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100
字景物作文
60
篇
【篇一：
60
篇好作文】
60
篇好作文
1
、
白杨礼赞－茅盾
2
、
差别－张健鹏、胡足青
3
、
丑石－贾平凹
4
、
【德】达瑞的故事－刘志明译
5
、
第一场雪－峻青
6
、
读书人是幸福的人－谢冕
7
、
二十美金的价值－唐继柳编译
8
、
繁星－巴金
9
、
风筝畅想曲－李恒瑞
10
、
父亲的爱－【美】艾尔玛邦贝克
11
、
国家荣誉感－冯骥才
12
、
海滨仲夏夜－峻青
13
、
海洋与生命－童裳亮
14
、
和时间赛跑－林清玄
15
、
胡适的白话电报－陈灼主编
16
、
火光－【俄】柯罗连科
17
、
济南的冬天－老舍
18
、
家乡的桥－郑莹
19
、
坚守你的高贵－游宇明
20
、
金子－陶猛译
21
、
捐诚－青白
22
、
可爱的小鸟－王文杰
23
、
课不能停－刘墉
24
、
莲花和樱花－严文井
25
、
绿－朱自清
26
、
落花生－许地山
27
、
麻雀－【俄】屠格涅夫
28
、
迷途笛音－唐若水译
29
、
莫高窟
30
、
牡丹的拒绝－张抗抗
31
、
“
能吞能吐
”
的森林
32
、
朋友和其他－杏林子
33
、
散步－莫怀戚
34
、
神秘的
“
无底洞
”
－罗伯特
.
罗威尔
< p>
35
、
世间最美的坟墓－【奥】茨威格
36
、
苏州园林－叶圣陶
37
、
态度创造快乐
38
、
泰山极顶－杨朔
39
、
陶行知的
“
四块糖果
”
40
、
提醒幸福－毕淑敏
41
、
天才的造就－刘燕敏
42
、
我的母亲独一无二－【法】罗曼
.
加里
43
、
我的信念－【波兰】玛丽
.
居里
44
、
45
、
46
、
47
、
48
、
49
、
50
、
51
、
52
、
53
、
54
、
55
、
56
、
57
、
58
、
59
、
60
、
61
、我为什么当教师－【美】彼得基
.
贝得勒
西部文化和西部开发
喜悦－王蒙
香港：最贵的一颗树－舒乙
鸟的天
堂－巴金
野草－夏衍
一分钟－纪广洋
一个美丽的故事－张玉庭
永
远的记忆－苦伶
语言的魅力
赠你四味长寿药－蒲昭和
站在历史的枝
头微笑－【美】本杰明
.
拉什
中国的宝岛－台湾
中国的牛－小思
住
的梦－老舍
紫藤萝瀑布－宗璞
最糟糕的发明
【篇二：写作
(100
字
)
作 文】
精选作文< /p>
:
写作
(100
字
)
作文
让思想随着笔尖一泻千里；
让心情随着手的舞动印在纸上；
让情
感随着指尖浮现在眼前；
让优美的文字在纸上跳动；
让心灵受到
文章的震撼；
让爱更加感人肺腑；
让美更加明艳动人；
让创造更
加无与伦比；
让善更加温良恭俭；
让世界更加和谐美好！初一
:
张
楚楚
篇一：浅谈作文入门
浅谈作文入门（王馥娥）
一 提起作文，令好多学生头疼就是下面一系列的问题：没有材料，
提起笔不知道写什么好；
有了材料，千头万绪又不知道怎么下笔；
下笔了，又不知道在一堆材料中如何取舍；材料
的取舍找到了可是
又不知道怎么点题怎么升华
??
下 面我就上面的问题结合我的写作经
验浅谈一下我的个人见解和体会。
有些学生只要提笔写作文，就会
搜肠刮肚找材料，甚至绞尽脑汁，殊不知
材料就在自己的眼皮底下。
一片飘零的树叶，一条流浪的小狗，一簇别样的花朵，一个让
你忘
怀的东西，一个关切的眼神，一个温情的抚摸，一个道听途说的小
< br>故事，一件偶发的街斗事件
??
