大学实习心得大学校园学风建设方案

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色

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网

-

站等等。

毕业论文的写法也由此变得更

先进

、更

快捷

。

从互联网上一搜 索同类题目，

便可找到数篇现成的论文，

然后就是简简单单的复制和剪贴、

拼凑，于是一篇

很不错

的学术论 文就出炉了。

想学的时候，就学一 下，想玩的时候，就玩一下，学业成绩及格成为现今大学生中普遍信

奉的

真理

。

（三）学习态度问题。

一迈进大学的门槛，一部分学生就以为可以高枕无忧，因为已经完成了父母的心 愿，

加上

社会上普遍存在大学是

象牙塔< /p>

的误区，认为大学就是脱离了高中繁重学习后的天堂，

六十

分万岁

成为流行风尚。

还有的学生受

知识大 爆炸

思想的影响，认为学习再好，将来要么找不到工作，

要么就是

工作时学习的东西一无所用，既浪费了青春，又浪费了金钱，反正读书没用，不如不学， 在空

闲的业余时间中，提出

爱情第一，学习第二

的人生价值观。

（四）重视专业课程学习、忽视全面发展。

目前，由于本科生就业形势严峻，

而研究生则就业形式相对缓和 ，

所以一部分学生则投身

到考研和考公务员大军队伍中，这本无可厚非。

但是，

导致部分大 学生除了学习与考研、

考公务员相关的课程外，

对其他课程则敷衍了事、

蒙混过关，甚至在考试的时候还作弊。

这一种只进行重点学习，忽视其他学科学习，不利于学生的全面发展和综合素质 的提高。

二、改善学风管理的措施 在一个学风好的班级里，

绝大部分成员都能沉下心来，

将学习科

< br>学文化知识放在自己心中的主要位置，

主动地去学习，

就会形成一个以学习 带动其他各方面发

展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。

但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这 样的班级里，多数学生平常最

牵挂

的不是 学习，而是各种杂七杂八，于已、于社会均无太大意义和作用的东西。

在这样的班级，

即使是一些学习好的同学，

也常 会由于周围环境的干扰，

想学却学不进去，

长期下去，成绩肯定要不尽如 人意，更有甚者，还可能被拉下水去，陷入泥潭，难以自拔。

最终，整个班级也必将变成一盘散沙，也就不可能取得好的成绩。

（一）营造良好的学习氛围。

现在大学生虽然有相对独立的人格和处事原则，

但是在许多时候还是在一定程度上具有对

同学和集体的依赖性，

而这种依赖和认同感，

恰恰是营造良好的学习氛围并因此促进全体同学

发展的最好的基础。

1

率

和四个人数。

四个

率

是：（

1

）上课出勤率，这是了解学生学习动态最 直接的反映；保证教学秩序的

顺利开展。

（

2

）学生晚自修率，这是反映学生学习自觉性 的重要依据；养成自觉珍惜时间，多学知

识的习惯。

（

3

）学生作业上交 率，这是了解教师是否布置作业、学生是否独立完成作业以及学生完

成学习进度情况的重 要环节。

（

4

）考试不及格率，这是反映学习失败学生所占比例的最重要指标，常常与学风问题密

< br>切关联。

四类人数：（

1

）考试不及格人数，这常常是学风较差的群体；（

2

）作业抄袭人数和考试

作弊人数，这是检验学生学习动机、学术品格、道德水平的重要指 标；（

3

）学习成绩明显好

转或成绩明显下降人数，

无论从群体还是从个体来说，

都是观察班级学习风气转化的信号；

（< /p>

4

）

主动向任课教师质疑的人数，这是学生学习兴趣、学习 主动性以及思维被激活程度的反映。

2

、树立优秀的学习典范。

通过各种宣传方式让学生感到这部分学生的优秀，

不是将同学神 化，

而是将某一方面领先

的学生引到台前，鼓励这类学生多与其他同学交 流，在自己擅长的方面给同学帮助，令其他同

学认识到学习的重要性和可行性。

例如：在班会上我会经常安排某个在学科突 出或考证过关率高的同学介绍学习经验。

当然这里所说的学习并不是狭隘的专业技能的学习，而是整体综合素质的学习，因此，

学< /p>

习氛围的建立，

不能单一地依靠在专业课程上领先的学生来主导营造，

需要合理地配置各个类

型的学习型学生。

3

、小团体目标学习。

共同的目标，更加容易建立认同感和信任感，也相对更容易形成相互影响的团体。

比如，不同的宿舍，常常会有不同的集体行为。

有的宿舍可能就是每天全体一块出去打游戏，

在固定的时间去固 定的地方，

也不与其他人

组合，只是和自己宿舍的人玩；而有的宿舍则是 同出同进到教室或图书馆去自习，互相之间帮

忙占位子。

有的宿舍虽然没有这样的集体行为，

但在一部分刻苦学生的带领下，

其他学生也会自觉地

感受到压力。

因此，要转变小团体不正确的学习目标，

形成相对稳定的良好的学习氛围之后，

将学习的

领域相对 扩展，

就能够在更大的领域范围内形成良好的学习氛围，

而最终形成一个融洽的整 体。

4

、减少电脑 的

存活

数量。

