杉野服装大学-
2016-2017
学年本科教学质量报告
北京航空航天大学
2017
年
12
月
1
北京航空航天大学
2016-2017
学年本科教学质量报告
< p>
北京航空航天大学（简称北航）成立于
1952
年，由当时的清华大 学、北洋
大学、
厦门大学、
四川大学等八所院校的航空系 合并组建，
是新中国第一所航空
航天高等学府，
现隶属于 工业和信息化部。
建校以来，
北航一直是国家重点建设
的
高校，
是全国第一批
16
所重点高校之一，
也是< /p>
80
年代恢复学位制度后全国第
一批设立研究生院的
22
所高校之一，首批进入“
211
工程”
，
2001
年进入“
985
工程”
，
2013
年入选首批
“
2011
计划”
国家协同创新中心，
2017
年入选国家
“双
一流”
（世界一流大学和一流学科）建设高校。
< p>
建校以来，
学校始终坚持立德树人的根本任务，
突 出人才培养中心地位，
把
培养拔尖人才与强化爱国担当相结合，
在知识创造中培养人才，
在人才培养中创
造知识，着力培养理想高
远、学识一流、胸怀寰宇、致真唯实的领军领导人才。
经过六十余年的
建设与发展，
学校基本形成了研究型大学的核心竞争力，
内
在凝聚力和国内外影响力得到显著提升，同时跻身国内高水平大学的第一方阵。
站在新
的历史起点上，
学校将遵循
“尚德务实、
求真拓新”
的办学理念，
践行
“德
才兼备、
知行合 一”
的校训，
以更宽广的视野谋篇布局、
更扎实的行动继往开来，
大力推进空天信融合、产学研结合、理工文综合，实现培育创新人才、引育高端
人才、引领科技发展和拓展国际合作的新突破，同心同德、锐意创新，加快扎根
< br>中国大地的世界一流大学建设步伐，努力铸就新的辉煌。
本教学
质量报告的教学数据统计时间段是
2016
年
9
月
1
日到
2017
年
8
月
31
日。
一、学校基本情况
北航的教育教学目标集中体
现在
16
字本科人才培养方针：
“强化基础、
突出
实践、重在素质、面向创新”
，其高度概括了学校在本科拔尖创新人才培 养方面
的基本理念。
“强化基础”
就是要学生在思维最活 跃、
精力最旺盛、
条件最优越、
时间最充裕的年龄段，接
受最重要的基础教育和专业教育，特别是数学、物理、
英语等基础课程，为学生获得再学
习能力、逻辑推理能力、发散思维能力、创新
思维能力和跨文化交流能力打好坚实基础，
形成分析、
解决关键问题的自信和能
力以及日后发展所需
的学术创新实力。
“突出实践”就是要理论联系实际，重视
解决实际问题
，
让学生在实验与实践教学中逐步形成较强的动手能力、
实践能力、
创新能力，同时培养学生团队合作、求真务实的精神。
“重在素质”就是要通过
教学环境和育人环境的统一，
促进学生形成科学精神、
人文素养 和工程能力的协
调发展，
智力因素与非智力因素的相互支撑，
< p>使学生适应现代社会，在学科交叉
2
<
/p>
与融合、团队合作等复杂环境中能够充分发挥自己的作用。
“面向创新”就 是要
把创新的理念贯穿并融合在本科人才培养的所有教育环节当中，
以国 际的视野和
发展的眼光对教育教学进行改革，树立学生的创新意识，培养学生的创新能力
，
营造有利于学生个性化发展的环境，为学生未来的创新实践提供潜力和后劲。
学校精育良才，立德树人。牢固树立人才培养的中心地位，弘扬“爱祖国、
爱航空、
爱航天、
爱北航”
的大爱精神，
把培养拔尖人才与强化爱国担当相结合，
坚持学术培养与政治塑造并重，培养
“又红又专、德才兼备、全面发展”的中国
特色社会主义事业的优秀建设者和可靠接班人
。
学校学科繁荣，特色鲜明。现有
30
个学院，涵盖工、理、管、文、法、经、
哲、医、教育和艺术
10
个学科门类。有
8
个一级学科国家重点学科（并列全国
< br>高校第
7
名）
，
28
个二级 学科国家重点学科，
9
个北京市重点学科，
10
个 国防特
色学科。有
67
个在教育部备案的本科专业，
22
个博士学位授权一级学科点，
39
个硕士
学位授权一级学科点，
20
