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大学语文学期学习总结
大学的同学们，
大家学习了一学期的 语文知识，
知道关于如何总
结？
大学语文学期学习总结
1
这学期我提前修了大学语文这门课，
总体感觉还不错。
如果说高
中语文的学习过程中，
许多东 西是你平时为了应试而不得不去学，
那
么到了大学，
学习 语文不再有应试的压力了。
暂时放下平日课业的繁
重，我完全是抱着一种
享受的态度来的，在这里，你可以用自己的思
维去想问题，
没有人再来评 论你的对错，
因为那些呆板的标准是为了
应试而制定的。海阔凭鱼跃，天
高任鸟飞，充分发挥你的思维吧，在
大学语文的课堂。
学习所得中，
感触最大的是诗歌 。
诗歌的特点是最富有抒情性。
如白居易的《长恨歌》表现唐玄宗和杨贵
妃的悲情故事，在唐玄宗思
念杨这种适于抒情的地方，
用了“夕殿萤飞思 悄然，
孤灯挑尽未成眠。
迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。”来表述。
设个的艺术手法之一
是象征。
戴望舒的《雨巷》在低沉而优美的调子里，借助古典诗词的意
< br>境“丁香空结雨中愁”幻化出一个丁香姑娘，
作者希望逢着一个结着
愁怨的东西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一个象征意象。学习诗歌
也要领略意境的重
要性。张若虚的《春江花月夜》中，作者紧扣“春
江花月夜”的题目挥毫泼墨，
以月为中心来统摄广阔的自然景物，
使
得所描绘景物在时空上无限
扩展“春江潮水连海平，海上明月共潮
生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。”“江畔无人初见远，江
< br>月何年初照人
?
人生代代无穷已，江月年年只相似。”春夜的温馨宁
静，春江的浩瀚，
春花的光鲜艳丽，全都在明月的笼罩下透漏出飘渺
< p>朦胧的韵味。
在这样美妙的环境中，
诗人感到身心都融入了宇宙自然 ，
体验着永恒和无限。
感觉自己还存在着问题：
对现代诗歌的鉴赏能力偏弱。
高中时
为了应试，
教师大篇幅的来讲古代诗歌，
使得自己看到诗歌就 会定向
的往古代人的思想去想。什么被贬，思亲，爱国之类的。针对这个问
题，我认为：我可以多读一些现代诗歌当作消遣。读得多了，对作者
的主旨，
情感，思想等方面把握的也会准一些。
总之，学习大学语文是非常有必要的。于知识层面，我可以继
续拓展知识视野，
进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。于
精神层面，我们可以题为人类精神，心
理及人格，促使我们不断提升
精神境界。
大学语文学期学习总结
2
大学语文的课程转瞬就已宣告终结。
心里真的有点遗憾，
在我兴
趣渐浓的时候，
却不得不接受它已落幕的事实，
在此我想先谈一下在
这个课堂的所得以及由其引发的所感。
我必须提出自我批评，
在课堂上 我的积极性确实是不高的，
处
于“比上极其不足，比下亦不盈余”的尴尬
地位。就其原因的话，不
尽然又是什么比较羞涩，
不够大胆，
< p>事实上我就及其厌恶自己这幅德
性，明明知道这样的模式早就不该存在了，但就是没
有勇气，太过懦
弱。现在想想，
不免觉得特别遗憾，只能说我又错过了一 个改变自我
的好机会。无疑，
教师您所营造的课堂氛围和建构的教学、评 价模式
是值得称道的，
这是全班这么多同学的集体反映，
并非我的一家之言，
当然也就不存在恭维您的嫌疑。
在我看来，
您的教学模式区别于大多
数的教师，
因为您真正贯彻了“以学生的 发展为本
"
的方针，
变
讲堂为
学堂，
把主要精力放在指导学生
"
学”上来，
在您的课堂
上，
我真正意识到：
过程的重要性。< /p>
孔子说：
“只问耕耘，
莫问收获”，
充分说
明了过程的重要性，而在此我觉得，过程把握的好的话，收获
自然随之到来，而这种收获
（能力、情感、态度、价值观
...
）恰恰
是我们大学生
现在最需要的。知识的、技能的东西是外显的，是比较
容易量化，越到能力、情感、价值
观，越难以测量。但是我们决不能
因为它难以测量就急功近利地对此忽视。
实际上，知识和技能固然重要，但能力、态 度、情感、价值观
对一个人一生的意义更加深远。
这个学期我深刻地感觉 到您的语文教
学注重个性化学习，语文教学上不忘让我们学会感受、体会、体验、
揣摩。除此之外，
我也感受到了您饱满的热情和激情，当我听你评价
< p>这么多学生的作业并给出指导时，纵使对象不是我，我依旧很感动。
从小到
大，
我见过的特别尽责的教师并不多，
而您毫无疑问算是一个，
< br>同时，你们又有所不同，因为在您身上，我看到了您对教师这份职业
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