电脑的产生，是人类的一件好事，

可 是我们电脑，

真正用来学习的人会有多少呢？上网是

为了做什么？有时候 有的学生可能根本就不知道自己在做什么，

无聊至极了怎么办？就上网玩

游戏，什么

完美

、

天堂

、

奇迹

等一大 堆游戏。

在这一些人中，不少人是 很聪明的学生，他们之所以自暴自弃，是对学习深恶痛绝，发现

电脑是他的终身伴侣，< /p>

在虚拟的世界里找到实现自身理想和价值的乐园，

每天晚上到凌晨才想

起休息，成了典型的

夜游人

。

对于这类学生，要施行强制手段，

封电脑

！对于这些学生来说，要让他们有这样一种观

念：我只要在看书，哪怕是小说和杂志都无所谓，慢慢地改变他的习惯。

要让他知道怎样合理安排时间，不能把时间都浪费在 电脑游戏和一些无聊的事物中。

（二）激发学习的兴趣

1

、准确的自身定位。

引导学生客观准确地判断自己的学习成果，

每个人的能力和基础都是不一样的，

一定要拿

自己和其他人去相比 反而会造成一定的困扰和压力。

平时应该多引导学生怎样合理定位自己的成长道路，少做横向的比较。

让他们看到自己在学习以后一点一滴的进步和收获，

就能建立他们对学习的信心，

激发他

们的学习兴趣。

2

、集体活动沟通交流。

组织学生成立学习竞赛小组和一些学习性质的社团，不定期举行一些活动，如辩 论赛、

专

业知识答辩等。

另外，还可以根据本专业的特点，举行

我就是老 师

课件制作大赛。

让每位学生都能

英雄

有

用武之地

，营造一种良好的学习竞争气氛。

每个学期初始开展一次关于学习经验的总结交流会，

让每位学生作一次自我小结，

然后听

取别人的经验，取长 补短，并邀请任课老师现场进行指导，不断改善自己的学习方法。

在平时多引导和教育学生重视英语四六级考试，

鼓励同学们往新 的高峰考研奋进，

认真组

织学生积极听取考研报告会和各种学术报告，< /p>

给有志于考研和在其他方面有志向的学生注射了

强心针

。

由此增强学生个人能力的满足感和获得集体或他人的认同感，提高学习的热情。

3

、实现角色转换，营造良好的学习气氛。

与任课教师相沟通，

改变教师是

演员

，

学生是

观众

的填鸭式模式，

变成教师是

，

学生是

演员< /p>

的启发式教学模式，

调动学生的学习兴趣，形成学生由

要我学

、

被动学

变成

我要学

、

主动学

的活跃的学习气氛。

总之，

班级学风建设作为高校自身建 设的一个重要方面，

直接影响到学生的科学文化素质

和思想道德素质，< /p>

影响到学校所培养的人才质量，

最终将影响到学校在市场经济中的竞争能力。

所以，学风建设不仅具有艰巨性和紧迫性，还具有长期性。

而学校的教育管理活动都是通过班集体这一基本组织形式实施的。

所以，只有存在于班集体之内的广大学生树立起勤奋 好学、团结进步、

健康向上的良好班

风，学校的学风建设才能更上一个新 台阶。

大学学风建设实施方案

2017-12-29 9:10 | #3

楼学风是高等学校办学思想、人才培养质

量和管理水平的重要标志，

也 是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现，是学生思想

政治教育和校园精神文明 建设及高校校风的重要组成部分。

良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量，

促进学生的全面发展和健康成长有着十分

重要的意义。

学风建设是一个系统工程，是大学理念和大学精神的重要体现。

为构建我校学风建设的长效机制，营造良好的学习氛 围，提高人才培养质量，

促进学校教

育事业的发展，制定本方案。

一、

学风建设指导思想和 总体思路学风建设的指导思想是：

以“三个代表重要思想为指导，

深入贯 彻落实科学发展观，

紧紧围绕教学这一中心任务，

突出学风建设在学生全面发展中 的核

心作用，科学统筹、强化引导、严格管理、优质服务，实施全员育人、全过程育人和 全方位育

人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接

-

学风建设的总体思路是 ：

树立以学生为本，

从实际出发，

促进学生的全面发展的工作理念 。

以职业生涯规划为引导，加强专 业认知教育，

开展形势政策教育，

激发学生作为学习主体

的内在动力；以师德、师风、教风建设带动学风，提高教师教学水平，完善教学督导机制，充

分发挥教师在学风建设中的主导作用；以制度建设为保障基础，规范管理，严格要求，从基础

年级的规范要求逐步转变为高年级的习惯养成；

以“学风杯系列知识技能竞赛为教育载体 ，

增

强是学生的实践能力和创新意识，营造良好的校园文化氛围，促进学 风建设。

二、学风建设目标学风建 设的内容主要包括学生的学习态度、学习目的、学习氛围、学习

目标、考风考纪和校园文 化环境。

学风建设的目标是培养学 生具有勤奋好学的学习精神，

有较强的专业意识，

有明确的学习

< br>目标，使学生在学好基础课、专业基础课程前提下，掌握专业应用技能，促进德、智、体、美

全面发展。

具体目标是 ：

1

、学生普遍树立全面学习、终身学习的观念，热爱学习、善于学习。