大暑父母作文之作文父母的爱教学设计

作文父母的爱教学设计

【篇一：感受父母的爱教学设计】

人教版小学语文三年级下册

第五单元作文《父母的爱》教学设计

一、教材分析

这次习作要求 用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在

自己和父母之间感人的事，要表达真 情实感写完以后，读给爸爸，

妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。《语文课程标准 》明确

强调：

“

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动 笔，乐于表达，应

引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感

”

根据以上要求，我安

排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的 父母之

爱，并用自己的真情实感抒写出来。

二、教学目标

知识与能力：感受父母之爱，写写父母爱自己一件事。

过程与方法：将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感

倾诉与交流，理解父母之爱把情感之事的经过说清楚，并将真情实

感 抒写出来。

情感态度价值观：感受父母之爱并学着爱父母

三、教学过程

（一）导入课题

师：同学们 ，最近我们学习了一首关于母爱的诗，谁愿意来朗诵一

下？

生：朗诵《游子吟》

师：在这首诗中诗人把母爱比作了什么？

生：春天的阳光。

师

:

是啊，父母的爱犹如春天的阳光一样温暖。今天我们就一起来感

受父母之爱，一起来学习第五单元的作文

“

父母的爱

”

（板书题目）

（二）创设情境，感受爱

师 ：同学们，最近老师在一本杂志上看到一篇文章，想和大家一起

分享。这篇文章的题目叫 ：《母亲一生的八个谎言》（出示课件）

母亲一生的八个谎言

谎言

1

儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不

够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。

母亲说，孩子们，快吃吧，我不饿！

――

母

亲撒的第一个谎。

谎言

2

勤劳的母亲常用周日休息时间去县郊农

村河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。鱼很好

吃，鱼汤也很鲜。孩子们吃鱼的时候，母亲就在一旁啃鱼骨头，用

舌头舔鱼骨头上的肉渍。男孩心疼，就把自己碗里的鱼夹到母亲碗

里 ，请母亲吃鱼。母亲不吃，母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。

母亲说，孩子，快吃吧， 我不爱吃鱼！

――

母亲撒的第二个谎。谎

言

3

为了缴够男孩和哥姐的学费，当缝纫工 的母亲就去居委会领些火柴

盒拿回家来，晚上糊了挣点钱补贴家用。有个冬天，男孩半夜 醒来，

看到母亲还躬着身子在油灯下糊火柴盒。男孩说，母亲，睡了吧，

明早您还要上班呢。母亲笑笑，说，孩子，快睡吧，我不困！

――

母亲撒的第三个谎。

师：《母亲一生的八 个谎言》今天在课上老师拿出其中的三个和大

家分享，剩下的内容同学们可以去网上搜索 阅读。

师：从母亲的这三个谎言中，我们感受到了什么？

生：看到了母亲对孩子无私的爱。

（三）指导习作，表达爱。

师

:

父母对我们的爱，其实就在那个动 作一件件平凡的小事中，也许

就是一个动作，也许就是一个眼神，只要我们用心体会，就 一定能

感

受到。现在，让我们一起来 欣赏一首小诗从中体会体会。课件出示

《妈妈的爱》齐读

妈妈的爱

有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正

给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把

伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的

伞。

有一回

我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很

烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的

批评叫我脸红，我不敢抬头看他的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目

光。

师：读了这首小诗你认为父母的爱是什么？指名回答。

你认为父母的爱是什么？把事情简单说一说。

妈妈的爱是（

妈妈的爱是（

妈妈的爱是（

妈妈的爱是（

爸爸的爱是（）。）。）。）。

)

。

爸爸的爱是

( )

。

爸爸的爱是

( )

。

师：同学们说的真好。爸爸妈妈不但关心、照顾着我们的衣食住行，

< /p>

还教育我们怎样做人，教我们学会生存，这点点滴滴都饱含着父母

无尽的爱啊。如果我们能把我们感受到的爱用文字写下来，那就是

一篇篇真实感人的作文 。

（四）范文引路，指导写法

师

:

老师这儿有一篇作文，是一名三年级的小学生写的表现父爱的文

章，请大家一起来欣赏。

一天晚 上，我被一道应用题难住了，就去问外出打工刚回来的爸爸。

但爸爸拿着题目，眉头紧锁 ，不知所措。因为爸爸也只上过小学，

他显得十分难过。我想要安慰爸爸，可是不知道说 什么。半夜我因

尿急起床，却看见爸爸房间里的灯亮着。便蹑手蹑脚地走近房门，

轻轻地把房门推出一条缝儿，看到爸爸在埋头苦读。仔细一看，那

不是 我的数学课本吗？想着当晚发生的事，我心里明白了。第二天

早上，我一起床，爸爸就叫 住我：

“

来，爸

”

望着爸爸因熬夜而布满血丝的双眼，我禁不住热

泪盈眶。多么深的父爱啊！

1

、指名有感情的朗读。

2

、你从哪些语句中体会到了父爱？在这个单元中我们还知道了描写

人物可以从哪些方面入 手

?

板书

:

神态

心理

语言

师：抓住人务的动作、 语言、神态、心理的描写，选择真实具体的

事例，我们就能把文章写得感人。那么怎样才 能把一件事说具体、

说完整呢

?

【篇二：《父母的爱》作文教学设计】

《父母的爱》作文教学设计

一

、前作文：未成曲调先有情

1

．点石成金，成语佳句引趣

牵肠挂肚

苦口婆心

无私无畏

赴汤蹈火

含辛茹苦

嘘寒问暖

无微不

至

望子成龙

望女成凤

……

2

．锦上添花，诗句俗语增彩

●

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上 衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，

报得三春晖。

●

父母的爱犹如春天里灿烂的阳光，带给我们温暖，带给我们光明；

●

父母的爱，犹如风中一把稳定而沉着的大伞，为我们遮风挡雨。

●

父母的爱，总在我们困难的时候给予我们帮助，给予我们动力。

●

儿行千里母担忧

●

父爱如山，母爱如水

……

二、中作文：真情实感话恩情

1

．敞开心扉，畅所欲言

过 渡语：是啊，父母对孩子的爱是无微不至的，是无私而伟大的，

然而，有时候他们望子成 龙，望女成凤的良苦用心也会使我们这些

懂事、或不懂事的儿女们不能理解，难以接受。 我们借这次习作的

机会，和他们交流、沟通一下，好吗？可以从这三个方面选择你最

有感触的话题：

（

1

）

（

2

）建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯。

（

3

）同父母再说说其他心里话。

2.

回想当时的情景，你和父母的表现各是怎样的？小组交流。提醒< /p>

注意：抓住当时人物的样子、表情、动作、语言、心理活动。

3.

小组交流，教师参与点拨

4

．全班交流汇报。

指名说，提醒注意当时的细节，例如人物的表情怎样？动作如何？

说了什么等？

师生评议：

●

是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；

●

是否表达出自己真情实感；

●

是否有具体事例，或事例是否具体。