青春赞歌猫头鹰作文材料作文的多角度立意

2020年12月25日发(作者：季阳)

一、阅读下面的文字，根据要求写 一篇不少于

800

字的文章。

枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰： “乡人

皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”

译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问 它：

“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：

“我准备搬到

东边 去。”斑鸠问：

“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东

< p>
边去。”斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村

里人照样讨厌你。”

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定

文体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，不要抄袭。

一、材料解读：

枭”即猫头鹰，是传说中的一种不吉祥的鸟。因其鸣声多在夜半时分，而且叫声凄厉，

< p>
故而不受人们喜欢。

枭意识到这一点，于是决定搬家。可是斑鸠告诉它：除非它改变 自己的

叫声，也就是改变它们的生活习性，否则不管搬到哪里，都不会受到别人的欢迎。

二、构思方向：

全面理解材料，不脱离原材料含意，显然材料中枭和 鸠都是正面形象。作为枭的迁徙，

是因为乡人皆恶其鸣，

首先枭是有自知 之明的，

知道自己是有不足的，

而且试图改变这种不

足；

因乡人皆恶而迁徙，

也能看到枭考虑到的并不是任意的放纵自己，

而是不能成为众矢之

的，

要赢得社会的认同并试图改变自我向善的形象。

然而枭通过迁徙，

以改变环境的方式实

现自我的改变来完 善自己或完美自己，

通过智者鸠的建议，

我们知道那是不恰当的。

但可以

“选择一个侧面、一个角度构思作文”，这就明确了作文的构思方向。

< p>

三、立意角度：

(

一

)

从正面立意

审题方法：以果溯因法。

结果：枭搬到东边村里人照样讨厌

原因：没有从根本上解决问题

1

< p>根据传统认识，

猫头鹰的叫声难听，

是它不受欢迎的原因，也可以说是它的缺 点。

由此

我们可以得到这样的启示：

在一个环境中若得不 到认可。

就应该反思自己的问题或缺点，

而

不是搬迁逃避 ，只有正视自己的缺点并加以改进，才能得到大家的欢迎。

参考立意：

1

．与其改变环境，不如改变自己。

2

．赢得社会赞同在于完善自我。

3

．治标不如治本。

(

二

)

从斑鸠的角度来说，

它发现了猫头鹰的缺点后能及时指出，

并指明改进的方法，

堪

称猫头鹰的良师益友。

？参考立意：

< /p>

？

1

．为别人着想

(

指出缺点及改进 方法

)

是一种良好的品德。

？

2

．交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚 朋友。

(

三

)

逆向思维，创新立意。

< /p>

枭不是逃避，

而是去寻找一个能容纳自己的环境，

枭鸣是本 性使然，

也是枭区别于其他鸟类

的本质属性，

如果枭不在 半夜凄厉地叫．

那么它还是枭吗？既然枭鸣不是它的过错，

环境又

容纳不了它，它想改变一下环境又有什么错呢？

类比联想：孟母三迁不就是为了有一个能适应孩子的环境吗？仅仅因为“群体都 不喜

欢”

，

就一定要让个体改变他们的本性而一味迁就吗 ？如今的时代是彰显个性的时代，

我们

该怎样在群体生活中保留自己的个 性呢？群体应如何对待个体的个性？

？由此可以确定立意：

？

1

．换个环境又何妨？

？

2

．自己个性不可丢。

？

3

．既要尊重个性，又要尊重共性。

？

4

．世界因个性不同而丰富多彩。

2

< p>总结：

无论从枭的角度来说，还是从斑鸠的角度来说，都涉及到自己与环境两方面，因

此我们在写作时要照顾到两方面，

以一方面为主可以，

但不要只 提及一方面，

而不涉及另一

方面。

筛选比较

一、切合题意、符合题意、基本符合题意

？

1

．与其改变环境，不如改变自己。

？

2

．赢得社会赞同在于完善自我。

？

3

．治标不如治本。

４．为别人着想

(

指出缺点及改进方法

)

是一种良好的品德。

？５．交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。

６．换个环境又何妨？

？７．自己个性不可丢。

？８．既要尊重个性，又要尊重共性。

？９．世界因个性不同而丰富多彩。

二、偏题种种

？⑴要克服形式主义；

？⑵嘲笑他人是可耻的；

？⑶不能知错不改；

？⑸做人要讲信用；

（

6

）己所不欲，勿施于人；

？⑺是金子总要发光的；

？⑻要改变的是人们对不喜欢的事物的态度；

3

？⑼坚持就是胜利；

？⑽要善于解剖自己；

？⑾走自己的路让别人去说吧；

？⑿坚持或选择。

（

13

）敢于创新

如何避免走题、偏题现象呢？（一）监控。

？即看到题目后一定不要省掉以下几个程序：

？

1.

养成用笔画出材料中的关键词的习惯；

？

2.

画出关键词后 ，要轻声读一下，并确认无误；

？

3.

