冯依然异性交往讲座

异性交往讲座

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七、八年级心理讲座

第二讲

一、异性之间交往的意义

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、智力上互为激励

据有关差异心理学的研究表明，男女在智力上虽然没有高低之分，即整体上不存在

多少差异，但类型却有所不同：

如：从认知方式上看：女性的阅读能力强， 注意力易集中，

稳定，靠书本与课堂听讲获得知识的能力略比男生强，但在解决实际问题 的能力上比男生稍

逊一筹。从记忆方式上看：女性擅长机械记忆，男生较注重理解记忆等 等。

经过异性间的交往，男女同学均可以从对方那里取长补短，不断提高其智力水准。

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、情感上互为慰藉

人和人之间的感情是多种多样、丰富多彩的 ，除了爱情外，还有友情、亲情等等。

尤其是异性间的友谊，更可以使人感受到关爱和温 暖，从而达到心理上的平衡和统一。

一般来讲，男性热情奔放，情感粗犷，性格外露；女性性情温和，感情细腻，性格

内向，富有同情心。男生因女生的温柔而平静，女生因男生的鼓励而振作

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、性格上互为弥补

一般来讲，男生大多性格开朗、豪放、大度 、宽容、勇敢。果断、不拘小节；女生

大多文静内向、优柔寡断、容易自卑、猜疑、嫉妒 ，心胸比较狭窄，情感过于脆弱，心理承

受力较差等。因此，单一的同性交往，就容易局 限于片面的小圈子里，不益于良好个性的形

成和发展。保加利亚心理学家基·瓦西列夫说 ：男人真正的力量是带一点温柔色彩的刚毅。

如果我们假设一位男子集中体现全部男性特 征的话，就会因过于单调而令人生厌；反之女人

也当如此。只有存在不同性别特征的调合 状态下，才会使性格更加丰富多彩。由此可见，交

往范围越广，男女朋友越多，个性之间 的差异也就越明显。针对个人而言，其精神世界也越

发充实，个性发展也日益完善。

除此之外，异性的交往，对于异性间相互增 加了解、增进友谊、消除神秘感和陌生

感有着重要作用。

二、异性交往的类型

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、友谊型

这是一种值得提倡的异性交往类型，这种异性交往对提高学生 学业水

平以及对身心健康的发展都有积极地推动作用。这种正常的异性交往，因积极健康 而使当事

人不感到拘谨、压力，相反他们光明磊落，大大方方，没有向恋爱方面发展的倾 向。

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、早恋型

由于生理、心理的迅速发育，社会环境的影响，以及新闻媒体的过分

渲染 ，部分中学生不能控制自己的感情，产生了早恋的倾向；

中学生“早恋”型异性交往，既影响学习，浪费青春，不利于自身的健康成长， 又

搅乱了别人的正常学习生活，所以应该采取慎重的态度。

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、羞怯型

这种类型主要有以下几种表现形式：

一种人是一方面从心里渴望与异性交往，< /p>

另一方面又害怕别人议论，

内心特别矛盾，

不知如何是好。 于是表面上尽量回避、疏远、冷淡异性，极不自然。另一种人是从小受到封

建思想的教育 ，“男女授受不亲”深植在头脑中，认为男女在一起不会有好事，于是害怕与

异性交往， 这部分人中以女生居多。比如一位女生的妈妈对她管教特别严，不允许她跟男孩

玩，说男 的没一个好东西，结果弄得她连男老师都不敢接近。

还有一种人由于自卑心理作怪，生怕别人不喜欢自己，看不起自己，于是把自己封

起来，不与异性交往。

还有一 部分同学性格内向，缺乏人际交往的技能技巧，不知道说什么好。因此在异

性面前紧张、 焦虑，怕遭到拒绝和冷漠，干脆也不和异性来往。

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、模糊型

这种类型的男女学生好像永远不明白自己的性别，混淆男女界限。在

一起 打打闹闹，不分彼此，一律以“哥儿们”自居。

三、异性交往的尺度

进入青春期的少男少女，随着生理发育的日益成熟，性意识的萌发，对异性产生好

感、爱慕，并渴望与之接近、交往，这是极为正常的心理。如果正确对待并妥善处理异性间

< br>的交往，不仅可以顺利度过青春期，还可以起到学习上互助、情感上互慰、个性上互补、活

动中互激的作用，

对自我的发展是十分有益的。

那么如何正确把握与异性 同学交往的尺度呢？

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自然交往。

在与异性交往的过程中，

应该以平常的心态进行男女同学之 间的交往，

建立纯洁的友情。在表达友情时，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所 想要做到自然、

顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞：既不面目冲动，也不矫揉造作，既 不必羞怯忸怩，也

不要神神秘秘，消除异性交往中的不自然感，是建立正常异性关系的前 提。自然原则的最好

体现是，像对待同性同学那样对特异性同学，像建立同性关系那样建 立异性关系，像进行同

性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒 服或不自然。

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，适度交往。异性交往的 程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异

性交往过早地萌动情爱，又不因 回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到

为大多数人所接受有时也并不 容易，建议你只要做到自然适度．心中无愧，就不必过多顾虑。

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