-
作文教学要有创新思维
中学语文新课 程标准的基本理念以及
“
自主、合作、探究
”
的学 习方式中均提到了
“
培养学生勇
于创新的精神
。江泽民指出：
“
创新是一个民族进步的灵魂。
< p>”培养学生的创新精神既是社会
发展、民族进步的需要，也是学生个
性发展的需要。可见，培养学生的创新精神是时代的需
要，同时也给中学语文教学提出了
新的挑战。
首先是主题思想上的创新。
主题在文章中具有灵魂和统帅的作用，是文章中的核心及最本质的东西。主题的创新要在广
泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己独特的感受。要破除流俗的观点和自己单纯的
主观认识，
“
发前人所未发
”
。教师在作文教 学中应引导学生从不同的角度思考问题进行主题
创新。苏轼的
“
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
”
就很形象地说明了这种方法的奇特作用 。
在命题作文中，同一题目可以写成不同主 题的几篇文章，原因就在于对这个题目可以从不同
的角度去分析。如《滥竽充数》，从结
果入手，可以谈南郭先生不懂装懂而贻笑天下；从原
因入手，则可以谈齐宣王搞大锅饭，
未建立严格的人才考核制度。
又如以《雪》 为题：从雪的颜色可以赞美雪的洁白无暇、一尘不染；从雪的作用可以赞美雪
温暖大地、
滋润万物的奉献精神；从雪的覆盖大地可以批评雪的虚伪懦弱，即以洁白的外衣
掩饰世间
的污秽；或者鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂，万木萧条。
再如《走自己的路，让别人去说吧》，这篇作文的主题是一种自信的表 现，一种对科学、真
理执著追求、永不妥协的精神的体现。还可以从另一个角度：有人用
“
走自己的路，让别人去
说吧
”
作为挡箭牌，固执己见、我行我素，不能正确对待别人的批评建议，这显然是错误的。
角度的不同还体现在涉及的不同的知识，如《伊拉克战争》这一时事作文，就涉及到历史问
< br>题、民族问题、宗教问题及军事问题等，要对之进行综合研究，才能有所发现。
同时，选择主题的角度可以大到国家大事，小到个人修养、理想与前途 、学习经验、人际之
间的思想交流等；也可以从社会生活和材料中发现出人所未见或不曾
注意的本质和规律。
其次是选择材料上的创新。
选择材料的创新即选择新颖的、别人不注意或不了解的材料，且具有典型性，能准确地为主
题服务。我们的生活正在发生日新月异的变化，我们周围新的人、新的事、新的物随处可见。
< br>对于我们来说，生活不是缺少新颖的材料，而是缺少发现。最佳材料的选用，需要独具慧眼、
匠心独运。
选材的创新，要着眼 于材料的
“
新
”
。
“
新
”
即体现它的价值，要注意社会生活中的
“
热 点
”
材料，
包括众人瞩目、议论纷纭的各种社会现实情况
、看法、意见等。如前年发生的几件大事：美
国进攻伊拉克，中国新一界领导班子的换届
选举，突如其来的
“
非典
”
灾祸等。为此必须树立
强烈的信息观念，教师应在作文教学中想方设法给学生提供各种丰富、实用的新信息，要
注
意无人涉足的
“
短缺
”
材料。
如在世界范围内爆发的非典型性肺炎 事件中，有的媒体提到了这样的材料：
“
当自然界某一
生
物大量繁殖到一定程度时，往往会产生大的瘟疫以减少它的数量，人类能否逃脱这种自然
法制？
”
又如温家宝总理曾 在公共场合说：
“
我们如果应对得当，措施有力，战胜疫情，就可以使坏
事变成好事，增强我们控制突发公共卫生事件的应变能力，同时还可以检验我们应急指挥系
统的准确高效。
”“
非典
”
事件 还将逐步改变人们的个人卫生习惯，提高了人们对环境的保护意
识等，可见
“
塞翁失马，焉知非福
”
。相反，选择材料一定要避开
“
熟
”
，避开大家已感到落入
俗套
的题材内容。当我们所写的事物与过去已写过的同类事物处于同一水平、程度和状态时，