养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯。

“

给国王画像”

——材料作文多角度立意

< br>知识与技能目标：

1

、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多向立意

2

、理解并学会逆向思维给材料作文立意

3

、理解并学会给材料作文选择最佳立意

情感与价值观：学会多角度思考生活，发表自己独立的见解

过程与方法：

情景创设—学生自主学习

合作探究—

教师精简点拨

—拓展训练

—回顾总结

教学重点：

1

、理解并学会逆 向思维给材料作文立意

2

、理解并学会给材料作文选择最佳立意

教学难点：理解并学会逆向思维给材料作文立意

教学过程：

一、创设情境

故事导入—

替国王画像

古时候有个国王，

为了庆祝七十大寿，

邀来了不少画师为他画像。

这个国王

相貌丑陋，瞎了一只眼，瘸了一条腿。第一位画师，将国王画得身高体壮，双目

4

炯炯有神。国王看了愤怒的说： “什么，这画的是我吗？，推出去，斩了！“。

第二个画师战战兢兢的替国王画像，

如实地把他的容貌画了下来，

国王看了，

十

分 气愤，当即就把他杀掉了。第三个画师认真地将国王看了几眼，思索了一番，

很快就画好 了一幅《国王打猎图》。国王看了，连声叫好，并奖赏了画师。

画师是怎么画的呢？

然来第三个画师把国王画成他正 在打猎。

国王一条腿跪着，

一条腿弯着；

闭

着一只眼睛，另一只却炯炯有神，皑皑白雪映衬国王黑色的脸，庄严而威风。

教师总结：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不 同”

，同一事物，从不同角度观察，就会

有产生不同的效果，甚至会有眼 前一亮之感。画画如此，作文也如此。大家想不

想写作文时也如第三个画师一样得到别人 的连声叫好呢？要做到这点，

我们首先

得学会多角度看问题，今天就我们 让一起来探讨材料作文多角度立意方法。

二、学生自主学习

合作探究

——

材料作文可以从哪些角度立意

（一）学生自主学习

试给下面材料作文从尽可能多的角度立意

全面理解下面材料，从多个角度给材料立意，要求至少立意两个。

猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”

猫头鹰说：“我预

备搬到东边去。”

斑鸠问：“为什么呢？”

猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。”

斑鸠说：

“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边 村里人照

样讨厌你。”

立意

1

：

立意

2

：

………

（二）学生交流

合作探究

1

、学生组内交流各自的立意 ，组长选出组内较好的

2-4

个立意板书在黑板上

2

、组内讨论探究：材料作文可以从哪些角度立意？

三、教师精讲点拨：材料作文立意的多个角度和选取最佳立意的原则

（一）请学生说说立意时是从什么角度思考的，彼此互相启发 ，教师适当点拨。

教师点拨

角度一：从多个对象立意

（

抓几个主要对象

抓事件的前因后果

）

对象—斑鸠

你改变叫声，就可以了（果）—要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边

村里 人照样讨厌你

立意：

1

、与其改变环境，不如改变自己

2

、治标不如治本

3

、赢得社会赞同在于完善自我

………

.

对象—猫头鹰

我预备搬到东边去（果）—村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去（因）

立意：

1

、逃避解决不了问题

5

2

、换个环境又何妨

?

…………

..

角度二：逆向思维

（

从相反的角度对材料进行质疑

学会辩证的看待问题

）

大部分人对材料 中猫头鹰都持否定态度，

我们可以试着从相反的角度来看猫

头鹰。

猫头鹰鸣叫是本性使然，

也是猫头鹰区别于其他鸟类的本质属性，

如果猫

头鹰不在半夜凄厉地叫．那么它还是猫头鹰吗

?

既然猫头 鹰鸣叫不是它的过错，

仅仅因为

“

群体 都不喜欢

”

，就一定要让猫头鹰改变他们的本性而一味迁就吗

?

逆向思维立意示例：

世界因个性不同而丰富多彩；换个环境又何妨？

此外我们可以用全面、

一分为二、

发展变化 的眼光看问题，

学会辩证思考问

题，

比如在看待个性与环 境关系时可以用辩证的眼光思考，

立意为

“既要尊重个

性 ，又要尊重共性”

（二）明确选择最佳立意角度的原则

请学生选出黑板上你认为最好的立意，并谈谈为什么选它？

< p>
教师以导入时的故事为喻

,

适当点拨总结最佳立意时“三求一看”原 则：

1

、求准：全面把握材料，不能脱离材料，不能断 章取义，要抓事件的前因后果。

（第一个画师失准了）

2

、求明；立意明确，不要太宽泛，面面俱到。

（第二个画师画得太全面，太泛了）

3

、求新：新颖，不落俗套，有独特见解，富有时代气息，能辩证看问题。

（第三个画师画得不失准确，

又能明确突出国王优点，

得益于其能突破 常规思维）

总结：准和明是立意的基本要求，务必做到；立意新颖是作 文发展等级的要

求，

应尽力追求。

当然选择立意时须看个 人实际：

一是作者对某个观点确有较深

的感受；二是又有充实的论据进行 论证。

四、拓展训练

（一）学生自主练习

全面理解下面材料，从多个角度给材料立意，然后选出你最好的立意交给

组长。

有卖千里马的人，连续三天站在集市上 卖马，人们不知道他卖的是千里马。

这个人就去拜见伯乐，说：

“我有骏 马想要卖，连续三天站在集市上，没有人和

我谈生意。

希望您环绕着马看 它，

离开的时候再回头看看它，

我会付你一天的价

钱。”

伯乐于是环绕着马看看它，离开的时候再回头看看它。之后，人们争相

买这匹马，一天之内这匹马价涨了十倍。

（二）课堂对话评价

学生展 示所写立意并说明立意角度，

其他同学根据立意时应持的原则进行评

价， 教师适当点评引导。

五：回顾总结

李渔说：

“

人惟求旧，物惟求新。新也者，天下事物之美称也。而文章一道，

较之他物， 尤加倍焉。

”“

千古文章意最高

”

，材料作文立意 的上策是以

“

准

”

为基

础，

以切入点

“

小

”

为前提，

以立意

“

新

”

为重点，

想方设法扬长避短。

要做到这些，

思路一定要打开，

要学会从多个角度思考问题。

希望大家以后能养成多角度思考

生活，发表自己独立的见解的习惯。

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