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一件有关规则的事英文原版电影与跨文化交际能力

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-28 13:13
tags:机构版权, 设计/艺术, 跨文化交际

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2020年12月28日发(作者:林在峨)


第二十六卷第五期 


报 


V01. 26 

NO.5 


2011年5月 


JOURN AL 0F CHUXIONG NOl 

AL UNIVERSITY 


May.201l 


英文原版电影与跨文化交际能力 


黉 


(红河学院,云南

蒙自661100)

 


要:电影以故事阐释生活,抒发情感,升华哲理,是现实生活的浓缩与 再现。英文电影作 


为最直观、最广阔同时也是最细致的信息载体,为学生开启一扇嘹望 西方社会文化的窗口,有助于 


学生解读西方文化,领略其宗教信仰、价值观和习俗,感 受中西文化差异,对提高学生的跨文化交 


际能力有巨大的促进作用。

 


关键词:英文影片;文化;跨文化交际 


中图分类号:J995 .61

 文章标识码:A

文章编号:1671—7406(2011)05—00 44—04 


随着经济全球化、科技国际化进程的 

艺术样式,其所具有 的纪实性、逼真性和 


加快,争取市场资源、扩大发展空间、提 

再现功 能是其他艺术所不及的。电影与生 


升国际地位成为各国获取利益,谋求发展 

俱来的纪实本性将现实生活物象生动、完 


的战略手段。国际竞争力成为一个国家 在 


整记录,并镜子般地反映现实生活的方方 


世界经济大环境 下,社会、经济整体可持 

面面。电影的逼真性和再现功能,不仅反 


续 发展的反映。而英语作为国际通行语,

 

映特定历史时期的经济、政治等状况,而  


在国际舞台竞争中不仅是交流的工具、竞 

且通过人们当时的生活方式 和思维方式,

 


争的武器,也是连接世界各地文化,传递 

透视出社会历史的特定面貌和人们特定的 


世界各国文明的桥梁。因此,培养满足社 


文化心态。电影具有教育功能,它不仅直 


会经济、科技文化等 领域需要,具备英语 

接对社会生活造成影响,形成世界性潮流,

 


综合应用能力的高质量人才,成为高等教 


而且还可从深层塑造社会文化心理 ,帮助 


育的首要任务。跨文化交际能力作为英语 

人们形成正确的世界 观、价值观,培养高 


综合应用能力的要素之一,是决定人才质 


尚的道德情操等。电影能潜移默化地培养 


量和国际竞争力的关键。而英文原版电影 

观众美的情操和审美能力,激起乐观、积 


是集声、像、知识、文化、娱 乐等多位一 


极的情绪,使观众在娱乐中受到启示,得 


体的资 源,不但能传播信息、反映生活,

 

到教育。英文电影也不例外,特别是在汉 < /p>


使观众享受艺术,还为学生提供一个促进 

语语境内引入英文影片,无疑为 学生创造 


语言习得的自然的英语语言环境。它能开 

了一个摆脱母语束 缚,调动学生视觉、听 


阔学生的国际视野,帮助学生掌握纯正的 

觉、 大脑等全身做出反应的自然的语言习 


语音、语调和地道的英语表达,确保学生 


得语境,既有利于学生英语听说能力的提 


进行语言和文化的同步学习 ,有效提高学 


高,也有利于学生了解西方文化的各个层 


生的 综合文化素质与跨文化交际能力。 

面,体会西方文化的特色与精髓。英文影 

< br>片使英语学习更生动、更富有情趣,特别 




电影、文化与跨文化交际能力 

是通过影片对比中西文化,不仅让学生获 


电影是记录声像、传播信息与感情的 


得一种视野,也使其在中西文化 对比的过 


收稿日期:2011—04—1

 

 


作者简介:林

(1968一),女,广东惠来 人,红河学院外国语学院副教授,主要从事大 


学英语教学、应用语言学研究。

 


?


44?

