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斑鸠的作文
【篇一:猫头鹰作文材料作文的多角度立意】
一、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于
800< /p>
字的文章。
枭逢鸠。鸠曰:< /p>
“
子将安之?
”
枭曰:
“
< p>我将东徙。”
鸠曰:
“
何故?
”
枭曰:
“
乡人皆恶我鸣,以故东徙。
”
鸠曰:
“
子能更鸣可矣,不能更
鸣,东徙
犹恶子之声。
”
译文:猫头 鹰遇见了斑鸠,斑鸠问它:
“
你要到哪儿去呀?
”
猫头鹰
说:
“
我准备搬到东边去。
” p>
斑鸠问:
“
为什么呢?
”
猫头鹰说:< /p>
“
村里
人都讨厌我的叫声,因此我想搬到东边去。
”
斑鸠说:
“
你改变叫声,
就可以
了。要是不能改变叫声,即使搬到东边去,东边村里人照样
讨厌你。
”< /p>
要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离原材料含意作文,<
/p>
不要套作,不要抄袭。
一、材料解读:
枭
”
即猫头鹰,是传说中的一种不吉祥的鸟。因其鸣声多在夜半时分,
而且叫声凄厉,故而不受人们喜欢。枭意识到这一点,于是决定搬
家。可是斑鸠告诉它
:除非它改变自己的叫声,也就是改变它们的
生活习性,否则不管搬到哪里,都不会受到
别人的欢迎。
二、构思方向:
全面理解材 料,不脱离原材料含意,显然材料中枭和鸠都是正面形
象。作为枭的迁徙,是因为乡人皆
恶其鸣,首先枭是有自知之明的,
知道自己是有不足的,而且试图改变这种不足;因乡人
皆恶而迁徙,
也能看到枭考虑到的并不是任意的放纵自己,而是不能成为众矢之
的,要赢得社会的认同并试图改变自我向善的形象。然而枭通过迁
徙,以
改变环境的方式实现自我的改变来完善自己或完美自己,通
过智者鸠的建议,我们知道那
是不恰当的。但可以
“
选择一个侧面、
一个角度构思作文
”
,这就明确了作文的构思方向。
三、立意角度:
(
一
)
从正面立意
审题方法:以果溯因法。
结果:枭搬到东边村里人照样讨厌
原因:没有从根本上解决问题
1
根据传统认识,猫头鹰的叫声难
听,是它不受欢迎的原因,也可以
说是它的缺点。由此我们可以得到这样的启示:在一个
环境中若得
不到认可。就应该反思自己的问题或缺点,而不是搬迁逃避,只有
正视自己的缺点并加以改进,才能得到大家的欢迎。
参考立意:
1
.与其改变环境,不如改变自己。
2
.赢得社会赞同在于完善自我。
3
.治标不如治本。
(
二< /p>
)
从斑鸠的角度来说,它发现了猫头鹰的缺点后能及时指出,并指
< br>明改进的方法,堪称猫头鹰的良师益友。
?参考立意:
?
< p>1.为别人着想
(
指出缺点及改进方法
) p>
是一种良好的品德。
?
2
.交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。
(
三
)
逆向思维,创新立意。
枭不是逃避,而是去寻找一个能容纳自己的环境,枭鸣是本性使然,< /p>
也是枭区别于其他鸟类的本质属性,如果枭不在半夜凄厉地叫.那
么它还是枭吗?既然枭鸣不是它的过错,环境又容纳不了它,它想
改变一下环境又有什么
错呢?
类比联想:孟母三迁不就是为了有一 个能适应孩子的环境吗?仅仅
因为
“
群体都不喜欢
”
,就一定要让个体改变他们的本性而一味迁就
吗?如今的时代
是彰显个性的时代,我们该怎样在群体生活中保留
自己的个性呢?群体应如何对待个体的
个性?
?由此可以确定立意:
?
1
.换个环境又何妨?
?
2
.自己个性不可丢。
?
3
.既要尊重个性,又要尊重共性。
?
