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初中语文写作教学之素材积累引导策略分析
陈宏宇
摘要:随着我国教育的不断 革新,初中语文教学中的写作也成为了极其重要的
一部分。写作是检验学生语文素养的积
累,在平时的写作中,我们感受到很多学
生写出来的东西
“
假
”“
大
”“
空
”
,不难看出,是因为素材的积累不够丰盈。要想让
学生掌握写作技巧,教师应进行充分
引导,着重培育学生的素材积累意识,长久
如此,学生们才能在写作中有所提升。
关键词:初中语文;写作教学;素材积累;引导策略
可能有人会说:一名有成就的作家不可能是从出语文 课堂中诞生的,更何况
还是在中学里。针对这种观点,答案是否定的。作为一名有成就的
作家来说,善
于观察生活,体验人间百态,感情丰富细腻,结合自己的文学功底才能写出
好的
作品。但这恰恰说明初中语文写作教学是必不可少的,不管出于什么目的,学好
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写作对一个人的终生都将受益无穷。但就我国初中语文写作教学现状而言,很多
教师都不注重学生的素材积累,这就导致学生在写作过程中有不知如何下笔的问
题。为了改善这种状况,本文将对初中语文写作教学中所出现的问题加以矫正,
最后做
到老师教学,学生写作双提升。
1
初中语文写作教学中的不足
1.1
照搬写作素材,没有创新
通过分析学生的写作从而发现一个问题,学生在写作 中的句子千篇一律或者
太过直白,出现这种问题的原因是学生的写作素材积累不够,而且
这些素材都不
够新颖,这样就导致大部分学生
“
思绪短路
”
,写不出够新够独特的东西来,长久
如此,学生便失去
了写作的兴趣。探究其原因,其实是学生不注重日常的积累,
没有阅读和记笔记的习惯,
缺少这些
“
精神食粮
”
,在写作的时候便会使自己 落入
一个尴尬的境地,所以,初中教师应高度重视学生写作素材匮乏,写作能力差所
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造成的影响,积极引导学生正确认识素材积累的重要性,找到切实有效的解决办
法。
1.2
写作用语多是套话,缺少独特性
正因为写作素材的缺乏,所以很多学生在写作的时候才会用很多套话,使得
文章单调,不够出彩,还有一方面是在语文考试中,写作所占的比重很大,所以
大部分
学生有时候为了提高成绩,在作文里不得不反复使用套话,这样就使作文
丝毫不会抓人眼
球,甚至有点呆板。这就使得教师在教学过程里,要注重学生对
写作素材的积累,尽量避
免使用过多的套话,有自己的独特性。
1.3
过于依赖教师,缺乏独立思考
当然,在初中语文写作教学中还有比较显著的问题,就是老师在上课的时候,
太过于迫切,一心想把自己的储备都教给学生,没有给学生独立思考的时间,这
就导
致学生过于依赖老师,时间久了,学生独立思考的能力将会大大降低,这就
直接影响到了
写作水准。
2
对初中语文写作教学中素材积累的推进方法
2.1
在教学中引导学生学会观察
在生活里注意观察人和事,景和物的变化,善于捕捉有每一个有意义的瞬间。
教师应带领学生阅读和文章赏析,并且注意观察的重点,在观察的同时,让学生
学会
联想和运用,并记录文章里优美的语句和词藻,反复学习,长久如此,才会
积累足够的素
材。比如老师可以选取一些学生熟知的,浅显易懂的进行推荐和讲
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