生日贺卡祝福语大学英语教学论文：利用网络资源,提高大学英语读写教学效果

位。新教学模式在技术上应体现交互性、可实现性和易于操

作性。”

［

2

］

4

传统的教学模式是以教师为中心，以教师的讲授为主，

其教学方式单调，信息来源渠道 单一。在信息化社会中，要

迅速提高学生的语言运用能力，需要大量的、多渠道、多种< /p>

形式的目标语的信息输入。在学习过程中学生需要有足够的

时间进 行学生之间的、学生与教师之间的使用目标语互动与

交流，从而使学生在语言运用中学习 语言，调整学习策略，

提高语言能力。以现代信息技术尤其是网络技术为支撑的新

教学模式由于其本身的特点，能够很好地满足现代外语教学

的需要。网 络信息资源除了具备一般信息资源的属性外还具

有以下几个特点：

（

1

）信息形式的多样性。网络信息内容以多媒体、多

种语言的形式表现，极大地 丰富了信息内容的表现力。这有

助于人们知识结构的更新和重构。

（

2

）信息获取的便捷性。人们可以不受时空限制通过

网络终端随时随地获取信息 。

（

3

）信息的共享性。表现为

I nternet

网页可以供所有

的用户随时访问。

（

4

）信息的交互性。这是网络信息资源的主要特点之

一。网络信息具备同步和异 步的双向传递功能，网络用户既

是网络资源的使用者，也可以是网络信息的发布者。

（

5

）内容的丰富性。网络提供了异常丰富的教育资料，

从教学大 纲到各种教学案例，从课程

参考文献

到教师和学生

们的经 验、心得，从网上教程到各种教学软件都可供人们交

流、借鉴［

1

］

95

。

英语阅读和写作教学中，最需要的就是丰富、多样和 及

时的信息，随时随地获取信息以及教师和学生之间的互动。

网 络资源的特性，使它成为了英语阅读和写作教学极好的教

学平台和学生练习平台，成为师 生交流的桥梁。以网络为支

撑的教学模式有利于实现从以教师为中心、单纯传授语言知< /p>

识和技能的教学模式，向以学生为中心，既传授一般的语言

知识与 技能，更注重培养语言运用能力和自主学习能力的教

学模式的转变。

2

．网络为英语教学提供了高效教学平台

网络给我们提供了非常方 便、实用、高效的教学平台。

网上的信息形态多样，

不仅有文字，

也有数据、

图形、

图像、

声音等多种形式，交流 手段和方式也丰富多彩，教师、学生

可以使用

E-mail

、

BBS

、聊天室、

Blog

等

Internet

上提供

的服务，进行交流与讨论，实现网上辅导、网上 答疑；可以

利用文件传输（

FTP

）资料库下载和上传数 据、文档，利用

数据库统计数据，并实现信息资源的共享。然而怎样结合现

行的教材，将新的教学模式运用到英语课堂上，还是值得探

讨的问题。下面笔 者以自己讲授的新视野大学英语第二册第

三单元为例进行分析，探讨怎样实施教学要求所 提出的新教

学模式。

二、利用网络资源进行读写教学的方法

建构主义理论 强调教学中多向社会性和相互作用对学

生学习建构的重要作用，主张教师

-

学生、学生

-

学生之间进

行丰富的、多 向的交流，讨论或合作性地解决问题，提倡合

作学习

（

collaborative

learning

）

和交互学习

（

recipro cal

teaching

）［

3

］。< /p>

在以网 络和多媒体为支撑的教学模式下，教师首先要充

分利用教材提供的各种资源：光盘、磁带 、网站及课本中的

文字资料，为学生创设一种信息的环境，让学生运用自己的

项目）、学习目 标和学习本主题所需要的学习情境的设计者

（确定教学目标、提出搜索主题、创设情境） ，是学生应从

何处获取有关信息、如何去获取以及如何有效地利用学习资

源的指导者、帮助者（提出要求、提供网址），是教学过程

的组织者（组织辩论 、评价，引导学生概括

总结

、网上作文

与评价），是使学 习和研究向最终目标发展的引导者、咨询

者

（学生阅读、

口语和写作能力的发展，

跨文化意识的形成）

。

另一方面 ，教师也要合理继承现有教学模式中的优秀部分，

如对课文的阅读和分析及课文结构的概 括过程。

确筛选信息的能力、利用网上 资源构建意义的能力、文字表

达能力、概括和评析文章的能力，让学生了解国外有关婚姻