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世说新语读后感王大绩高考作文创新精讲

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-25 17:09
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2020年12月25日发(作者:刘远炳)


王大绩高考作文创新精讲



< br>【篇一:百强重点名校高考备考

_

读王大绩先生《漫谈

高考作文题目的开放性》

(2)(

完美整理版

)



读王大绩先生《漫谈高考作文题目的开 放性》(

2



0424 2120



漫谈高考作文题目的开放性



——

生活的运动、发展、演变



北京市语文特级教师

王大绩



sp;



2008

年北京市高考作文题目,给出了一则

实验

材料 ,要求考生就


材料

展开联想,自定角度,写一篇文章。 题目自拟,文体自选(除


诗歌外)

,和历年各卷高考作 文题目一样,这理所当然地还是一道


没有命题的作文题目。

作文题目给出的是一则传统材料。一位师傅


用大碗先后装进石子、沙子、石灰和水 ,告晓徒弟

学无止境


要自满

道理的寓意,对于同学来说并不陌 生。但是,作文材料翻出


了新意

——“

这个实验说明了什 么?

老师的一句发问,使传统材料


有了更多的启发点。 这个提问使得

课堂上活跃起来

,相信,也应< /p>


该激活考场上众多考生的思维。



一个学生说:

很多事情看起来达到了极限,实际上还存在很大的空< /p>


间。

这是贴近传统寓意

学无止境

的结论,但是有了向

很多事情


的拓扩。当然可以。



sp;



一个学生说:

顺序很重要,先放这桶沙子,有些石块肯定就放不进


去了。



nbsp; nb

这种观点变换了角度, 它关注的不是实验的结果,而是


实验的过程。当然可以。



一个学生说:

对,得先放石块,有些 分量重的东西就得优先考虑。


这种见解对第二种观点做了延伸。

有些分量重的东西

,既是对


由此及彼的拓展,又是对

实验

由表及里的抽象。当然可以。



sp;



一个同学 说:

也不一定,先放沙子和水就一定不行吗?



nbsp; nb

这位同学对

< p>顺序说

做了反思。

也不一定

,可能针对


顺序很重要

,也可能针对

得先放石块

。当然也可以 。



头绪分明,怎么会是

“< /p>

完全没头绪

?后面的

“??”

,则 是表示着更多


的思考,更多的可能。正如第一位同学所言,

< p>还存在很大空间


一间教室,一位老师,四五十个 学生,就讨论的如此活跃:北京几


千间教室,十多万学生,几百名阅卷老师,这将是怎样 一种热烈场


面!作文题目可谓八面来风,立意角度的确丰富多彩。不妨让同学

< p>
们继续讨论。



漫谈高考作文题目的开放性



实验说明了什么?



nbsp; nb

又一个同学说:无论做什么事情,适当的环境(器皿)


和精当的手法很重要。



又一个学生说:看 来,多样材质,各有相应的空间,相应的位置,


事情才能更圆满。



漫谈高考作文题目的开放性



又一个学生说:怎样才能更多更满,缜密的计划很重要。



;

又一个学生说:计划来自思维,思维的突破才是关键。



又一个学生说:还有技巧呢,手法也相当重要。



nbsp; nb



< p>又一个学生说:透明很重要,广口瓶是透明的,试验给我们的启发


在透明中展示。< /p>



nbsp; nb

又一个学生说:我们的认 识只是局限于眼睛的观察,如


果换一种角度,换一种手段,应该有所不同。



又一个学生说:广口瓶的空间是个常量,要充分利用,不 妨给填充


物加压。



nbsp; nb



又一个学生说:广口瓶的空间果真是个常量吗?那也不一定呢!



nbsp; nb??



这里的省略号,是填不满的。作文题内、题外,每种对

试验

< p>”

的认


识,又都可以扩展到对人生、对生活的认识。作文立意和选材 的空


间无边无际。不



知道考场上的同 学能填充多少?能不能找到自己的位置?这倒作文


题目真是语文教学的试金石。



sp;



高考作文题目的这种开放性,其实是理所必然。《高中语文课程标


准》已有明确 规定,高考作文题目必然具有开阔性、普适性和贯通


性。试卷当然得出作文题,但其实质 是没有命题,或者说,历年高


考作文实质是同一道题目。若问这道题目是什么,那就是< /p>

生活

”—


生活的运动、 发展、演变。这一则由传统寓言演进出的富有新意


的作文题目,本身就是

演进

的现身说法,形象写照。



sp;

北京《考试说明》根据《高中语文课程标准》,也做出了明确的


表态:

