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第八讲:
亲情坊
——写人篇综合训练(二)
教学目的:
1
、学会通过用外貌、语言、动作等细节描写来表现人物的性格
2
、指导学生在文章中抒发自己对亲人的感情
教学重
点:
使学生通过外貌、语言和动作描写来表现人物性格。
教学难点:
注重外貌描写的形象性,语言描写的生动性和动作描写的具体性。
教具准备:
教学
ppt
教学步骤与安排:
开课语
< /p>
同学们,你们好!欢迎你们走进小小作文的快乐课堂。小小作文里面可是有大大
的快乐哦!让我们一起开始快乐的作文之旅吧!
一、
开心一刻
★
成语接龙
游戏规则:
根据前一个成语或者四字词语的最
后一个字开始接龙,
接下去的成语或者词语的
第一个字必须和前一个成语
的最后一个字同音(教师可以降低难度,这里的“同音”
可以改为“同音不同声调”
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)把全班分成两个小组,在规定的时间里,看哪个小组结
出来的词语最多为胜
利组。
师:
嗨!下面我们就开始今天的成语接龙啦!今 天从哪里开始接呀
?
众生:源远流长
生
1
组:
......
生
2
组:
......
......
注意:为了统一教学
,学生的答案可以丰富多彩,教师在最后评出胜利组,并给与奖
励,可以提出统一的参考
答案(课本每讲最后都有参考答案)
,方便下一个成语接龙。
< br>师评
:看来我们两组的同学平时的积累可真不少!那今天我们就学一个“
长生不老”
吧!
出示“长生不老”
师问:
哪位 同学知道这个词语的意思?或者用它说一个句子!
生:
……
师总结:
我们今天又学会了一个词语,赶快把它记下来吧!
师问:
“长生不老”后面该怎么接呢?生:……
(同上)
注意:每天六个成语,主要是让学生
积累,一学期下来就要学一百来个成语或四字词
语,所以每个成语或者词语不必一一解释
,根据学生的基础,每次课讲解两到三个成
语或者词语就可以了。
小结:
今天我们一下子认识了六个词语朋友, 你们可要记好这些词语朋友哦!因
为在我们的文章中经常妙语连珠,用到四字词语,我们
的文章就会越来生动,越来越
有趣
。以后在课余时间我们一定要多看课外书,积累更多丰富的词汇,用在作文中,
这样才能
使我们的作文显得更有文采。
二、能说会道
欣赏
MV
《懂你》
师:
又到了能说会道的时候了,小朋友,每个人都有自己的爸爸妈妈,他们是这个世
界上最爱我们、
最关心我们的人。
你了解他们吗?他们有什么优点 让你感动?还有什
么地方让你遗憾……
生:……
(这时,提示同学们可以从父母的外
貌、语言、动作和事例等方面来说,并适当引导
学生的情感体验)
小练笔
你的家里有几口人呢?他们都有哪些特
点呢?(
5
分钟)
我家有
口人
我
爸爸
妈妈
他(她)的特点及简单例子
师:<
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看来同学们平时对自己的爸爸妈妈都很关心,
都写出了他们的特点以及生活中的 p>
事例,也让老师感受到了你们和父母间暖暖的亲情,只要我们仔细观察生活,就会发
现在生活中有很多的小事同样能体现亲情的伟大。
(老师巡视,学生的描写是不是缺少提示语、标点等)
三、作文金钥匙
过渡:
刚才啊 ,同学们都写出了自己爸爸妈妈的特点,也通过一些事例反映出爸爸妈
妈的性格特征,那
么,我们怎样才能写好这些人物形象,并且让读者读起来印象深刻
呢?下面老师就交给大
家一把金钥匙。
(一)外貌描写要形象
---
抓住最鲜明的特征描写
外貌描写要注意:
通常我 们只是选取这个人的外表上一两个最最鲜明的部分进行
特写,
而对人物外 貌最具有特征部分的特写,通常都是为了表现人的性格和内心情感
服务的。
师:
外貌描 写可以写哪些方面啊?(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发、身材、服
饰等等)那我们进行
描写的时候是不是都要写进去,面面俱到,写的一样具体啊?
生:
...........
(引导学生在外貌描写的时候应该抓住人物最鲜明的特征进行描写)
分析例句:
他今年
7
岁,个人不算高,比较瘦,留着短发,又黑又亮的眼睛,高高的鼻子。
她就是我可
爱的妹妹。
他今年
7
岁,个人不算高, 比较瘦,但看起来却很有精神。他留着很短的头发,
俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛
,最特别的是,她那鼻梁高高的,像个小红萝卜
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