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2017
年高考作文题汇总
一、全国卷
I
阅读下面的材
料,根据要求写作。
(
60
分)
据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊<
/p>
猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高
p>
铁、移动支付。
请从中选择两三
个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词,
使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,
不得抄袭;不少于<
/p>
800
字。
二、全国卷
II
< br>阅读下面的材料,根据要求写作。
(
60
分)
①天行健,君子以自强不息。
(
《周易》
)
②露从今夜白,月是故乡明。
(
杜甫
)
③何须浅碧深红色,自是花中第一流。
(
李清照
)
④受光于庭户见一堂,受光于天下照
四方。
( p>
魏源
)
⑤必须敢于正视,这才可望,敢想,敢说,敢做,
敢当。
(
鲁迅
)
⑥数风流人物,还看
今朝。
(
毛泽东
)
< p>
中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以
其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自
拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于
800
字。
三、全国卷
III
阅读下面
的材料,根据要求写作。
(
60
分)
今年是我国恢复高考
40
周年。
40
年来,高考为国选材,推动了教育改革与社会进步,
取得了
举世瞩目的成就。
40
年来,
高考激扬梦想,
凝聚 着几代青年的集体记忆与个人情
感,
饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢 声。
想当年,
1977
的高考标志着一个时代的拐
点。看今天,你正与全国千万考生一起,奋战在
2017
的高考考场上< /p>
......
请以“我看高考”或“我的高考”为副标
题,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,
自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于<
/p>
800
字。
四、北京卷
大作文(
50
分)
从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于
70 0
字。将题目抄写在答题卡上。
①纽
带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚,力量需要纽带汇集。当今时
代,经
济全国化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要
纽带。<
/p>
请以“说纽带”为题,写一篇议论文。要求:观点明确
,论据充分,论证合理。
②
2049
年,
我们的共和国将迎来百年华诞。
届时假如请你拍摄一幅或几幅 照片来展现中
华民族伟大复兴的辉煌成就,你将选择怎样的画面?
请展开想象,以“共和国,我为你拍照”为题,写一篇记叙文。要求:
想象合理,有叙
述,有
2
描写。可以写宏大的画面,也可以写小的场景,以小见大。
五、天津卷
请根据下面的材
料,写一篇文章。
(
60
分)
我们在长辈的环绕下成长,自以为了解他们,其实每一位长辈都是一部厚书,一旦重新<
/p>
打开,
就会读到人生的事理,
读到传统的积淀,
< p>读到时代的印记,还可以读出我们自己,
读出我们成长时他们的成长
与成熟,
读出我们和他们之间认知上的共识或分歧
……
十八
岁的我们已经长大,今天的重读,是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸,是通往
理性认知的幽径。
请结合自己的生活阅历深入思考,围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。
要求:①自
选角度,自拟标题;
②文体 不限(诗歌除外)
,文体特征鲜明;③不少于
800
字;④不 p>