个博士后科研流动站。工程学、材料科学、物
理学、计算机科学、化学五个学科领域的
ESI
排名进入全球前< /p>
1%
，工程学进入
全球前
1
‰，
具备了建设世界一流学科的基础。
在教育部全国第四轮学科评估中，
评估结果为
A
类的学科合计
14
个 ，其中
A+
学科共计
4
个，
A+< /p>
学科排名位列全国
第
12
名。
现有全日制在校生
29763
人，其中本科生
15629
人，硕士生
9424
人，博士
生
4101
人，本科生占全日制在校生总数的
52.51 %
。
学校在职教职工
3745
人，其中专任教师
2009
人，教授
510
人、副教授
710
人，教授、副教授占专任教师总数的
6 0.73%
；专任教师中拥有博士学位的
1651
人，占
82.18%
。生师比为
17.61
。
< p>
学校本科专业
60
个，涵盖工学、理学、文学、经 济学、管理学、法学、艺
术学
7
个学科门类。
< p>2017年新增专业
5
个：飞行学院无人驾驶航空器系统工程
专业、
经管学院能源经济专业、
宇航学院飞行器控制与信 息工程专业、
化学学院
分子科学与工程专业、空间学院空间科学与技术专
业。
2017
年招生
3887
人。
2017
年，本科应届毕业生
3709
人 ，其中
3600
人获得毕业证书，应届本科
生毕业率为<
/p>
97.06%
；
3541
人获得学位证书，应届本科 生学位授予率为
95.47%
；
应届本科生就业率为
98.65%
，学生体质测试达标率为
91.00%
。
2016-2017
学年，
全校开设课 程总门数
2395
门
,
主讲本科课程的教授占教授
总数的
85.95%
，教授讲授本科课程占课程总门次的
23.83%
。各学科实践教学学
分占总学分比例依次为
艺术学
10.09%
、
理学
15.21%
、
法学
12.41%
、
工学
23.48%
、
经济学
12.47%
、管 理学
13.29%
、文学
7.58%
。各学科选修 课学分占总学分比例
依次为艺术学
23.25%
、
理学
23.15%
、
法学
37.59%< /p>
、
工学
21.01%
、
经济学
16.79%
、
3
管理学
12.84%
、文学
28.16%
。
学校生均教学科研仪器设备值
8.2
万元
,
当年新增教学科研仪器设备值
26256.98<
/p>
万元。
图书馆现存纸质图书
260790 9
册，
生均纸质图书
64.73
册；
电子图书
6656735
册，中外文电子期刊共计
5. 2
万种。
学校生均教学行政用房
23. 6
平方米
,
生均实验室面积
2.9
平方米。
2016
自然年，生均本科教学日常运行支出
0.59
万元，本科专项教学经费
9790.98
万元；生均本科实验经费
0.07
万元
,
生均本科实习经费
0.03
万元。
二、本科教育教学人才培养模式综合改革成果显著
2016-2017
学年
,
学校围绕“十三五”规划关于教育 事业发展规划总体思路
的要求，
全面落实立德树人根本任务，
< p>坚持“把一流的学生培养成一流的人才”
，
持续优化
创新人才培养体系，扎实提升本科人才培养质量。
（一）推进专业建设，修订培养方案
1
、持续推进本科专业认证工作，加强新兴交叉学科建设
组织完成电气工程及其自动化、
测控技术与仪器专业认证工作。
优化专业结
构和布局，
加快新兴交叉学科专业建设，
完成教育部新增本科备案专业申报工作，
6
月启动新专业申报工作，经 校内评议，最终向教育部申请新增机器人工程（机
械工程及自动化学院、
自动化学院）
、
化学生物学
（化学学院）
、
航空航天工程
（航
空科学与工程学院、
国际通用 工程师学院）
3
个专业。
2016
年申请的无人驾 驶航
空器系统工程、能源经济、飞行器控制与信息工程、分子科学与工程、空间科学
与技术等
5
个新专业于
2017
年全部获批。
2
、修订本科指导性培养方案
围绕学校
“加快建设扎根中国大地的世界一流大学”
的远景发展目标，
< p>结合
