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通过对人或事的描写来表达对人生的看
法作文
【篇一：以
”
积极面对人生
“
< p>的作文】
材料作文
有一个盲人，小时候深为自己的缺陷而烦恼沮丧，认定
这是上帝 在
惩罚他，自己这一辈子算完了。后来一位教师开导他说：
“
< p>世上每个
人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比较
大的，是因为上帝特别喜爱他的芬芳。
”
他很受鼓舞，从此把失明 看
作是上帝的特殊钟爱，开始振作起来，向命运挑战。若干年后，他
成了一个著名的盲人按摩师，为许多人解除了病痛，他的事迹也被
写进当地的小学课
本。
这件事至少让我们明白这样一些道理：人应
该正确
认识自己；要以乐观积极的心态面对生活；要学会换个角度
看问题。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
要求：
1
。所写文章主旨必 须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写
和改写
2
。立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）
3
。不少于
600
字
4
文中不得出现真实的人名，校名。
积极面对人生
人生不能无希望，所有的人都生活在希望之中。假如真有人生活在
绝望的
人生之中，那么他只能是失败者。
一个人的危机与丧失积
极向上心态的力量有极
大关系，因为缺乏积极向上心态力量的人，
身上就会缺少一根筋
——“< /p>
再拼一下
”!
实际上，对于那些优秀者，他
们不光靠自己的聪明才智脱颖而出，而且靠
“
再拼一下
”
积极向上的
心态的力量克服随时都有可能袭来的消极心态。
有位极具智慧的心
理学家，在他的小女儿第一天上学的时候，教给她一个小诀
窍，足
以令她在学习生活中无往而不胜。而他告诉小女孩的，就是多举手。
于是不论老师说的、所问的是否完全理解，或者是否能够完全答对，
她总是积
极举手。随着日子一天天过去，老师对这个不断举手的小
女孩自然而然印象极为深刻，不
论她举手发问，或是举手回答问题，
老师总是优先让她开口。这种不为人所注意的争先举
手的发言习惯，
竟使小女孩在学习成绩上，以及自我肯定的表现上，甚至在其他许
多方面的进步上，都大大超过了不爱举手的其他同学。
多多举 手，
正是心理学家教给女儿在学习生涯中的利器。成功者是积极主动的，
失败者则是消极被动的。成功者常挂在嘴边的一句话是：有什么我
能帮忙的吗<
/p>
?
而失败者的口头禅则是：那又不关我的事。凡事多举手，
多去协助别人，成功的路程将在此展开。
请学会向生活
“
多多举
手
”——
获取一种的积极向上的心态力量 。
许多同学也都熟知这个道
理，只是无法顺畅地行动出
来。其主要原因，还是心中积存的消极
意识在作祟。而故事中那位小女孩之所以成功，是
在于她单纯地接
受父亲的建议，只是不断举手，并未深思自己是否能回答那个黑板
上的问题；同时，她也不怀疑父亲的教导是否正确，所以她能毫不
迟疑
地举起手来，赢得老师的注意。
我们时常碍于面子问题，或恐
< br>惧被拒绝，或怕遭受批评，或因自己的热情总是遭对方冷漠的回应，
而使得自己积
极主动的力量逐日减弱。
令人担忧的是，积极力量削
减
一分，相对的，消极的力量便增强一分。此消彼长，再假以时日，
真不敢想象我们会变成
什么样的人。
幸而这个道理反过来也是相同
的，只要我
们多增强一分积极的力量，亦足以削弱一分消极的困扰。
在不断举手的过程中，小女孩逐渐形成了积极迎接挑战的心态。
在
不断举手的过程中，小女孩逐渐积累了积极迎接挑战的经验。
在不
断举手的过程中，小女孩逐渐坚定了积极迎接挑战的信心。
在不断
举手的过程中，小女孩逐渐扩大了积极迎接挑战的成绩。
以积极的
态度去面对人生百态，让生活充满希望，成为
一个成功者。
【篇二：写人作文评语大全】
作文开头：
1
、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2
、开头简明扼要
3
、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产
生<
/p>
…
的印象。
4
、文章开头引人入胜，吸引读者。
…
点面结合，使文章生动，具体，
详略得当。
5
、文章语言生动丰富，可读性强。
6
、开头出手不凡，吸引读者
7
、开头打动人心，具有真情实感。
8
、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9
、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
1<
/p>
、以饱满的
***
，描写了
……
2
、重点突出，详略得当，内容具体。
3
、比喻贴切，用词生动。
4
、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5
、
…
以轻松愉快的语气，向我们娓娓 道来，令人回味无穷。
6
、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7
、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自< /p>
然融合。
8
、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9
、文章边叙事边抒情。
10
、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11
、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12
、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13
、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14
、文章想象合情合理，
15
、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16
、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕
…
进行。
17
、细节描写颇具匠心。极富功底。
18
、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本
文的一大
特色。
19
、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20
、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21
、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22
、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，< /p>
写得入情入理
23
、文章将
…
写得细致入微
24
、语言活泼明快，富有情趣。
25
、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
1
、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2
、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，< /p>
同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3
、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4
、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5
、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气< /p>
呵成。
6
、对细节传 神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这
是本文的成功之处。
7
、文章以
…
为结尾，言 简意赅，其味无穷。
8
、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9
、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10
、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿< /p>
读、爱读，不忍释手。
11
点晴之笔，较好地突
()
现了文章主题。
12
、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13
、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14
、结尾以
…
点明中尽，含蓄隽永
【篇三：笑对人生作文讲评】
第二周作文
讲评
阅读下面的材料，根据 要求作文。（
60
分）
美国有两个心理学家对毕业照的笑脸进行了一番研究，他们收集了
一批初中和
高中全班同学的毕业照，通过对每张毕业照的观察，发
现一些同学面带着善意的微笑和自
信的眼光，还有些同学抑郁寡欢。
经过长达
41
年的跟踪 调查，他们发现：从总体上看，毕业照中面部
表情微笑，充满阳光的这部分人，其事业的
成功率以及生活的幸福
程度，都远远高于那些面部表情不好的人。
< /p>
请以
“
笑对人生
”
题目写
< p>一篇议论文，
800
字以上。
要求：要求以总分总的形式结构全文，设置两个以上（含两个）分
论点。
一、审题立意：
本作文题为 含材料的标题作文。
“
笑对人生
”
理解的关键是< /p>
“
笑对
”
。
它深层含义应该
是乐观的、积极的、冷静的面对人生的种种际遇
（含顺境与逆境）。
< /p>
作文题目要求要以总分总的形式写一篇议论文，
所以就必须以分论点来分解
诠释中心观点，完成是什么，为什么，
怎么样的论证。
二、分论点架构例释
【并列式分解之是什么】
2
班陈俊銮（并列式分解是什么）
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