得抄袭,不得套作。
六、上海卷
写作(
70
分)
p>
预测,是指预先推测。生活充满变数,有的人乐于接受对生活的预测,有的人则不以为
然。
请写一篇文章。谈谈你的思考。
要求:
(
1
)自拟题目;
(
2
)不少于< /p>
800
字。
七、江苏卷
根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于
8 00
字的文章;文体不限,诗歌除
外。
生活中离不开车。车,种类繁多,形态各异。车来车往,见证着时代的
发展,承载了世
间的真情;车来车往,折射出观念的变迁,蕴含着人生的哲理。
八、浙江卷
阅读下面文字,
根据要求作文。
(
60
分)
< /p>
有位作家说,人要读三本大书:一本是“有字之书”
,一本是“无字之书”
,一本“心灵
之书”
。
对此你有什么思考?写一篇文章,对作家的看法加以评说。
< p>注意:①题目自拟;②不
得少于
800
字;③不得抄 袭、套作。
九、山东卷
阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于
800
字的文章。 p>
(
60
分)
某书店开启
24
小时经营模式。两年来,每到深夜,当大部分顾客离去,有一些 人却走
进书店。他们中有喜欢夜读的市民,有自习的大学生,有外来务工人员,也有流浪
者和
拾荒者。书店从来不驱赶任何人,工作人员说:
“有些人经常看着看 着就睡着了,但他
们只要来看书,
哪怕只看一页、
只看一 行,
都是我们的读者;
甚至有的人只是进来休息,
我们也
觉得自己的工作是有意义的。
”
要求
:
①选准角度,
自定立意;
②自拟题目;
③除诗歌 外,
文体不限;
④文体特征鲜明。
3
试题分析和审题立意
一、全国卷
I
【解析】
p>
2017
年全国Ⅰ卷继续采用有明确写作任务的新材料作文题型。立意高远却力
避空泛,坚持以学生为本,接地气、有生气,时代感强。将“呈现你所认识的中国”作
为明确指令,鼓励考生从所知所学所感出发,在对宏大话题的把握中,感性叙说,理性
思辨,畅所欲言,
“讲好中国故事”
;引导考生用中国梦激扬青春梦 ,关心现实国情与改
革发展,展示他们的理想信念、精神状态与综合素质。写作要求中,
“写一篇文章帮助
外国青年读懂中国”也是命题的核心所在。它既是“任
务驱动”的指令,也是“具体思
辨”的语境。这里,作为写作预设对象的“外国青年”属
于泛指。考生可想象自己面向
全体外国青年侃侃而谈,也可预设某一个或某一类外国青年
与之对话。
“读懂”可理解
为从茫然无知到初步了解,
也 可理解为从不全面到更全面的了解,
而如何理解并落实
“帮
助”
,则与预设的读者类型相关,也会影响立意的深度、写作的难度。此外,命题要求
明确文体,而不限制考生写作的文体,只要能“呈现你所认识的中国”
,且能“帮 助外
国青年读懂中国”
,论述类、叙述类乃至说明、抒情类的文体都可以 自由选择,只要在
写作中能体现所选文体的特征。
【参考立意】如由“长城”
“京剧”讲讲拥有古老文明 的传统中国,由“高铁”
“移动支
付”谈谈现代开放的高科技中国,由“
中华美食”
“广场舞”说说好玩的中国或热情的
中国,由“共享单车”<
/p>
“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互
联网中国。
另外,还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观,将
文化悠久的“
中华美食”与“食品安全”的严峻现实作勾连,也可以将古时的“长城”
与当下的“一带
一路”相互对照。
考生也可以直面发展中的问题,正
视前进中的矛盾,看到潜在的危机,以高度的忧患意
识未雨绸缪,为中国特色社会主义事
业出谋划策,添砖加瓦。如由“美丽乡村”走笔于
旧式城镇化的痼疾和“留住乡愁”的必
要,从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护
的迫切,借“空气污染”
“食品安全”论述过度追求
GDP
的危害以及对创新、协调、绿
< br>色、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤。
【标题示例】
《大国风范》
《一横长城长,一点茉莉香》
《雅俗皆 乐,幸福中国》
《大美中
华,有容乃大》
《正午光辉,普 照大地》
《蛙鸣伴驼铃》
《领略中国“味道”
》
二、全国卷
II
【解析】<
/p>
2017
年全国Ⅱ卷继续采用有明确写作任务的新材料作文题型。试题材料由精 p>