学校本科人才培养综合改革以及全面推进大类招生、
大类培养的 实际情况，
2017
年全面启动本科培养方案修订工作。发布《本科指导
性培养方案的修订意见》
，
组织召开启动会、
协调会、< /p>
审议会等数次，
落实并完成工科试验班
（航空航天类）
、
工科试验班（信息类）
、理科试验班类三大类一年级培养方案的制定 及社会科学
试验班
（知行书院）
一年级培养方案修订，< /p>
即将完成全校二至四年级各专业培养
方案修订工作。
201 7
年培养方案修订工作重视大类培养与后续专业课程衔接，
注重加强学科
交叉、对标国际一流、加强双创建设、统筹本研一体、改革教学方
法，创新考核方式等，
进一步优化和加强了本科人才培养顶层设计。
（二）实施课程准入机制，建设优质课程资源
学校依托课程申报评审系统和课程中心等平台，
全面推进课程站点建设、
课
4
程申报、评审工作。
2 016-2017
学年，课程申报系统中已申报课程
533
门次， 通
过评审课程
273
门次，课程中心已建站点
< p>736个。
2016-2017
学 年“研究型教学”课程认证
42
门，其中
19
门课 程被评为“研
究型教学”示范课程。
“研究型教学”课程教学视频已通过 北航视频中心上传并
对外发布。
2017
年核心通识课程在继续建设经典研读、人文素养、社会科学、科技文
明、
创新创业等
5
个板块的基础上，
重点建设科技文明和创 新创业两个板块，
大
力开展名师研讨课、
专业研讨课以及 新生研讨课建设，
进一步鼓励知名教授开设
新生研讨课。
2016-2017
学年，全校共申报核心通识课
59
门，推荐开 课
48
门。
2016-2017
学年，学校继续推进
MOOC
课程建设，新建
MOOC< /p>
课程
9
门，其中
在北航学堂上线
门。
（三）优选优用加强监督，大力推进教材建设
学校重视教材建设工作，建立了教材建设和选用制度。坚持选用优质教材，
并加强教材选
用过程质量监管，形成了从教材建设立项（编写、出版）到认证、
评比和选用等一整套规
范体系，
2016-2017
学年共批准
3
项校级 立项教材。同时
加强
“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”
使用监督和管理，
依据上级要
求，完成
2016
年马克思主义理论研究和建设工程重点教材统一使用情况报送工
作；完成
全校
6
个文科类专业统一使用“马工程”教材整改工作；修订了《北京
< p>航空航天大学教材选用和评估管理办法》
（北航教字〔
2017
〕
8
号）文件，进一
步明确了文科类专业必须
使用“马工程”教材的要求。
（四）基础学科拔尖人才培养模式不断优化调整
为探索基础学科拔尖人才培养新机制，经过充分论证，学校对基础学科拔
尖人才培养模
式进行了调整。
扩大人才培养规模，
依托高等理工学院
（沈元荣誉
学院）
，统筹全校各类理工科试点班建设，继续贯彻“强化基础、突出实 践、重
在素质、面向创新”的教育方针，将“导师制、小班化、个性化、国际化”贯穿<
/p>
教育全过程，积极探索拔尖人才培养模式与途径。
（五）推进教育教学研究，为教学改革提供坚实基础
< br>2016-2017
学年，学校组织了北京市教改立项结题验收工作，对我校
2014-2015
年获批的
9
项面上项目进行了结题 验收。
学校继续开展教改项目研究
工作，
并对教改项目管 理模式进行了改革，
以推进本科人才培养工作的深度改革
和高等教育教学
的理论研究与实践，
教改研究对本科人才培养和教学模式的创新
及改进提
供了有益借鉴。
（六）稳步推进中国大学
MOOC
课程建设
大型开放式网络课程（
MOOCs
）建设是教育部在“十三五”期间大力支持的
5
“国家精品开放课程建设与共享项目”
的重要 内容，
将对我校优质教育资源在更
大范围内得到共享起到极大的推动和促
进作用。学校扎实推进
MOOC
课程建设，
积极培育选拔
推荐我校教师申报国家级
MOOC
课程。目前在教育部“爱课程”网
站上，
我校已有
9
门课程开课，
