我的蜂巢观察日记作文教学设计

2020年12月28日发(作者：魏夫人)

观察日记作文教学设计

教学目标：

1

、培养学生的观察力，养成认真观察的习惯。

2

、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。

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教学重点、难点：

1.

调动所有感官进行观察，把文章写具体。

2.

运用细节观察法，把文章写生动。

教学准备：搜集要观察的图片。

指导课

一、激趣导入

1

、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快

乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。

谁愿意把自己在 课余观察的快乐传

递给大家？

2

、指名试说，师生共同点评。

二、指导写作

1

、着重从以下几点入手：

⑴观察了什么事物，怎样观察的？

⑵有什么新的发现？

⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？

2

、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

⑴学生说题目，师整理。

⑵你喜欢哪个题目，为什么。

3

、每个 人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什

么呢？讨论明确：

⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

< /p>

⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自

< br>己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日

记

------

》

，要注意日记的格式。

⑶选自己喜欢的方式精心拟题。

5

、学生起草，教师巡视。

6

、学生就某一片交流，共同评议。

三、

修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

作文讲评

一、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。

1

同一事物，不同观察，描写角度的对比。

2

同一内容描写，粗略与细致的对比。

3

优秀习作的赏析。

二、学会观察与表达。

1

< p>．观察要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写，写具体。

针对习作中可能出现的“写不具体”的问题，

教师引导：

观察时，

我们首先要会

从多个个方面来观察。

看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖

想： 大脑里想到什么﹖感：心里感到什么

?

做：你有没有动作？

< /p>

教师结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。

< p>

2

．观察要细致，化整为零，步步分解，写生动。

在写具体基础上，

继续结合学生的习作片段，

引导学生细 致观察，

学会化整为零、

步步分解，抓住事物特征进行形象描绘的方法。

大致步骤：

先对描写对象进行分解——写清楚各个部分 是怎样的——运用想象或

修辞使之生动

三、学生用上述方法修改自己的习作片段，修改后展示修改稿。

四、小结：会把重点写具体写生动后，我们将点和面组合，就可以形成一篇优秀

的观察日记了。

学生写作情况反馈：