英国剑桥大学介绍-有关黄河的古诗
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指导教师：赵小彬
班级
学号
姓名
建筑
121
刘函宁
建筑
122
崔昭杰
建筑
122
吴迪
城规
121
崔志祥
城规
121
孙祥
城规
121
杨新伟
网络时代大学生学习模式变迁的优劣分析
目录：
摘要……………………………………………………
02
关键字…………………………………………………
02
正文……………………………………………………
03
〇．网络时代带来了什么？………………………
03
一．先来分析大学生学习模式的变迁……………
03
二．再看中国教育与文化情况……………………
05
三．那么下面来看调查情况………………………
06
调查问卷题目设置……………………………
06
调查问卷的分析如下…………………………
09
调查问卷的价值提炼…………………………
16
四．调查问卷的结果值得思考总结………………
16
小组成员集体声明……………………………………
16
社会实践方案拟定书…………………………………
17
实践活动日志
3
篇……………………………………
18
调查问卷统计附表……………………………………
21
摘要：
网络时代改 变了一代又一代大学生的学习方式，学习过程已今非昔比。然而，本
质上，我们关注它对
大学生、对中国新一代青年的观念、心态的影响，无疑更切主题。新时
代的青年，
有一些品质并未因为虚拟世界的席卷而迷失。
另外，
网络时代的学习精髓 也并未
得到大学生的广泛领会。
关键字：网络时代
大学生
学习模式
教育
观念
2
《马克思主义基本原理概论》社会实践论文
〇．网络时代带来了什么？
时代变迁，
有时候人们并不注意。
比如乔布斯带来的移动终端革命，
大家都立即沉浸 在
了它所带来的全新感受之中，
而在此时去反观历史的人却不多。
我想每一个有思想的人都会
想到：也许这就是伟大的“时代变迁”
，那些似乎只存在于历史之中的“大事件”
，现在正在
被我们每一个人
亲身经历着，亲自见证着。如果能够这么想，就不难体会“网络时代”的滔
天巨浪了。至
少，表面上看，它改变了我们能想象到的所有人类活动，而且，这是一个全人
类都在推动
的变革。
也就是十年前，没人习惯“大哥大”式的手机，和冗长的手机
号，而现在，人们似乎已
经遗忘了自己当初对这些新兴事物的恶劣态度，
转而去投怀送抱了。
这是时代的力量。
然而，
时代可以改
变很多东西，
却也无法动摇更加久远的历史所积淀下来的东西。
总有一些事物会< /p>
始终如一。
这是宏观角度。把这个想法放到大学生身上：
网 络时代的到来是客观的，大学生
的学习模式是主观与客观相互作用的产物。
不妨先做假设：
大学生的学习模式变化巨大，
而
大学生
的主观观念和心态本质上没有变化。
一．先来分析大学生学习模式的变迁
1
．网络时代带走了慢阅读、慢学习，
“快文化”取而代之。
< p>
还记得上初中时，老师还曾经推荐很多名著，
要求大家精读，
慢慢品 味、仔细体会名著
的文学成就。
那个时候也许还能沉住气去一字一句地阅 读。
然而现在不会这么容易了。
客观
上，
社会的步调越迈越快，
时间就是金钱的论断已经深入人心，
小学生都会说这句话。
同时，
互联网逐步渗透到人们生活的每个细节之中，
网络 上兴起的一种快阅读模式，
已经被大家所
接受，甚至被“专家”总结为一
种新兴的互联网文化（尽管在“微博”刚刚出现之时，
“专
家”们还齐刷
刷地指控它对人们传统阅读方式的亵渎）
。网上的微小说、心灵鸡汤，如此种
种，都被称为精华萃取的阅读。
然而，不管舆论的态度如何变化，
我们仍然要 对快阅读保持
3
警
惕。
快阅读无可厚非，
但是，
由于每一种文化现象都有侵略性，< /p>
快阅读反过来对传统的慢
阅读方式的侵略，是我们需要避免的情况。实际例
子是：现在一些杂志也推出了一些板块，
都是非常短的所谓“处事原则十条”
“人生态度六点”之类的，似乎是圣经的东西。这大概
是“快文化
”的反噬。在这种大背景之下，思考“快”与“慢”孰轻孰重，或者说，它们在
大学生的
学习过程中各自应该占有多大的比例，是一个值得研究的问题。
2.
搜索引擎将学习知识过程中的“探索环节”剥离了
分析我们现在是如何使用搜索引擎的。
大部分人是这样：
有一个不懂的东西，
可能是一
个汉字不会写、
一个人物不 了解，一个名词需要解释等。
这种情况下，
我们会直奔主题去搜
< br>索。
因为很有可能这个问题之前已经在网上被提问然后解决了。
如果运气好 的话，
一敲回车，
答案就送到眼前了。
如果没有结果的话 ，
我们可能会尝试去改变一下措辞，
因为搜索引擎的
关键
字可能没有匹配上。几番尝试之后，答案也往往会得到。
首先，
这种便捷的知识获取方式有巨大的优势，
不可否认。
它对人们的生活提供 了巨大
的帮助，
生活中的许多琐事，
一敲键盘就能得到热 心网友的经验指导。
这节约了许多社会资
源。
然而，
把这个现象放到大学生的学习上，
就不那么乐观了。
大学生的学习应当是自主的、
独立思考的。
“问题”与“答案” 之间的思索过程是必要的。而且，对于许多发散性问题，
答案往往不重要，关键在于思路
的表现。
而网上提供的各种模板、
参考，对大学生的思路会
产生不利影响。这一点下面会详述。
爱因斯坦曾经说过：
迷茫失措时，
又豁然开朗的过程。
科学巨匠的话，值得深思。并不是所有问题都能“百度一下”的。
3.
互联网浪潮对大学生的观念的学习与形成，产生了复杂的影响。
过去，
在人们的脑海之中，不存在虚拟的世界，而现在，
有一个虚拟世界却是真实存在
的，就是网络世界。
人们在其中的一些活动 ，
都可以看做是真实世界的复制品。
“虚拟世界”
的诞生
，
意味着，
现代大学生需要将一部分精力分散到这上面，
由于他们 参与到了这个虚拟
世界之中，
那么必须扮演角色，
参与社 交之类的虚拟生活，
虚拟生活与真实生活同样都需要
物质的和精神的投入
。
虚拟生活之中的学习行为也算是一种传统学习模式在虚拟平台上的分
身
。
大学生的“世界观”
产生了变化，有些人在真实世界 没有诉求的时候，
就会想起还有一
个网络世界可以立足。
就类似于大学生在某节课没听懂之后，
会想到，
还有网络课程可以自
己学习一样。传统教育已经不具有唯一性，大学生可以选择其他的学习方式。因而，学生们
4