心选择的六个中华名句组成,
试题命制充分发挥作文的积极导向功能,
弘扬中华优秀传
统文化、革命文化和社会主义先进文化,引导学生自觉继承、转
化优秀文化传统,增强
国家意识和社会责任感,增强中国特色社会主义道路自信、理论自
信、制度自信、文化
自信。六个名句言浅理明,考生在理解上没有难度;而在审题立意、
文体选择等方面又
具有很大的开放度,便于考生发挥。分别来自古代、近代和现代不同时
期的中华名句,
有诗词有随感,或豪迈或温婉,有的抒怀有的思辨;包含了自强奋发、家
国情怀、坚持
自我、豁达自信、开放进取、提升境界、敢于正视问题、勇于面对困难、勇
于实践、敢
于担当等丰富内涵,
涉及个人
“小我”
与家国、
社会
“大我”
等不同层面;
既各 自独立,
言简意赅,又彼此关联,声气相通。命题要求“以其中两三句为基础确定立意”
,实则
是引导考生结合自己的感触与思考,在充分理解名句内涵的基础上
自主进行组合。
要求
考生“合理引用”名句,既呼应了中国诗词大会引发
的诗词记诵热,更隐含了“文化传
承不应只是静态记忆”的认知。
“引用 ”
,可以是名句字面意义的简单借用,也可以是名
句哲理的深度化用;可
以是正引,也可以是反
4
用。将名句自
然融入文章、与全文浑然一体,对考生的表达能力提出了更高要求。
【参考立意】以①⑤为基础探讨自强奋发、敢作敢为;也可以辩证思考
由两三个名句组
合生发的新含意,如以③④⑤为基础,讨论自信与正视问题、开放进取之
间的关系;考
生还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的关系,如以①③④⑤为基
础,探究如
何全面提升个人的人格境界,或以②⑤为基础,表现个人对家国情怀、社会现
实的关注
与思索,或以③⑤⑥为基础,论说坚持自我与承担社会责任之间关系,等等。<
/p>
【标题示例】
《眼界无穷世界宽》 p>
《悠悠文墨贯古今》
《故乡月明与他国月圆》
《兼济天下,
< p>不负青春》
《民族灵魂》
《自是花中第一流》
《 p>
“敢”字为先
风流再现》
《筑梦中华
舍我
其谁》
《燕雀心态与鲲鹏境界》
三、全国卷
III
【解析】
今年是恢复高考
40
周年,以此命题显然着意于引导考生在社会历史的大背景 p>
下审视个人发展,
激励一代青年将个人理想融入国家和民族的事业。
高考作文直接写
“高
考”
,既出人意表而又在情理 之中。
“高考”
,人人参与其中,但绝大多数考生又未系统
地思考与梳理过,
所以细想又有些陌生,这在经验储备相对公平的基础上保证了考试的
公正。试题材料中的内容,意在引导考生洞悉材料自身的内在关联与生长性,如为国选
材与社会进步,时代拐点与国家走势,个人奋斗与家庭期许,历史沉思与当下使命,集
体记忆与个人情感,今昔对比与感慨生发。考生更要关注题目的具体指令:
“以‘我看
高考
'
或‘我的高考
'
为 副标题,写一篇文章”
。不同于一般的话题作文,聚焦审视与表
达的主体
——“我”
,唤醒考生的直接经验与间接经验。考生对于“我”的构思定位,
既可写实,亦可虚构。可供选择的两个副标题,为考生在不同文体上的选择预留了写作
空间,利于考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。
【参考立意】若选择以“我看高考”为副标题写作,既可肯定高考对于国家、社会、个<
/p>
人的意义与价值,如对于社会进步的推动价值,对于公平社会的建设意义,对于个人提
p>
升的引领作用等;
也可质疑讨论高考的科学性、录取制度的公平性以及高考催 生的教育
乱象等。
若选择以
“我的高考”为副标题写作,可供考生写作的空间比较大,选择的文体较多,
如记叙类文
体,
可以围绕材料的触发点对自己的高考经历或憧憬进行筛选整合,传达出
“我”之于“高考”的生活过往与内心期许,甚至通过个人轨迹折射时代变迁。有能力
的考生还可以将其虚构为小说,间接传达“我”之于“高考”的独特体验与个性理解。
此
题也有散文诗歌等文体的写作空间。
【标题示例】
《青山遮不住,毕竟东流去
——我看高考》
《从独木桥到阳光道
——我
看高考》
《人道是清光更多
——我看高考》
《四十年,追梦人
——我看高考》
《天涯
何处无芳草
——我看高考》
《彼岸花开,高考为舟——我看高考》
《逆水行舟——我的
高考》
《鲤鱼跃龙门——我的高考》
《陌上花开,缓缓而来——我的高考》
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