 


楚 雄师范学院学报

2011年第

5期 


:英

影< /p>

力 


程中获得跨文化交际能力。

 

< p>
语言是人类交际最重要的工具,是文 


化传承与发展的主要载体,其本身也 是一 


种文化现象。语言的本质差异是文化差异,

 

不了解一个民族的文化,就无法真正学好 


该民族的语言。…l

2< /p>

 因此,语言学习的过程 


就是文化学习的过程。对目的语文化的准 


化因素相互作用的认知、心智发展的过 


程。L

5< /p>

 英文电影让学生有机会在真实的情境 


中耳濡目染,与真实场景互动,有 利于激 


发学生的联想思维,使其能利用自己认知 


结构中的相 关经验,同化并顺应新知识,

 


从而实现意义的建构。影片中所富有的人  


文内涵和文化因子,有助于学生浸入西方 


确理解有助于提高 跨文化交际能力,英文 


电影反映西方文化的各个层面,是学生了 

解西方文化最形象生动、最全面概括、最 


简便快捷的途径,它使学生在习得语言的  


同时也习得了文化。

 


英语教学的目的是培养 学生英语综合 


应用能力,但有效的语言应用能力还取决 


于跨 文化交际能力。跨文化交际能力指个 


体所具有的内在能力,它能够处理跨文化 


交际中的关键性问题,如文化差异、文化 


陌生感、本文化群体内部的 态度,以及随 


之而来的心理压力等。l

 跨文化交际 能力要 


解决同一语境中,不同文化的差异所引起 


的交际规则 的碰撞和冲突问题。显然,仅 


具备语言基础知识难以进行有效的交际,

 


而具备异域文化知识、文化差异的识别和 


适应能力,才是成 功交际的关键。英文影 


片不仅提供了原生态的语音素材,更因千 

剧千面提供了其他任何为学习者而编的先 


人为主的教材,所无法提供的丰富词汇、

 


地道表达法以及多元文化素材,为增强学 


生 的多元文化意识,为他们识别文化差异、

 


排除文化干扰,自如地进行中 西语言规则 


和文化规则的得体转换,避免由于照搬一 


方文化 的交际规则而造成语用失误和文化 


冲突奠定了基础。

 


二、英文电影提高跨文化交际能力 


的理论依据 


1. 建构主义学习理论。建构主义认为 


“情境、协作、会话和意义建构”是学习环 


境中的四大要素。知识不是通过教师传授 


得到的,而是学习者在一定 的情境即社会 


文化背景下,借助他人

(包括教师和学习 


伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通 


过意义建构的方式而获得的。情境 是意义 


建构的关键,因为语码的使用受制于情境,

 

< br>语言的习得和发展是在社会里与他人交往 


中进行和完成的,是一个与真实的社会 文 


文化体验英语,帮助学生跨越文化障碍,

 


提高学生的跨文化交际能力。

 


2.体验哲学。体验哲学认为概念是通 


过身体、大脑和对世界的体验而形成并被 


理解的。概念是通过 体验,特别是通过感 


知和肌肉运动能力而得到的。_

 语言具有体 


验性,是人们通过自己的感觉器官,在对 


现实 世界体验的基础上经过认知加工而逐 


步形成的。

 体验是语言发展的基 础,人类 


参与语言活动时所形成的语言感知体验,

 

< br>是人类个体语言发展的基础。语言感知体 


验导致语言印象的产生,从而构建人类 的 


经验性反思。通过人类的这种反思,人类 


逐渐地构建语言 知识和发展语言能力。

 英 


文影片具有与生俱来的体验属性,它以原 


汁原味的英语为语境,通过生动的影像画 


面、引人人胜的剧情 、个性鲜明的人物塑 


造和优美动听的音乐等使人身临其境。它 


以异域风情、故事情节刺激人的视觉和神 


经的同时,用鲜活、地道的语言刺激学生 


的听觉,使学生从母语的干扰中解脱出来,

 


激 发学生模仿、学习的热情,实现从喜欢 


看英文影片到爱学英语的迁移。

 

 


三、英文原版电影提高跨文化交际 


能力的核心要素 


随着外语教学在全世界范围内的蓬勃 

发展,语言已不再是交际的障碍,而真正 


的障碍是人们对不同社会文化习俗和传统  


的不理解和不接受。电影作为融合多种艺 


术元素和科技的综 合性艺术,往往借影片 


故事的外衣传递更为丰富、内在的宗教、

 


价值观和道德伦理等文化,以唤醒人们对 


生活的感悟、对历史的回 忆、对社会的反 


思和对人性的探讨。因此,引导学生在英 


文 电影的赏析过程中关注、讨论影响跨文 


化交际能力的变量要素,如:宗教、价值 


观、习俗文化等,对学生更好地理解中西 


文化差异,提高跨文化交 际能力有积极的 


?


45?

 

< br>楚雄师范学院学报

2011年第

5期 

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