这些都可以成为学生笔下的材料。罗
丹不是说过说过
:“
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼 睛
”
。只
要我们用眼去观察，用心去体会，用笔去记载，
用情去感悟，材料
自然就会从你的笔端跑到你的卷面。
上面的材料就是你们的知识储
备，当作文题目摆在你面前时，你就开始在你的大脑里搜寻
，哪些
材料是你的作文所需要的。时下中学生写的最多的作文，无外乎这
样几个题材：减负、环保、反腐、励志、言情（亲情友情甚至爱
情），一片飘零
的树叶既可以可以写减负的题材。你看，你通过看、
摸、闻那片树叶来哀悼它的早逝从而
来影射沉重的学习负担让你们
过早的失去童年；一片飘零的树叶也可以写环保题材，我们
可以通
过那片树叶之口来谴责环境污染对它的戕害让它过早的脱离母体；
一片飘零的树叶也能写励志的题材，你看到树叶的飘零来引发你对
人生的思考；
当然言情那就更不用说了，你可以通过看到一片飘零
的树叶想到父母老师对自己的默默奉
献，也可以联想到与好友别离
时的情景
??
你看，一片小 小的树叶就能写出这么多题材的作文，那
后面的材料就更不用说了。找材料时切忌假大空
，要学会以小见大。
最好是能以情动人，以情感人。
主题确定了，材料也有了，现在就是顺序和详略的问题。我告诉大
家窍门。初中生写人记事的作文颇多，只要是写人记事，你就把重
要
的事件摆在中间，并且详细的写，前面写点与这件事有关的事，
后面再扯点与这件事有关
的事。这个前后的内容理所当然就要略写。
就像朱自清的《背影》它的情节安排就是刻画
背影之前、刻画背影
之时、刻画背影之后。其中刻画背影之时就是文章的重点。还有都<
/p>
德的《最后一课》不是也是上课之前，上课之时，上课之后吗。上
课之时也是中心事件吧。当然我们所学的课文中这样的例子真是举
不胜举。这个中心事件
的前后主要是烘云托月的作用。就这样，顺
序有了，详略也安排了。
至于点题升华，那确实有难度。因为那份升华就是文章的精华所 在，
也是我们学生能获得高分的一个重要因素。你看，鲁迅的《故乡》
< br>不是结尾的
“
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路
”
能那么
经典吗？范仲淹的《岳阳楼记》不是结尾的有
“
先天下之忧而忧，后
天下之乐而乐
”
能< /p>
流传千古吗？记得以前有一个学生叙写了他爸妈
为了他
们为了他们兄妹几个日夜操劳，还写了自己为了
起起伏伏的成
绩从而让我的那个心一直悬浮着，结尾我就写了这样
一句话
“
< p>父母都会从这个希望圈跳到另一个希望圈，永无止境。再说
我们的人生不就是因为那
些希望圈而变得盈实的吗
”
。所以结尾的升
华还真是要靠
我们学生知识文化的积淀。为此，我建议你们要学会
积累和思考。切忌盲目升华，那样只
会弄巧成拙。
篇二：小学作文分类及写作要点
小学作文分类及写作要点
小学作文分类及写作要点
写人：
１
抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，
如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做
到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现
“
千人一 面
”
的
倾向。
２
把握人物特点，注意对人物语言的 描写，要做到
“
言为心声
”
。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位 不
同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最
直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到
“
言为心
声
”
。
３
要选择恰当的事例。
选择事 例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动
地的大事，应该选择有代表性
的日常生活中的平凡小事，以小事来
表现主题，体现中心。
记事：
此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思
想，社会变化
等问题。１
写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有
完
整性。
写好记事作文的基本要求就是，要按 事情的发展规律，把事情交待
清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生
，发展
和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果
最为重要。<
/p>
２
注意选择能突出文章中心的典型材料。
<
/p>
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，
就应该
越具体越好。生活中的小事很
多，要从中选择最典型，最具有
代表性的事例，来表达文章要求的
深刻道理和闪光思想。
进行描写时
,
应对事件的成因
,
人物的行动等进
行细节描写
,
特别是对文章的重要部分
,
如事情发展的关键时刻和高潮
部分
,
应该 写得越具体越好。
写景：
１
要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。
观察时，要
细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与
其他不同类景物及同类景物之间的
区别。应从不同角度入手，写准
景物，写活景物。
２
注意描写表达，使景物活灵活现。
要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按
景物的空间顺序
来写，如左，右，前，后，东，西等方位。也可以
时间顺序来写，如一天之内的早，中，
晚，以年内的春，夏，秋，
冬等。还可以按游览顺序来写。
３
必须真实，达到写景抒情的境界。
状物：
１
对物体形态的描写要逼真。
首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分
组成的，缺少了那一部
分，就不是完整的物体，但应根据物体的外
