芭蕉扇初中语文生活化作文教学研究

初中语文生活化作文教学研究

摘要 ：初中语文教学的主要任务是提升学生的语文素养，在学习中能够积累丰

富的语言知识。 而初中作文教学则是为了能够锻炼学生对语文的理解能力，能够

把在语文学习运用到作文 写作中去，并且能够在其中表达出自己的真实情感。作

文是学生在生活中积累的语言能力 的表现。而往往在现实教学中，教师对学生的

要求往往存在客观性，作文写作要求学生运 用一定的技巧性，其次要求学生把好

词佳句生搬硬套到自己的作文中，这样的写作方式往 往缺少作文写作的灵魂，学

生想要表达的真实情感在作文中凸显不出来。为了能够提升学 生作文写作的真实

性，教师在教学中应该寻找一种贴近生活化的方式来提升学生学习作文 的兴趣。

本文就从初中语文作文教学如何生活化作简单的分析概述，促使学生能够找出适

合自己作文写作的一种生活化作文教学。

关键词：初中

;

语文

;

生活化

;

作文教学

;

策略

一、

引言

现阶段，初中语 文教学不仅重视学生基础知识的学习，更多情况下作文指导

写作也是教学中的重点目标。 而在作文教学中教师的指导方法直接影响学生的作

文表达效果。如果只是一味的要求作文 的写作技巧运用，学生在进行作文写作的

时候就会生搬硬套，写出来的文章没有足够的影 响力也缺乏一定的真实性。为了

有效地引起学生对作文写作的兴趣，教师在进行作文指导 方面应善于培养学生的

观察能力，从身边的写作素材入手，真正地把生活当作写作的源泉 。

二、

初中语文生活化作文教学策略研究

< /p>

生活化的作文指導需要教师从学生语文学习的氛围上主动去吸引。在语文教

学中语文作文写作要应用于生活，让学生养成一种详细记录生活的一种学习习惯，

慢慢地 帮助学生在生活中进行艺术熏陶和人格养成。

（一）

教学资源生活化

生活化的作文教学当然要从生活中寻找一定的写作素材 。在初中语文教学中

要做到的是生活与教学资源相结合，不断的借助自然化的教学资源将 它们融入教

学当中。利用学生已知元素进行教学活动，促进学生对于知识的理解和运用。 此

外可以组织社会实践活动，让学生走出课堂，走向生活，一同感知生活中的语文

元素。

例如，在教 学老舍的《济南的冬天》这篇课文时就可以引出很好的生活化写

作素材。本文教学的重点 内容是作者抓住济南冬天温晴的天气特点，描绘了一幅

幅济南特有的动人的冬景图，抒发 了作者深深的喜爱的赞美之情。而作者在语言

运用方面运用得越发的打动人心，让人在阅 读中仿佛能够亲眼看到冬日下济南温

晴的冬天。从这节课中教师可以让学生描写一下自己 所喜欢的一个季节作为一个

小作文。如：春天的风、夏天的雨、秋天的落叶等素材内容自 由发挥。利用课余

时间到田园乡村旅游景点或其他地方进行考察，积累自然资源素材了解 当地的风

土人情。在调查结束之后，教师可以引导学生交流描写自己的感想，借此机会培

养学生对于自然界的美好事物的认知和体会。同时，增强他们对于家乡的热爱。

（二）

培养学生养成作文书写习惯，积累生活的写作素材

在平时要有所积累那么在用的时候才能随时的拿出来用。但是有所积累是一

回事，用文字表达所积累的，使它恰到好处，让自己有如量倾吐的快感，人家有

情感心 通的妙趣，又是一回事。所以教师一定要主张学生在学习写作的过程中，

要不断用自己的 心灵感悟生活，遇到有感悟的时候就要拿起手中笔随时记下来，