初中语文教学设计加强文学修养,让生命更丰富

亡、匹夫有责”的情怀。我们要关注生活本身，要培养多个

方面的情感， 听歌曲，看电影，有更多人文情怀——感受大

自然，感受人类一切美的东西。我们还要关 心身边的时事，

例如

2008

年的奥运会、

中日关系、

台海局势，

努力做到

“家

事 、国事、天下事，事事关心”

，让这些“事件”成为我们

可以利用的教育 资源，择其善者而从之，我们的教育就会由

空中楼阁变成脚踏实地。

二、语文教师要广泛阅读中外文学作品。

教师的读书会影响到学生。语文教师要真正养成读书的

习惯，培养浓 厚的读书兴趣，才能从书本上吸取到丰富的营

养，眼界将更开阔，思维将更敏捷，语言将 更优雅，教学工

作将更得心应手。既要读圈内书，如专业的、教育学、心理

学、前沿信息方面的书，还要读圈外的书，不只是解读新课

标，而是要潜下心 来研读理论专著，还要了解本民族的文化

史，领会不同民族文化课兼容的特点，从而以一 个博大的胸

怀领略人类发展进化的无限风光。

还要浏览报刊、

以了解时代特点，更新自己的知识，拉近与时代的距离，与

学生沟通。教师要安排好个人的时间，经常到书店逛逛，购

买一些好的文学作 品，丰富自己的藏书架；在教学中可以向

学生推荐一些阅读的文学作品。

首先要大量阅读多种体裁的文学作品。广泛的阅读，是

走向文学 创作的第一步。在阅读中要细细体会文学作品语

言、架构、立意上的独特性。一是要阅读 中华民族几千年来

以儒学为主体的灿烂的传统文化。

几 千年的中华民族文化，

历史悠久，源远流长，博大精深，给我们留下了丰富的人文

科学经典，是取之不尽用之不竭的精神财富。它不仅对中华

民族的形成 和发展产生了巨大的凝聚力，而且对我们今天弘

扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明 仍有巨大的现实意

义。当然，对本民族文化的发展历史，对本民族的糟粕你应

去。努力做一个 “中国灵魂，世界眼光”的人。二是要阅读

大量中外文学名著。

通过广泛阅读不同时期的世界文学巨

匠的作品，体验名著的丰富情感内涵，有益 于激发人的生命

激情和发现美、创造美的能力。感悟名著的思想精神魅力，

有益于丰富读者的思想，提升他们的精神追求和审美品味。

品味文学名著的艺 术形象，有益于促进读者的形象性思维的

形成，提高审美感受力。三是要阅读时下的文学 作品。

现

今的语文教师，绝大多数属科班出身，参加工 作以前，对已

有定论的古今中外文学名著大体上是读过的。文学名著虽说

是不朽的作品

,

但有一些只是在某一个历史坐标上或某一时

段的某一文学样式中处于领先地位，其内容和形式永远低于

今天的认识水平； 任何人都只能生活在当下的时代里，而只

有当下的作品才能最好地展示、反映、表现当下 的生活。因

此，阅读不可能是一劳永逸的，否则就要落伍。作为中学语

< br>文教师，处在一个思想空前活跃、写作异常繁荣的时代，面

对的是一群并非传统意 义的学生，更有必要阅读一些当下的

文学作品，这样，可以不断提高自身的文学修养，可 以丰富

自己的思想，可以缩短与学生之间的距离，可以更好地指导

写作。

其次，

适当阅读文学理论著作。

通过阅读文学理论著作，

掌握一定的文学理论，运用文学理论对文学作品进行准确 的

艺术分析与鉴赏，积极促进文学鉴赏能力的提升。

再次，

广读群书，博采杂家。语文教师要提高文学修养，仅仅靠阅

读和钻研教材上的文章是远远不够的。只读圣贤之书还不

够，只读专业书以应付职业的 需要也不够。圣贤书、专业书

当然有读之的必需，但如果只以这些书作为自己知识的给< /p>

养，它们会束缚教师的手脚与思维。要真正提高教师的文学

素养， 要拓宽教师的文化视野，必须“像蜜蜂采蜜那样博才

杂家”

，除了自己的 专业书籍和典型书籍之外，语文教师还

应该精读、细读新的、有鲜明时代特色的当代优秀 作品，凡

是学生应当读的、适合学生读的、学生喜欢读的，教师都必

须读到。只有这样，教师才能酿造出“最甜的蜜”

，学生才

会有兴趣 去品尝。

总之，语文学科相对于其它学科来说

,< /p>

是慢功

,

是硬功。

每个人的文化涵养是不可 能在短时间内提高的

.

“冰冻三尺

,

非一 日之寒”便是这个道理。因此

,

语文教师要牢记这条古