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基于议论文写作教学探析高中语文批判性思维培养的策略
摘要：本文首先分析了在高中语文议论文写作教学中培养学生批判性 思维的意
义，然后主要论述了在其中培养学生批判性思维的策略，如用合适的材料进行训
练、重视思维引导等，希望可以为相关教育工作者提供一定的参考。
关键词：议论文写作教学；高中语文；批判性思维
引言：现阶段，培养学生的批判性思维已经成为教育事 业中的热点话题，对
学生的思维素养的健康性起到至关重要的作用，尤其是对思想逐渐趋
于成熟的高
中学生。基于此，在和批判性思维关联性极大的高中语文议论文写作中培养学
生
的批判性思维就显得格外重要，应引起一线高中语文教师的高度重视。
一、在高中语文议论文写作教学中培养学生批判性思维的意义
（一）满足高考作文对思维品质的要求
从近几年高考作文要求的整体来看，是在新材料作文基础上，更注重情境化
和思辨性的写作将学生自主性和思考导向性逐渐统一化，其主要体现在近几年常
见的两
种作文要求上：（
1
）以社会事件或者现状为材料，让学生写出对材料的
评价和看法。例如，
2015
年全国卷
I
卷材料作文就是来源于社会上的热点新闻，
学生需要将对女大学生举报父亲等相关
内容的看法和评价写出来，学生必须切实
而审慎地全面思考事件，由于涉及到情与理的矛
盾冲突，需要学生有较强的批判
能力才能深入地进行挖掘，从而为自己的语文学科成绩提
供一定的保障。
（
2
）为学生提供批判性的话题，让学生围绕该话题写出自己的思考。例如，
2017
年上海卷作文要求是让学生写出
“
对生活的预测
”
的思考，这种具有宽泛性的
话题在立意的时候，其质量和深度往
往受学生批判性思维限制。因此，在高中语
文议论文写作教学中培养学生的批判性思维，
从而满足高考作文对学生思维品质
的要求，有很强的必要性。
（二）满足课程标准改革的要求
高中语文新课标（《普通高中语文课程标准
2017
版》）在学科 核心素养的
“
思维发展与提升
”
中，明确 表示要通过语文学习过程中的语言运用提升学生的批
判性品质，其在学生思维品质上的要
求就是增强学生的思维的批判性和独创性。
同时，高中语文的议论文教学本身就需要学生
具有批判性，将批判性思维引入教
学可以更好地引导学生对相关作文进行递进式的思考，
增强学生的思维维度，让
学生勇于突破常规，多角度的看待事物，其为培养学生批判性思
维提供良好的平
台和教学载体，和新课标的要求相吻合
[1]
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二、在高中语文议论文写作教学中培养学生批判性思维的策略
（一）用合适的材料进行训练
高中语文教师想要在议论文写作教学中培养学生的批判性思维，首要条件就
是合适的题目，将批判性思维作为题目选择的出发点，应该结合语文教学内容选
择一个
现实中存在的问题进行训练，需要注意其中涉及到的材料内容应在高中学
生认知经验的范
围内，避免带有过多教师的主观性，才能让学生更好地融入材料。
例如，在粤教版高中语
文必修二第一单元的活动指引上，教师可以将其进行扩展，
联系生活中真实存在的情感事
迹，可以参考《感动中国十大人物》中的人物事迹
或者上网搜索适合培养学生批判性思维
的材料，根据材料的篇幅以及其中涉及到
的情感在篇幅中的体现进行合理段落划分，在实
际教学过程中可以将分段展示，
让学生判断其中单个片段中的人物情感和价值观等内容的
体现，然后将其进行整
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