鼓励写思想深刻、材料新颖、有创意、有文采的 文章。



对这样一个

八面来风

的作文题目,如果只允许走

这一道门,


那就既违背题目的含意 ,也违背《考试说明》的宗旨,违背《高中


语文课程标准》的精神。既不利于高校选拔人 才,也无益于中学素


质教育。



nbsp; nb



有些作文题目表面上看 ,似乎对写作立意、选材的限制较为森严,


实际上考生依然有着广阔的空间。例如

2006

年北京卷的作文题目


北京的符号

,考生既可以写

故宫

< p>、

老舍的作品

等传统的

北京


的符号

,也允许创造新的

北京的符号

。其实,就是题目没有

“< /p>


造新的符号

这一句激励,也仍然限制不 了思想解放的头脑。



nbsp; nb

去 年作文备考中,很多语文老师提醒同学关注

汶川地


震< /p>

,要求同学背诵资料。

2008

年全国高考作文题 目共

18

个,提示


材料都不涉及

汶川地震

,当然说不过去;都是

汶川 地震

同样说


不通。不直接涉及,不意味着毫无干系。关 注

汶川地震

很必要,


这样一件

抗震救灾,众志成城

的国家大事,理 应使我们的学生变


得思想更深刻,感情更加丰富,情操更加美好,意志更加坚强。如


是,即使作文题目没有直接涉及

地震

,当然也可以用好

地震


料。在

抗震救灾

中有多少

突破极限

安排 顺序

”“

改变常规


增加透明度

的动人事例呀。但是,如果用

汶川地震

来猜题押宝,


那就不但亵渎了神圣 的

抗震救灾

,也窒息了学生作文构思的广阔< /p>


空间。



纵观

2008

年全国高考各卷作文题,尽管形式各异,但

开放

,无


疑是最显著的特征。



nbsp; nb



有一类题目传统而简捷。



nbsp; nb

重庆卷

在自然中生活

。题目特 别给出提示

——

《现代汉


语词典》对

“< /p>

自然

的释义有:

1

自然界。

2

自由发展;不经人力干预。


3

不勉强;不局促 ;不呆板

??



仅就一个

自然界

,就已经非常辽阔,更何况还有后面两个< /p>

释义


的提示,便由

“< /p>

自然

跨入了

社会

,也跨入了对

自然

社会


自然遐想。



nbsp; nb



上海卷

他们

。这个

他们

可以是现实的一个群体, 也可以是历史


或未来的一个群体;也可以是现实的一个群体,也可以是联想想象


的一个群体;可以是有共同特征的一个群体,也可以是有相异特征


的一个 群体;可以是男人的群体,也未尝不可以是女性的群体;甚


至可以是一个群体化的个体, 或者一群拟人化的物体

??



nbsp; nb

广东卷

不要轻易说

’”

。是谁不要轻易对谁说


;还是

我们


你们

他们

?是自然对人类,还是人类对自然?是中国对世界,


还是世界对中国?是李白对杜甫,还是苏轼对苏辙?是余秋雨对天


一阁,还是天 柱山对余秋雨?

??



安徽卷

带着感动出发

。你带着感动出发,去读书,去 赋诗,去吟


唱,去演讲;登太行,涉大河,泛东海,上长天;你带着感动出发,


和范仲淹一起

衔远山,吞长江

,吐诉

先天下之忧而忧,后天下之


乐而乐

的仁人情怀;与岳武穆并肩

仰天长啸

,书法

直捣黄龙,


与诸君痛饮

的爱国壮志。你带着感动出发,踏着空间的版图,纵横


南北;沿着时 间的隧道,遍览古今。你带着感动出发,抗震救灾,


匡时济世;你带着感动出发,寻求更 新鲜的感动。这个

是谁呢?


谁不是都可以、正在、准备

带着感动出发

< p>吗?



地震发生在四 川省的作文题目是:请以

选择坚强

为话题,写 一篇


不少于

800

字的作文。这个题目只有

地震

内容的

两个含义

吗?


悠远的中国猿人有没有

选择坚强

?未来的新人类会不会

选择坚


?遥远的南极洲有没有

选择坚强

?屋檐下的小燕子是不是


择坚强

?就算别的都不知道,《史记》总知道吧,那里边有多少


坚强

< p>选择

坚强

< p>是中华民族乃至整个世界的

选择

地震


为四川考生提供的,最重要的并不是素 材,而应该是心灵的震撼,


是对

选择坚强

的感悟吧?十年前的高考作文题《坚韧

——

我追求

< p>
的品格》与《选择坚强》,几乎可以划上等号。



【篇二:读王大绩先生《漫谈高考作文题目的开放性》


(2)




读王大绩先生《漫谈高考 作文题目的开放性》(

2

高考作文



2009-04-24 2055



漫谈高考作文题目的开放性(

2



——

生活的运动、发展、演变



北京市语文特级教师王大绩



2008

年北京市高考作文题目,给出了一则

实验

材料,要求考生就


材料

展开联想,自定角度,写一篇文章。题目自拟,文体自选(除


诗歌外)< /p>

,和历年各卷高考作文题目一样,这理所当然地还是一道


没有命题的作文题目。

作文题目给出的是一则传统材料。一位师傅


用大碗先后装进石子、沙子、石灰和水,告晓徒弟

学无止境


要自满

道理的寓意,对于同学来说并不陌生。但是,作文材料翻出


了新意

——“

这个实验说明了什么?

