在近视的镜片中显
得更
小些。鼻子是最有特点的，就像一栋新房子被地震震倒了，一副塌
< br>陷的样子，这也是让我最不能自信的地方。原本一张白皙的标准的
瓜子脸却被这些
东西给破坏掉了。
最烦恼的还不只是这些， 还有我上嘴唇边那两颗米粒大的黑痣。许
多大人都用
“
美 人痣
”
之类来哄我，但我知道小孩子最能讲真话，他
们叫
我
“
痣多星
”
，有的同学还称它是
“
媒婆痣
”
，说我将来巧唇弄舌，
准是一
块当媒婆的好料。哎，我年纪轻轻，身材娇小，你不说我是
“
玲珑女
”
，却把我跟
“
婆
”
联 系起来，除了
“
外婆
”
是个好字眼，
“
媒婆
”
跟
“
黄脸婆< /p>
”
一样听着都像是贬义，多恼人啊！
就是因为这，我从小就不愿意拍照。每当这个时候，我就皱着眉头，< /p>
嘟哝着：
“
妈妈生我时怎么就多出了那么两颗痣？老天爷啊 ，干吗要
多赐我这两颗？如果把它移在稍微隐蔽些的地方，也好让我少些烦
恼啊！
”
我把这 个烦恼告诉了奶奶。她笑着对我说：
“
这是两颗福痣啊，你一
张口，就能吃到，它是富足的象征，是福祉啊！叫你
‘
仇裕蕴
’
，就是
这个道理。
”
奶奶的话或许有道 理。但
“
富裕
”
干吗要
“
蕴藏
”
呢？我生
活在这个社会，生长在这样的家庭
，我心底里快乐着，
“
快乐
”
远比
“
富裕
”
重要。我要把快乐表现出来，但更应该把快乐蕴 藏起来，含
而不露，不好吗？
我左思右想，在小学六 年级的时候，我把名字上
“
裕
”
改成
“
怡
”
的想法告诉了家人。他们一致同意，认为改动后 的名
字增加了文化底蕴，真棒！
<
/p>
虽说名字的改动增强了我的自信心，但每当照镜子的时候，我仍然
很嫌那两
颗偏偏长在脸上，还是脸上最显眼地方。
该 怎样做才能让我摆脱这烦恼呢？哎，这两颗痣，需要离我而去吗？
什么时候呢？
这篇文章的题目就拟得很有新意，补充的部分
“
有烦恼
”
表现
“
我
”
的
心理特征，
“
我
”
有什么
“
烦恼
”
呢？
“
我
”
的
“
烦恼
”
达到什么样的程度
呢？小作者在一二节写出因痣而
烦恼
”
；第三节写怕拍照，也就是
说
“
烦恼
”
的程度，
“
< p>烦恼”
对自己生活的影响；第四五节紧承上文从
名字
的角度进一步阐述作者的
“
烦恼
”
；最后两节写平 时的怕照镜子，
依然直言那痣仍是
“
我的烦恼
< p>。因此，小作者紧紧围绕
“
烦恼
”
选材、
组材，并运用外貌、语言、心理、神态等描写手法，尤其是心理描
写非常成功，细腻、逼真地表现了小作者
“
有烦恼
”
的心理特征，另
外本文语言诙谐、幽默，散发着浓郁的语言芳香。
怎么样，同学们？相信你此刻对这样的方法一定 有所了解了吧？为
了深化一下你们理解，下面就请再看几篇佳作吧
——< /p>
佳作示范
佳作一
我是一个很丑但很快乐的人
祁佳秀
我没有清眉秀眼，没 有高挺的鼻子，也没有樱桃小嘴。我就是这样
一个普普通通的小女孩。上天虽然没有给我
美丽的面容，但是给了
我一个聪明的头脑和活泼乐观的性格。虽然我很丑，但是我很快乐
。
当我每天早上，哼着小调儿，愉快地走入 美丽而温馨的校院时，想
到又能与伙伴们一起玩耍，学习，我的脸上就露出了一丝幸福的
微
笑，我又感到了快乐。当我与
“
良师益友
”——
书，一同进入学习天
地时，我感到书是那么神圣：那一个个动人
的故事，那一处处令人
心旷神怡的美景，那一句句让人深思，启人心智的名言，那一篇篇
激人奋进的优秀文章
??