其中< /p>
6
门课程已经开课两轮次以上，
总在线学习
人数近
20
万人，授课教师积极在网上与学生互动交流，获得了学生广泛好评。< /p>
（七）成功举办国际暑期学校
为进一步提升北航国际化水平，加强本科生国际交流，扩大北航在国际上
的知名度和影响
力，搭建本土的国际化平台。
2017
年，学校教务处举办了第四
届北京航空航天大学国际暑期学校。其间，开设全英文课程
83
门次；招 生
2863
人，其中境外生源学生
402
人。
三、全面完善质量保障体系建设
2016-2017
学年，为切实保障教学质量的持续提高，学校推出一系列措施，
全面完善质量保障体系建设：
（一）继续推进实施中央高校教育教学改革专项
为提升北航本科教学质量，学校继续组织和实施中央高校教育教学改革专
项，
推动和支持学校深化教育教学改革，
提高教学水平、
创新能力和人才培养质
量。
学校聚焦本科教育教学薄弱环节和主要问题，
确定改 革重点和方向，
经过学
院自主申报、专家评审、修改完善、学院自主建设
、学校监督检查等环节，确定
了
2017
年我校中央高校 教育教学改革专项建设项目和建设方式。学校不断积累
改革经验，推广改革成果，切实提
高本科人才培养水平。
（二）全面开展本科教学指导和教学督导工作
1
、开展校级教学指导委员会相关工作
2016-2017
学年，
学校教学指导委员会结合我校实际情况，
重点关注和研究
我校教育教学改革与发展的全局性重大问题，
在学校人才培养相关决策中发挥咨
询和指导作用。
2017
年初，为全面落实大类人才培养工作，学校启动了新版培
养方案的修订工作。
2017
年上半年，学校教学指导委员会委员为新版培养方案
的制
定工作建言献策，并完成对一年级大类培养方案、
《本科指导性培养方案修
订的意见》的审议，以及积极指导目前正在进行的
2-4
年级培养方案修订工作 。
同时，
学校教学指导委员会委员还参与指导学校
“双百 工程
（优质课程）
”
建设、
优秀教学团队
建设等工作。
2
、开展校院两级教学督导工作
充分发挥校级和学院级本科教学督导组在学风、
教风、
管理作风三方面特别
是教学评价过程中的监督、调研和检查作用，通过听课、查课、基层教学单位研
讨会、师生座谈会和专题项目调研等方式，深入本科教学一线，主抓教风建设，
6
全面检查备课、课堂教学方法、教学内容、作业批改、
考试和判卷等环节，加大
巡视抽查力度。
2016-2017
< p>学年，校院领导和校院两级本科教学督导组共听课
1126
门次。< /p>
（三）完善和落实可视公开、约束激励政策
1
、转专业政策公平、公开、公正
为赋予学生更多的自主选择权，真正实现以学生为本，每学期学生均可以
通过教务管
理系统提出转专业申请。
各学院转专业的准入条件及名额计划均在教
务处
网站进行公示，感兴趣的同学不限制门槛，只要符合准入条件，即可申请。
2017
年共有
163
名学生通过了转专业申请，初审和复审名单均公示于教务 处网
站。
2
、推荐免试研究生工作科学、规范、明确
< p>
各推荐单位坚持以提高选拔质量为核心，不断完善全面考查、综合评价、
择
优选拔推荐生评价体系和工作机制，
做到科学、
规范、
明确的推荐 标准和公开
透明的工作程序。
学校按照教育部下达的推免名额进行分配，
分配办法面向全部
推荐单位公开，各单位的推荐标准和名单会同步公示于
教务处网站和学院网站。
教务处、监察处对推免生工作过程进行监督。
2 017
年，教育部下达给北航关于
2018
年推荐优秀应 届本科毕业生免试攻读研究生普通名额
805
个，
“研究生支教< /p>
团”名额
20
个，教育部直属师范大学补偿名额
< p>4个，国防科工招生单位补偿名
额
10
个，共计
839
个推免名额。
3
、教学绩效考核与时俱进、多维度激励本科教学
为提高教学单位办学主动性，激发教师投入本科教学积极性，学校在
2017
年年末通过本科教学绩效考核给予教学单位相应的教学奖励。
学校本科教 学绩效
奖励从教师开课量
（师学分数）
、
学生选课量
（生学分数）
、
基础指标