老师的一句发问,使传统 材料


有了更多的启发点。这个提问使得

课堂上活跃起来

,相信,也应


该激活考场上众多考生的思维。



一个学生说:

很多 事情看起来达到了极限,实际上还存在很大的空


间。

这 是贴近传统寓意

学无止境

的结论,但是有了向

很多事情


的拓扩。当然可以。



一个学生说:

顺 序很重要,先放这桶沙子,有些石块肯定就放不进


去了。



这种观点变换了角度,它关注的不是实验的结果,而是实 验的过程。


当然可以。



< p>一个学生说:

对,得先放石块,有些分量重的东西就得优先考虑。


这种见解对第二种观点做了延伸。

有些分量重 的东西

,既是对


由此及彼的拓展,又是对

实验

由表及里的抽象。当然可以。



< p>一个同学说:

也不一定,先放沙子和水就一定不行吗?

”< /p>



这位同学对

顺序说

做了反思。

也不一定

,可能针对

顺序很重


,也可能针对

得先放石块

。 当然也可以。



头绪分明,怎么会是

完全没头绪

?后面的

“??”

,则是表示着更多


的思考,更多的可能。正如第一位同学所言,

还存在很大空间


一间教



室,一位老师,四五十个学生,就讨论的如此活跃:北京几千间教


室,十多万学生,几百名阅卷老师,这将是怎样一种热烈场面!作


文题目 可谓八面来风,立意角度的确丰富多彩。不妨让同学们继续


讨论。



实验说明了什么?



又一个同学说:无论做什么事情,适当的环境(器皿)和精当的手


法很重要。



又一个学生 说:看来,多样材质,各有相应的空间,相应的位置,


事情才能更圆满。



又一个学生说:怎样才能更多更满,缜密的计划很重要。



又一个学生说:计划来自思维,思维的突破才是关键。



又一个学生说:还有技巧呢,手法也相当重要。



又一个学生说:透明很重要,广口瓶是透明的,试验给我们的启发


在透明中展示。



又一个 学生说:我们的认识只是局限于眼睛的观察,如果换一种角


度,换一种手段,应该有所不 同。



又一个学生说:广口瓶的空间是个常量 ,要充分利用,不妨给填充


物加压。



又一个学生说:广口瓶的空间果真是个常量吗?那也不一定呢!



??



这里的省略 号,是填不满的。作文题内、题外,每种对

试验

的认


识,又都可以扩展到对人生、对生活的认识。作文立意和选材的空


间无边无际。不知道考场上的同学能填充多少?能不能找到自己的


位置?这倒作 文题目真是语文教学的试金石。



高考作文题 目的这种开放性,其实是理所必然。《高中语文课程标


准》已有明确规定,高考作文题目 必然具有开阔性、普适性和贯通


性。试卷当然得出作文题,但其实质是没有命题,或者说 ,历年高


考作文实质是同一道题目。若问这道题目是什么,那就是

生活

”—


生活的运动、发展、演变。这一则 由传统寓言演进出的富有新意


的作文题目,本身就是

演 进

的现身说法,形象写照。



北京《考试说明》根据《高中语文课程标准》,也做出了明确的表


态:< /p>

鼓励写思想深刻、材料新颖、有创意、有文采的文章。



对这样一个

八面来风

的作文题目,如果只允许走

这一道门,


那就既违背题目的含意,也违背《考试说明》的宗旨,违背《高中


语文课程标准》的精神。既不利于高校选拔人才,也无益于中学素


质教育 。



有些作文题目表面上看,似乎对写作立意 、选材的限制较为森严,


实际上考生依然有着广阔的空间。例如

2006

年北京卷的作文题目


北京的符号

,考生既可以写

故宫

< p>“

老舍的作品

等传统的

北 京


的符号

,也允许创造新的

北京的符号

。其实,就是题目没有

创< /p>


造新的符号

这一句激励,也仍然限制不了思想解放的头脑 。



去年作文备考中,很多语文老师提醒同学 关注

汶川地震

,要求同


学背诵资料。

2008

年全国高考作文题目共

18

个,提示材料都不涉


汶川地


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