4
.世界因个性不同而丰富多彩。
2
总结:无论从枭的角度来说,还
是从斑鸠的角度来说,都涉及到自
己与环境两方面,因此我们在写作时要照顾到两方面,
以一方面为
主可以,但不要只提及一方面,而不涉及另一方面。
筛选比较
一、切合题意、符合题意、基本符合题意
?
1
.与其改变环境,不如改变自己。
?
2
.赢得社会赞同在于完善自我。
?
3
.治标不如治本。
4.为别人着想
(
指出缺点及改进方法
)
是一种良好的品德。
?5.交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。
6.换个环境又何妨?
?7.自己个性不可丢。
?8.既要尊重个性,又要尊重共性。
?9.世界因个性不同而丰富多彩。
二、偏题种种
?⑴要克服形式主义;
?⑵嘲笑他人是可耻的;
?⑶不能知错不改;
?⑸做人要讲信用;
(
6
)己所不欲,勿施于人;
?⑺是金子总要发光的;
?⑻要改变的是人们对不喜欢的事物的态度;
3
?⑼坚持就是胜利;
?⑽要善于解剖自己;
?⑾走自己的路让别人去说吧;
?⑿坚持或选择。
(
13
)敢于创新
如何避免走题、偏题现象呢?(一)监控。
?即看到题目后一定不要省掉以下几个程序:
?
1.
养成用笔画出材料中的关键词的 习惯;
?
2.
画出关键词后,要轻声读一下,并确认无误;
3.
养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯。
“
给国王画像
”
——
材料作文多角度立意
知识与技能目标:
1
、理解并学会运 用从多个对象角度给材料作文
多向立意
2
、理解并学会逆向思维给材料作文立意
3
、理解并学会给材料作文选择最佳立意
情感与价值观:学会多角度思考生活,发表自己独立的见解
过程与方法:
情景创设
—
学生自主学习
合作探究
—
教师精简点拨
—
拓展训练
—
回顾总结
教学重点:
1
、理解并学会逆向思维给材料作文立意
2
、理解并学会给材料作文选择最佳立意
教学难点:理解并学会逆向思维给材料作文立意
教学过程:
一、创设情境
故事导入
—
替国王画像
古时候有个国王 ,为了庆祝七十大寿,邀来了不少画师为他画像。
这个国王相貌丑陋,瞎了一只眼,瘸了
一条腿。第一位画师,将国
王画得身高体壮,双目
4
炯炯有神。国王看了愤怒的说:
“
什么,这画的是我吗?,推出去,
斩了!
“
。第二 个画师战战兢兢的替国王画像,如实地把他的容貌画
了下来,国王看了,十分气愤,当即
就把他杀掉了。第三个画师认
真地将国王看了几眼,思索了一番,很快就画好了一幅《国
王打猎
图》。国王看了,连声叫好,并奖赏了画师。
画师是怎么画的呢?
然来第 三个画师把国王画成他正在打猎。国王一条腿跪着,一条腿
弯着;闭着一只眼睛,另一只
却炯炯有神,皑皑白雪映衬国王黑色
的脸,庄严而威风。
教师总结:
p>
“
横看成岭侧成峰,远近高低各不同
”
,同一事物,从 不同角度观察,
就会有产生不同的效果,甚至会有眼前一亮之感。画画如此,作文
也如此。大家想不想写作文时也如第三个画师一样得到别人的连声
叫好
呢?要做到这点,我们首先得学会多角度看问题,今天就我们
让一起来探讨材料作文多角
度立意方法。
二、学生自主学习
合作探究
——
材料作文可以从哪些角度立意
(一)学生自主学习
试给下面材料作文从尽可能多的角度立意
全面理解下面材料,从多个角度给材料立意,要求至少立意两个。
猫头鹰遇见了斑鸠,斑鸠问它:
“
你要 到哪儿去呀?
”
猫头鹰说:
“
我预备搬到东边去。
”
斑鸠问:
“
为什么呢?
”
猫头鹰说:
“
村里人都讨厌我的叫声, 因此我想搬到东边去。
”
斑鸠
说:
“< /p>
你改变叫声,就可以了。要是不能改变叫声,即使搬到东边去,
东边村里人
照样讨厌你。
”
立意
1
:
立意
2
:
………
(二)学生交流
合作探究