形特点，分清主次，突出重点来写。
２
要做到生动有趣，条理清楚。
３
文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。
这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。
想象：
１
想象要一现实生活为基础。
想象作文把人们提前带入未来社会，但未来的发展不可能离开现代
社会的基础。２
想象要以广博的知识为基础。
想象的内容可以十分
大胆，但应该建立在科学知识的基础上。
看图：
１
细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。
观察图画可分三步：一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面
有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，
人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。三是观察分析细节，
特别是人物的表情和动
作。
２
对画面展开充分的想象和联想。
经过，结果，再
把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的
内心活动，想象人物的语言。
注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。
３
学习准确抓住图画的中心思想来描述。
读后感：
１
要认真读懂原文。对原文的中心思想应进行深入的研究，这样才
能领会到
别人没有领会到的东西，为发表观点打好基础。
２
要精炼的简述原文。
写读后感一定要紧扣原文，交待清除
“
感
”
的来源，可直接摘抄原文
中的重点句，然后写感想，
也可以间接叙述原文内容，点出感情从
哪里产生的。
注意不能大量引用原文，应做到叙述精炼。
３
要真实具体，有感而发。
要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发。
对语文教师而言，作文教学既是重点又是难点。下面笔者就谈谈应< /p>
如何指导学生写作。
一、观察生活，力求写实
生 活是写作的源泉，它在我们面前展示了一个丰富多彩的世界。学
生只有留心生活中的各种
事物，养成观察的好习惯，写作文时才能
“
有写的
”
。因为观察多了，学生就会自然而然地产生联想；联想多
了，学生便乐于动脑
筋去分析和思考。他们的观察能力、想象能力、
思维能力提高了，写作能力自然也就提高
了。所以，在作文教学中，
我们应鼓励学生全景式地扫描生活，用自己的眼，以自己的心
去理
解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动人的事例，写真人
< br>真事，抒真情实感。
“
必须寻到源头，方有清甘的水喝。
”
这
“
源头
”
就是五彩缤纷
的生活。
二、积累材料，融会贯通
“
唐宋八大家
”
之一的 韩愈曾说过：
“
学以为耕，文以为获。
”
这是说< /p>
阅读是写作的先导，没有读的
“
耕耘
”
，就没有写的
“
收获
”
。杜甫说：
“
读书破万卷，下笔如有神。
”
也是说要多读 书，书读得多了，知识
才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，如有神助。但
仅靠多读也是不够的，学生对所读之书还要进行深入的思考，将之
融会贯通，才能使之成为写作的
“
源头活水
”
。
三、提倡模仿，鼓励创新
模 仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对
性强，有法可循，既降低
了学习的难度，又可收到明显的效果。对
于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和
借鉴范文。即使刚
模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：
“
文章之体，往往古有
是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。
”
这是指文章体式上要
加以模仿学习。当然模仿不是写作的终极目的，
一味地模仿，不会
创新是不会写出好文章的。我们强调在模仿基础上的创新，使学生
形成好的文风。
四、以说促写，下笔成文
在 日常生活中，我们常可以看到这样的情景：有些学生说话滔滔不
绝、口若悬河，而写作文
却绞尽脑汁也无从下笔。原因何在？笔者
以为，是在生活中
“
< p>说”
的实践较多，而
“
写
”< /p>
的实践较少的缘故。所
以我们在写作训练时，强调先说后写，即在写作文时
，让学生构思
后，把要写的内容先说出来再写，引导学生把说与写联系起来。这
样说说写写、写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且能使学生
写作时
中心明确、条理清晰。
五、多写片段，多写日记
一 般来说，学生课外时间有限，如果教师一味要求他们写整篇文章，
学生会感到力不
从心；但教师可让他们平时多练笔，多写日记， 像茅盾说的那样：
“
应当时时刻刻身边有一支钢笔和一本草簿，把你所见 所闻所为所感
随时记下来
??”
倘若我们学生能这样去做 ，平时多记日记，多写片段，
把自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神
享受，
而且能极大地提高他们的写作水平。为此，教师应要求学生每天至
少练笔一次，大到对时政国事的评论，小到遣词造句，不一而足。
学生经过一段
时间的练习，笔头熟了，素材丰富了，写作也就变得
容易了。
六、鼓励创作，推荐发表
学生习作是他们勤于练笔，进行创作的结晶，所以教师在批改作文
时，不宜删改过多，以免挫伤学生的积极性。在作文讲评时，更要
多
鼓励学生，通过作文品评，进行师生间、学生间的沟通。为了满
足学生的创作欲、发表欲
，教师可在课堂上，把一些写得好的学生
作文读给大家听，或让学生传阅；也可以鼓励学
生向报刊投稿，对
于优秀的学生习作，教师可以直接向报刊推荐发表。
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