山东大学金融数学专业-山东大学金融数学专业
2018
年（第
11
届 ）中国大学生计算机设计大赛内容分类
一、大赛内容分类
大赛内容共分：（
1
）软件应用与开发，（
2
）微课与教学辅助，（
3
）数字媒体（简称数媒）
设
计
普通组，（
4
）数媒设计专业组，（
5
）数媒设计
1911
年前中华优秀传统文化元素，
（
6
）
数媒设计中华民族服饰手工艺品，
（
7
）数媒设计动漫游戏，（
8
）软件服务外包，（
9
）计算机
音乐创作普通组，（
10
）计算机音乐创作专业组，（
11
）中国大学生人工智能大赛（又名中 国
高校人
工智能大赛，简称“人工智能”）等
1
软件应用与开发
1.1
小类
（
1
）
Web
应用与开发。
（
2
）
管理信息系统。
（
3
）
移动应用开发（非游戏类）。
（
4
）
物联网与智能设备。
1.2
说明：
（
1
）
若智能类作品切实可行并提交完整的方案文档（不一定需要进行完整的代码实
< /p>
现）
,
则应报“人工智能应用方案设计小类”
用，则应报“人工智能应用程序设计小类”
。
。
（
2
）
若智能类作品已经具有完整的功能实现，
并以机器学习算法在作品中具有核心作
（
3
）
若智能类作品作虽然涉及机器学习算法，但并不是作品的核心功能，或者作品仅
仅涉及
到不需要学习或训练过程的控制算法，贝
U
应报本组的比赛。
（
4
）
每队参赛人数为
1
-
3
人，指导教师不多于
2
人。
4
件作品，每小类不能多于指导
2
（
5
）
每位作者在本类（组）中只能参与一件作品，无论作者排名如何。
（
6
）
每位指导教师在本类（组）中，不能多于指导
件作品，无论指导教师的排名如何。
（
7
）每校参加省级赛区每小类作品数量由各省级赛区组委会或省级直报赛区自行规
定。本大
类（组）每校最终入围国赛决赛作品不多于
2
?微课与教学辅助
2.1
小类
（
1
）
计算机基础与应用类课程微课（或教学辅助课件）
。
（
2
）
中、小学数学或自然科学课程微课（或教学辅助课件）
件）。
|
（
4
）虚拟实验平台。
2.2
说明
（
1
）
微课为针对某个知识点而设计，
包含相对独立完整的教学环节。
要有完整的某个知
识
点内容，既包含短
小精悍的视频，又必须包含教学设计环节。不仅要有某个知识点制作的
视频文件 或
教学，更要介绍与本知识点相关联的教学设计、例题、习题、拓展资料等内容。
（
2
）
“教学辅助课件”小类是指针对教学环节开发的课件软件，而不是指课程教案。
（
3
）
课程教案类不能以“教学辅助课件”名义报名参赛。如欲参赛，应进一步完善为微
课类作
品。
（
4
）
虚拟实验平台是以虚拟技术为基础进行设计、
支持完成某种实验为目的、
模拟真实
实验环境的应用系统。
（
5
）每队参赛人数为
1
-
3
人，指导教师不多于
2
人。
（
6
）每位作者在本类（组）中只能参与一件作品，无论作者排名如何。
11
类（组）。各类（组）下面分设若干小类。
4
件，每小类不多于
2
件。
。
（
3
）
汉语言文学（古汉语、唐诗宋词、散文等，内容限在
1911
年前）微课（或教学辅
助课
(7)
于指导
件作品，无论指导教师的排名如何。
每位指导教师在本类
(
组
)
中，不能多< /p>
4
件作品，每小类不能多于指导
2
(8)
每校参加省级赛区每小类作品数量由各省级赛区组委会或省级直报赛区自行规定。
本大类
(
组
)
每校最终入 围国赛决赛作品不多于
4
件，每小类不多于
2
件。
3
?数媒设计普通组
(
参赛主题：人工智能畅想
)
3.1
小类
(1)
计算机图形图像设计。
(2)
交互媒体设计。
(3)
DV
影片。
3.2
说明
(1)
本组作品仅仅是对人工智能畅想或带有科幻色彩，并不具有完整的科学功能的实
现。若作品已经具有完整的功能实现，
则应、也必须参加人工智能应用方案设计或人工智能
应用程序设计，不得报数媒设计或数媒设计动漫游戏组。
(2)
数媒设计分普通组与专业组进行评比。
(3)
属于专业组的作品只能参加专业组的竞赛，不得参加普通组的竞赛。
< p>属于普通组的作品只
能参加普通组的竞赛，不得参加专业组的竞赛。
(4)
专业组作者清单见
4.2
(
4
)
中所述。
(5)
参赛作品有多名作者的，如有任何一名作者归属于上面所述专业，则作品应参加
专业组的
竞赛。
(6)
交互媒体设计，需体现一定的交互性与互动性，不能仅为版式设计。
(7)
每队参赛人数为
1
(9)
于指导
件作品，无论指导教师的排名如何。
(10)
每校参加省级赛区每小类作品数量由各省级赛区组委会或省级直报赛区自行规
4
件，每小类不多于
2
件。
定。本大类
(
< p>组)
每校最终入围国赛决赛作品不多于
4
.