让我如饥似渴，陶醉其中。阅读 ，让我感到
了快乐。
当我以轻快的步子蹦回家，刚踏入家门时，我就闻到了那熟悉的饭
香味。妈妈小心翼翼
地端来一碗热腾腾的汤。我细细品尝着。那香
中不仅有那甜劲，更有着妈妈的心血与爱。
我想，能够细细品尝母
爱的人是幸福的，沐浴着母爱的人，更是幸福与快乐的。
当我心情沮丧时，好朋友一句句鼓励与安慰，使我感到了快乐；当
我生病或受伤时，同学与老师那一句句亲切的问候，那无微不至的
体
贴与关心，使我感到了快乐；当我取得优秀的成绩，踏着愉快的
脚步，走到家里时，妈妈
那灿烂的笑容就像一朵开得正旺的菊花，
我又感到了快乐
??
< p>
我想对全世界的人大声呼吁：
“
我很丑，可我很快乐。
”
【品味】
文章题目补充的部 分是
“
很丑但很快乐
”
，比较吸引人。
< p>“丑
”
和
“
快乐
”
分别表现人物的外貌特征和心理特征，根据
“
但
”
表示的转折关系，
显然
“
快 乐
”
是描写的重点，小作者把握得很准，
“
丑
”
略写，
“
快乐
”
详写，组织材料详略得当。文章的细节描写细腻逼真，小作者的
“
快
乐
”
似乎展现在我们眼前。另外，小作者的语言朴实清新，排比句 式
的反复运用，不但让语言呈现出整齐美，而且让我们真真切切地感
受到小作者的
“
快乐
”
。
佳作二
我是一个不服输的人
李玲
我的对面站着一个小女 孩：长着一双不大却炯炯有神的眼睛，塌塌
的鼻子，红红的嘴唇，蓬乱的头发，穿着蓝<
/p>
t
恤，黑仔裤，活脱脱一
个假小子。我一撇嘴，她也一撇；
我一摇头，她也摇头。没错，她
就是我，镜中的我。看到了吗？镜子中撇着小嘴的我是多
么的倔强。
对这就是真实的我，我就是这样一个不服输的女孩。从小到大不论
是在学习还是在运动上我都不愿意输给别人。
记得小时候我最喜欢看运动会中的游泳比赛，看到游泳健将们在水
里飞速
前进，我的心里就会像坐着飞机一样。于是我向妈妈提出了
学游泳的要求。起初妈妈是很
不同意的，那时的我还没有上小学，
像我这么小的小孩能学游泳吗？会不会有危险？当时
的妈妈真是犹
豫不定。但我就是从骨子里不服输，我不想输给年龄，小不是问题，
我不怕！于是我再次强烈地向妈妈表达了我的愿望，在我的再三要
求下
妈妈同意了。在与妈妈说完的第二个星期我便进入了官圆少年
游泳队去学习游泳。在进了
游泳馆后，我感到了一些害怕，一个空
旷的大馆里只能听到水花打起的波浪声，嗡嗡的声
音在我的耳边回
荡，就好像在对我挑衅：
“
你这么小就想 学游泳，不怕被淹死啊！
”
为了使自己镇定我在心里默默地说了几边我不
怕，可当我走进队里
时我真的慌了，妈妈的担心没有错，这里的孩子都要比我高半头，<
/p>
看到我之后他们的眼睛里有的只是疑惑和轻视。我拼命地摇了摇头
然后对自己说了句我能行，于是便站在了队里。但是当开始学游泳
的时候我感到了年龄差
距的问题，他们学得确实比我快，有时我还
在做这个动作，老师却已经讲到下一个了，就
这样我在吃力地学习
中度过了这最难忘的第一节课，但是可怕的第二节课又到来了，这<
/p>
次我是真的完了，老师让我们下水去适应，虽然自己的身上带上了
浮漂，但是我还是因为自己的力量过小而被水泼打的回不了岸了，
他们那些大点的孩子凭
借着强有力的蹬水很轻松地回到了岸边，而
我却拼尽了全力。
第一次课结束后我彻底瘫了，我真的是从精神上到体力上都瘫了，
回到家吃了两口饭就睡了，第二天我看到了枕边的眼泪的痕迹，妈
妈
跟我说我在梦里哭了。听了这些我笑了一下，很轻松地跟妈妈说
了一句：放心吧，下回绝
不哭了，我不会输给年龄的。之后的我更
加刻苦地练习，别人上课游，我上课也游，别人
回家玩去了，我就
在家里想动作，做动作。最后我战胜了年龄，也战胜了我自己，在
队中进行筛选的比赛中，我获得了第一名。比赛结束后我笑了。这
就
是我，一个不服输的女孩。喜欢去经历风雨，更喜欢欣赏风雨后
的彩虹。
【品味】
小作者开篇就从外貌描写自己
“
不服输
”
的性格特征，然后又通过
“
游
< br>泳
”
这一典型事件充分展现自己的
“
不服输
”
。在描述这一事件时，作
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