211属于什么大学-211属于什么大学
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新视野大学英语
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课文翻译
(UNIT-3
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、
< p>6、
10)
新视野大学英语
3
课文翻译
UNIT3
海德中学的办学宗旨是：
如果你向学生传授诸如求真、勇敢、正直、领导
能
力、好奇心和关
心他人等美德的话，学生的学习成绩
自然就会提高。
该校的创始人约瑟夫·高尔德声称学校的教学很成功。
海德中学位于缅因州
巴思市，每年的学费高达
1.8
万美元，因
其教导问题少年有方而闻名遐迩。
“我们并不把自己看作一所专为某一类孩子而开设的学校，
”马
尔科姆·高
尔德说。
他是约瑟夫的儿子，毕业于海德中学，现任海德中学校长。
“我们把帮助孩子培养一种生活方式看作自己的职责，
办法是倡
导一整套能
影响所有孩子的价值观念。
” 现在，
乔·高尔德
(
约瑟夫·高尔德
< p>)正试图将他尚有争议的
“品德第一”的理念
向旧城区的公立学校推广。
这些学校愿意将用于传统教学计划的税金用于实施这
一新的教
学方法。
海德公立学校第一个教学计划始于
1992
年
9
月。
但几个月后，该计划即告暂停。
教师们对教学计划的高要求以及高强度工作所带来的压力表示抗
议。
今年秋天，海德基金会计划在巴尔的摩启动初步的公立学校教学
1
/
8
计划。
教师要接受培训，以便今后能在整个巴尔的摩体系内胜任工作。
美国其他学校的领导们也在关注这个教学计划。
去年秋天，
在家长的一片抗议声 中，
海德基金会在康涅狄格州纽
黑文市郊区
的一所中学内启动了一个引人注目的教学计划。
当地居民担心该校可能招进来旧城区的少数民族学生和问题学
生。
就像在缅因州那样，求真也在康涅狄格州的这所中学得 到广泛推
崇。
在一堂英语课上，
11
名学生用最后的
5
分钟展开激烈的讨论，
依照
1
－
10
的评分标准相互评价他们当天的课堂表现。
“我得
10
分。
” “我有意见。
你既没做语法作业，也没做拼写练习。
” “那好，就
7
分吧。
” “你只能得
6
分。
”
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“等等，我可是全力以赴的。
” “是的，可你今天没提问。
” 在解释自己的教育方法时，
乔·高尔德指出，对传统的教育
体制不能只是改
革。
他说“无论怎样改革”，用马和马车“是改革不出汽车的”。
海德中学认为“每一个人都有自己的独特潜能”，
这种潜能的基
础是品格而
不是智力或财富。
良知和苦干受到推崇。
成功由不断进步来衡量，而不是由学习成绩来评定。
学生必须相互负责。
为了避免美 国中学使用的其他品格培养方案所引发的争议，高尔
德解释说，
“全力以赴”这一概念并不是要强迫学生接受某一套道
德原则或宗教观念。
海德中学的课程与那些为升入大学做准备的传统学校 所开设的课
程相似，
包
括英语、历史、数学和自然科学。
但所有的学生都必须选修表演艺术和体育，还要提供社区服务。
在每门课程中，学生都会得到一个综合了学习成绩和“努力程
度”的分数。
在巴思市，< /p>
97%
的海德中学毕业生都升入了大学本科。
在海德中学的综合教育中，父母的参与是一个关键的组成部分。
为了使孩子被该校录取，家长也必须同意接受并实践学校的思想
3
/
8
和观点。
家长们签约同意每月出席一次区域小组会议
(
共
20
个区域小
组
)
，每年去区
域休养所三天，每年至少参加三次巴思市的研修班、
讨论组和研讨会。<
/p>
在很多活动中，缅因州学生家长的出席率高达
95%
。
乔和马尔科姆·高尔德 都说，当孩子们见到自己的父母都在全力
以赴时，他
们也会竭尽全力。
他们说，
对许多家长而言，
最困难的是让他们意识到自己的不足。
公立学校学生家长的活动计划仍在制定之中。
这项工作的困难要大得多，
因
为很难使家长相信他们的参与很有
价值。
在纽黑文市录取的
100
名学生中，
有
30%
左右的家长出席了各类
特别会议。
这一低出席率违背了他们在教学计划开始实施时所做的承诺，
当
时海德中学