数媒设计专业组
(
参赛主题：人工智能畅想
)
4.1
小类
(
1
)
计算机图形图像设计。
(
2
)
交互媒体设计。
(3)
DV
影片。
(4)
环境设计。
(5)
工业产品设计。
4.2
说明
(1)
本组作品仅仅是对人工智能畅想或带有科幻色彩，并不具有完整的科学功能的实
现。若作品已经具有完整的功能实现，
则应、也必须参加人工智能应用方案设计或人工智能
-
3
人，指导教师不多于
2
人。
每位指导教师 在本类
(
组
)
中，不能多
4
件作品，每小类不能多于指导
2
(8)
每位作者在本类
(
组
)
中只能参与一件作品，无论作者排名如何。
应用程序设计，不得报数媒设计或数媒设计动漫游戏组。
(2)
数媒设计分普通组与专业组进行评比。
(3)
属于专业组的作品只能参加专业组的竞赛，不得参加普通组的竞赛。
属于普通组的作品只能参加普通组的竞赛，不得参加专业组的竞赛。
(4)
专业组作者清单：
①
艺术教育。
②
广告学、广告设计。
③
广播电视新闻学。
④
广播电视编导、戏剧影视美术设计、动画、影视摄制。
⑤
计算机科学与技术专业数字媒体技术方向。
⑥
服装设计、工业设计、建筑学、城市规划、风景园林。
⑦
数字媒体艺术、数字媒体技术。
⑧
美术学、绘画、雕塑、摄影、中国画与书法。
⑨
艺术设计学、艺术设计、会展艺术与技术。
⑩
其它与数字媒体、视觉艺术与设计、影视等相关专业。
(5)
参赛作品有多名作者的，如有任何一名作者归属于上面所述专业，则作品应参加
专业组的
竞赛。
(6)
交互媒体设计，需体现一定的交互与互动性，不能仅为版式设计。
(7)
环境设计的含义限指有关空间形象设计、建筑设计、室内环境设计、装修设计、
景观园林
设计、景观小品
(
场景雕塑、绿 化、道路
)
设计等。
(8)
工业产品设计的含义限指传统工业产品设计，即有关生活、生产、交通、运输、
办公、家
电、医疗、体育、服饰的工具或设备等工业产品设计。
该小类作品必须提供表达清晰的设计方案，包括产品名称、效果图、细节图、必
要的
结构图、
基本外观尺寸图、产品创新点描述、制作
工艺、材质等，如有实物模型更佳。要求
体现创新性、可行
性、美观性、环保性、完整性、经济性、功能性、人体工学及系统整合。
(9)
每队参赛人数为
1
(11)
于指导
件作品，无论指导教师的排名如何。
(12)
每校参加省级赛区每小类作品数量由各省级赛区组委会或省级直报赛区自行规
< /p>
定。本大类
(
组
)
每校最终 入围国赛决赛作品不多于
5
?数媒设计
1911
前中华优秀传统文化元素
5.1
小类
(1)
微电影。
(2)
数字短片。
(3)
纪录片。
5.2
说明
(1)
1911
年前中华优秀传统文化元素参赛主题为：
①
世界级、国家级、省级的自然遗产、文化遗产、名胜古迹。
②
先秦主要哲学流派
(
道
/
儒
/
墨
/
法< /p>
/
名等
)
。
③
以唐诗宋词为代表歌颂中华大好河山的诗、词、散文。
④
优秀的传统道德风尚。
⑤
音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、国画、汉字、书法、技艺等。
(2)
主题内容、情节均严格限在
1911
年前，人物、服饰、道具等必须与作品主题、内
容相
符。
(3)
自然遗产、文化遗产、名胜古迹等若以微电影形式参赛，则应有人物、完整故事
情节穿
插，不能简单地拍成纪录片。
-
3
人，指导教师不多于
2
人。
每位指导教师 在本类
(
组
)
中，不能多
4
件作品，每小类不能多于指导
2
(10)
每位作者在本类
(
< p>组)
中只能参与一件作品，无论作者排名如何。
4
件，每小类不多于
2
件。