南开大学经济大学班级学风建设方案

2020年12月8日发(作者：解长泰)

篇一：大学班级学风建设计划方案

[1]

十一月，我们全校走入了 学风建设月，学风不仅仅是指我们学生对待学习的态度，也指

我们学生的思想道德品质， 和综合素质。是学生

大学班级学风建设计划方案

-04-02

规则方案

学风是学生思想道德品质 、

学习精神与综合素质的重要体现，

是学生成长的基础和前提。

< br>学风的建设是高校校风建设的重要内容。优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要

条件。作为刚刚升入大学的大一新生

,

更应该有一个优良的学风做保障。

为了进 一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，培养出更多高水平、

高素质的 人才，

学院

20

级

< /p>

班结合实际，

针对同学们在学习过程中可能会出现的学习懈

怠等情况，特此制定本学期学风建设计划。

一、总体目标

积极营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上 进的良好风气，努力培养具有扎实

的专业知识、

良好的专业技能和明礼诚 信、

团结友爱、

勤俭自强、

敬业奉献的基本道德规范，

< p>
使同学们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。

为同学们创造一个良好的学习环境，使同学们达到乐学、勤学、会学，早日形成班级长期有

效的学习氛围。

二、指导思想

以营造良好的学习、学术氛围为基础，以抓学生自修 晨读、考风考纪、专业技能、职业

素质为核心，以提高同学们的成绩为重点，真正实现同 学们变被动学习为主动学习，形成浓

厚的学习学术风气。

三、活动方案

1

）常规工作

①学风建设动员会：全面深入动员，开一班会。

②征集活动：可赞扬的优良风气、可批驳班级里的不 良现象、可对班风学风建设提出建

设性意见。

③

座谈会：学生与专业老师座谈会

④督导制度：

班主任下寝室、

下课堂，

听课与任课老师进行充分交流互通信息形成合力，

督查 学风建设。

< p>⑤设立班级信息员和负责人：班长为信息员，及时传递学生动态信息，班委为负责人，

负责纠正违纪现象。

2

）团支部工作

①

专题组织生活

以团员先进性教育为契机，体现先进性教育成果，促进我校当前的中心工作。各 寝室围

绕以“树优良学风”为主题的组织生活。

②

团员示范月活动

团员从我做起，从小事做起，重在影响身边的同学，在关键时刻充分发挥好团员 的先锋

模范作用。要求带动一个寝室，树立优秀的班风，并进行调查反馈。

③

学生党员文明督导队

由班级党员组成，每天对晨读、出勤、晚自习等情况进行监督指导，对学生中存 在的不

文明现象进行及时的指正。每周对班级的不良现象进行汇总公布。

④“模范团员”评选活动。

在全班范围内评选身边的好团员，

树立德智体全方面发展的优秀 典型，

各寝室评选

1

名，

进行材料收集后进行展出。

3

）个人规划

班级所有成员根据个人情况制定一个适合自己的大学 规划，以书面形式上交班主任。班

主任审阅后给出相应的建议和意见，促使同学们都能够 度过一个充实的大学生活。

四、活动要求

1

、班级所有成员要严格遵守该计划，积极参加各项活动。

2

、班干 部是各班创优良班风活动的负责人，必须以认真负责的态度投入此项活动中。

3

、党员 、团员要充分发挥模范表率作用，同时要宣传、组织、带领好普通同学，促进班

风建设， 体现党员、团员的先进性。

1

．学风建设方面

学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的 灵魂，良好的学风是提高学生整体

素质的前提和保证。加强班级学风建设首先要有一支过 硬的班级干部队伍，要选拔思想品质

好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。班干 部作为班级学风建设的主要组织者，要

树立责任意识，端正服务意识，自学成为班级学风 建设师生互动的纽带和桥梁。其次，要在

班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组 ，

“互帮、互助、互教、互学”

，对于班内一

些学习有困 难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努

力、共同 进步。同时要抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课的同学应及时督促其去上课，

必要时 要向班主任及时汇报。良好的学风建设还要有一系列相关活动作保证，班委会应积极

组织 策划与学习相关的活动，班级竞赛、学习经验交流会、

a

等都是很好选择。

加强班级学风建设项目的措施还有很多，

因班而异，

不同班级间可以相互交流，

相互借鉴。

学

风建设是学校生存的核心

,

发展的立足点

.