（课程质量、
管理规范、
一流师资）
、
业绩指标
（教学亮点工作）
等方面入手，
量化教学单位、
教师的工作业绩，测算教学单位、教师的教学贡献度。
（四）提高教师教学水平，促进教师教学发展
1
、继续推进“名师工程”
，鼓励教师教学投入
为提高教学质量和教师教学能力，
继续推进实施
“教学名师工程”
，
落实
《北
京航空航天大学“教学名师工程”实
施意见（试行）
》
、
《北京航空航天大学本科
课程教学质量评价体系实施办法（试行）
》等相关文件，从“量”和“质”两个
方面进一步规范教师的本科教学工作，
促进教学质量的提高。
以建立健 全有效的
约束激励机制为保障，
培养、
造就一批教学名师 ，
并通过名师的示范和引领效应，
带动广大教师积极投身教学工作，进而
强化师资队伍建设，促进教学质量提高。
研讨制定
《北 京航空航天大学教学优秀奖评选办法
（试行）
》
，
奖励坚守教学
7
一线、
在教学工作中做出突出贡献的教师。
充分体现学校对一线
教学工作的重视，更好地推动教育教学质量持续提升。
2017
年首届教学优秀奖
评选，共有
9
名教师获得一等奖，< /p>
88
名教师获得二等奖。
2
、做好教师表彰工作，带动教师教学发展
< p>
2016-2017
学年，
1
人获“万人计划”教学 名师（已公示）
，
2
人获“北京市
教学名
师奖”
，
1
人获“北京市首届青年教学名师奖”
，
3
人获宝钢教育基金“优
秀教师奖”
，< /p>
5
人获“北京航空航天大学校级教学名师奖”，
8
人 获
“校优秀主讲
教师”荣誉称号。开展“凡舟”教育基金评选，
10
人获课程教学类“凡舟”奖
教金、
2
人获实验实践教学类“凡舟”奖教金、
6
人（集体）获教学管理类“凡
舟”奖教金、
9
个课程教学团队项目获“凡舟”教育基金资助 。
3
、利用国外优质教育资源，加快推进人才强校战略
< /p>
继续加大对一线教学骨干教师和优秀教学管理人员的培养支持力度，
提高教
师队伍国际化水平和整体素质，
依据
《北京航空航天大学 选派
“一线教学骨干教
师”和“优秀教学管理人员”出国研修实施办法（
试行）
》
，组织选拔管理工作。
2016-2017
学年，
2
位优秀教学管理人员和
8
位一 线教学骨干教师获得资助出国
研修。
4
、深化教师教学培训，提升教师教学水平
< p>
2016-2017
学年，教务处进一步优化青年教师教学业务培训的内容和结构，
以促进教师综合能力特别是教学能力的全面提升。
春季学期举办第十一期 青年教
师教学业务培训基础班，
邀请教学名师和相关业务部门负责人，< /p>
从教育思想与师
德风范、
教学经验与教学方法、
< p>学校教学管理制度与教学资源使用等方面做详细
解读，
开班培训第一 讲邀请北航原党委常务副书记张维维教授做题为
“坚守职责
和操守，
做一名合格的人民教师”
的主题报告，
从加强课堂教学意识形态监管的
角度，与青年教师进行深入交流。基础班共有
91
名教师 获得合格证书，评选出
9
名教师授予“优秀学员”称号。秋季学期举办第 九期青年教师教学业务培训提
高班，
加大教学专业能力的培训力度，
围绕探究型教学模式、
优秀人才的发现培
养、移动互联时代的
教学基本功、研究型教学理念及实践等高等教育前沿热点，
邀请校内外国家级和北京市级
教学名师，开展专题讲座培训。提高班共有
30
名
教师获
得合格证书
,
评选出
3
名教师授予“优秀学员”称 号，
4
名教师分别获得
“最佳
PPT
制作奖”
、
“最佳口才奖”
、
“最佳风 采奖”和“最佳展示效果奖”
。
截至
2 016-2017
学年，
累计举办青年教师教学方法培训班
4
届，
青年教师教
学业务培训基础班
11
届，青年教师教学业务培训提高班
9
届，促进了教师教学
能力的发展和教学质量的提升。基础班共有
1429
名教师获得合格证书 ，提高班
共有
384
名教师获得合格证书，
这些青年教师已经成长为一线优秀教学骨干，
其
中突出者已成为中坚力
量，有
16
名教师在北京市青年教师教学基本功比赛中获
8