好的学风需要大家共同建设

,

作为学校最基本的单

< br>位班级，其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接最明显的要数学风。班级学风即是

一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班风气好坏、群体素质好坏的

重要特征。

在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心

< p>
中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展

又反过来促进学习的良性循环。但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班

级里，多数学生平常最“牵挂”的不是学习，而是各种杂七杂八，于已、于社会均无太大意

义和作用的东西。在这样的班级，即使是一些学习好的同学，也常会由于周围环境的干扰，< /p>

想学却学不进去，长期下去，成绩肯定要不尽如人意，更有甚者，还可能被拉下水去，陷入

泥潭，难以自拔。最终，整个班级也必将变成一盘散沙，也就不可能取得什么大的成绩。

鉴

于此，加大班级学风建设势在必行。从以下几点着手：

1.

营造良好的学习氛围

2.

树立优秀的学习典范

3.

小团体目标学习

4.

准确的自身定位

5.

集体活动沟通交流

总而言之，

班级学风建设作为学校自 身建设的一个很重要的方面

,

直接影响到学生的科学

文化 素质和思想道德素质

,

影响到学校所培养的人才质量

,

< p>最终将影响到学校在市场经济中的

竞争能力

.

所以学 风建设不仅具有艰巨性和紧迫性

,

还具有长期性。而学校的教育管理活动都

是通过班集体这一基本组织形式实施的。所以，只有存在于班集体之内的广大学生树立起勤

奋学习、团结进步、健康向上的良好班风，学校的学风建设才能更上一个新台阶。班级学风< /p>

建设实施方案

一、实施目的

积极营造

“团结互助、

活泼进取、

严谨求实、

勇于创新”

的良好班级氛围，

< p>有效促进

“勤

学好问，积极向上”的良好学风的形成。同时，着力消 除学生中存在的不思上进、不思学习

等不良现象，促进学生全面发展。

二、应着力消除的不良现象

１、

班级学习环境差。

教室中午、

课间和其他休息时间，

学生喜欢疯打吵闹，

声音嘈杂。

２、学生学习习惯差。早读无精神；中午作业时间及自习课，不能自主安排学习任务；课堂< /p>

不发言，喜欢讲小话；学习有疑问，不是积极请教老师、同学，而是随便放过。

< p>

３、学生学习态度 差。上课不听讲，不做笔记；作业敷衍塞责，不按时完成，不独立完

成；学习全凭兴趣， 三天打鱼两天晒

，成绩波动大。

４、主动学习能力差。自习时间无老师在与有老师在 两个样；双休作业质量低；课余不

能充分利用时间，一有空闲就谈天说地。

５、学习心理素质差 。学习稍遇挫折就放弃，整天抱怨，怨天尤人；成绩下滑却不能及

时调整情绪，或妒嫉他 人，或烦躁不安。

６、

学生进取意识差。

不服从班级管理，

不接受老师教 育；

学习无目标，

整天无所事事；

无文明习惯，经常到处 游逛，违纪次数多。

三、工作措施

（

（二）班级管理

１、强化正面引导。

（

1

）利用班团活动和夕会，适时对学生进行学习目的、人际关系、困难挫折、文明习惯

< br>等教育，有效培养学生积极向上、健康乐观的心理。

（

2

）

对班级和学生实行目标管理，

引导学生制订切实可行的目标，

做到长远目标和短 期

目标相统一。

（

3

）

发挥榜样示范作用。

适时发现本班在学习上的典型人物，

利用学校或班级集体活动，

创造时机让其现身说法，便于学生借鉴模仿。

（

4

）加强个别交流 。班主任经常跟踪调查学生学科发展状况，定期召开小型座谈会，经

常与学生个别谈心，

帮助有疑惑的学生寻找对策，

有效缓解学生心理压力，

增进师生感 情。

２、

营造班级氛围。

（

1

）多种形式调动学生的竞争欲望，形成比学赶超的竞争氛围，如开展学习对手赛、开

< br>展小组挑应战、开展男女生学习大竞赛等。

（

2

）开展“一帮一 ”互助活动，组织学习兴趣小组活动，在班级中营造团结互助的人际

氛围，培养班级凝聚 力。

（

3

）注重教室文化氛围建设，如开辟“学习角”

，展示学生优秀作 品或优秀作业；考前

拟定简洁、有力的标语或口号，振奋学生精神。

（

4

）

注意培养学生的集体荣誉感。

充分利用学校大型活动和其他契机，< /p>

增进学生的集体

观念，从而形成“班兴我荣，班衰我耻”的良好氛围。

３、强化纪律管理。

（

1

）充分发挥《班务日志》的作用，及时记录 班级学习纪律情况，并及时处理。

（

2

）加强课间、午休及自习课的纪律管理，营 造安静舒适的教室环境。

（

3

）加强班级日常管理，重点是卫生和文明习惯教育。

（

4

）班主任加强盯班，及时发现问题，及时纠正。

４、加强方法指导。

（

1

）适时召开主题班会，对学生进行学习习惯教育和学习方法指导。

（

2

）不同学生，分类要求，分类指导。对男生重点加强文科知识记忆和整理归纳方法的

< br>指导，对女生重点培养理科知识的系统归类能力，同时加强思维能力训练。

（

3

）加强对学生自学方法和科学利用时间的指导。

５、发挥骨干作用。

（

1

）

加强对班干部的工作指导，

教给他们工作的方法，

并 在班级管理中充分发挥他们的

管理作用。

（

2

）

有效利用科代表在学科学习上的示范作用，

指导他们配合科任教师把好学科教学的

三关，即预习关、上课关、作业关，重点是作业关。

（

3

）充分发挥团员 的先锋作用，让其在各种活动中有职责、有表现。

６、加强调查反馈。

（

1

）建立学生成绩动态统计表，重点关注学科平衡情况，每次考后及时分析，并反馈给

< br>科任教师和学生，使他们有紧迫感。

（

2

）建立学习周总结制度。每周由学生干部对 班级学习状况进行评价，表扬先进，激励

后进。同时，让学生明白自己的学习状况，便于 及时自我调整。

（

3

）定期召开科任教师会，经常与科任教师个别交流，及时发现问题， 及时解决问题。

一个班级的学风是这个班级所有成员素质的综合体现， 是这个团体健康与否的重要体现。班

级的学风建设直接关系到了班级的各项建设和所有班 级成员的个人发展，

是班级建设的根基。

为建设本班良好学风，特制定本 方案。

一、班风建设的目标

将班级建设成为一个具有集体主义、团结协作力和较强凝聚力的和睦大家庭。

二、具体方案

1

、加强班委会的建设，增强其工作能力与效力

班委会成员同时也是班级成员，对班级事务的处理也 具有一定的局限性，所以需要不断

的学习，来增强其业务水平，更好的、高效的为同学服 务；

还 应加强对班委会成员的思想教育，作为一个班级的管理者，其自身应该具有较高的思

想觉 悟，应不徇私，不越权，不作反面典型，同时，必须要以身作则，给其他班级成员起到

较 好的带头作用。

2

、加强班级制度的建立

篇二：

大学班级学风建设方案

大学班级学风建设方案

第

1

篇：大学班级学风建设方案

学风建设是学校生存的核 心，

发展的立足点

.

好的学风需要大家共同建设，

作为学校最基

本的单位班级，其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接最明显的要 数学风。班级学

风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班风 气好坏、群体素质

高低的重要特征。

一、当前学风存在的问题

（一）学习动机问题。近 年来，许多大学生在学习方面缺乏明确的目标，没有强有力的

学习动机。

据调查数据显示，

41.1%

的大学生从高中过渡到大学之后学习缺乏动力与热情 ，

学

习一直处于高中学习的被动状态。一部分学生认为，大学学习只是为 了混一张文凭，以便将

来找份好工作，而在大学里真正能学到的有用的东西却很少。不可 否认，许多人还是认真学

习的，但绝大多数人学习仅仅是为了拿奖学金或是争取免试研究 生的名额。

< p>（二）学习纪律问题。逃课、旷课、旷考、上课不专心、作业抄袭、考试舞弊等，最突

出的、

最集中的问题是学习纪律问题。

而如今校园电脑的普及和校园

< p>

络设施的便捷给学生提

供了快速获取最新信息和联络朋友感情的条 件，但也给那些缺乏自控能力逐渐

堕落

的学生

提供了方便：迷恋

络游戏、

恋、浏览黄色

站等等。毕业论文的写法也由此变得更

< p>

先进

、

更

< p>快捷

。

从互联

上一搜索同类 题目，

便可找到数篇现成的论文，

然后就是简简单单的复制

和剪贴、拼凑，于是一篇

很不错

的学术论文就出 炉了。想学的时候，就学一下，想玩的时

候，就玩一下，学业成绩及格成为现今大学生中 普遍信奉的

真理

。

（三）学习态度问题。一迈进大学的门槛，一部分学生就以为可以高枕

，因为已经完成

了父母的心愿，加上社会上普遍存在大学是

象牙塔

的误区，认为大学就是脱离了高中繁重

学 习后的天堂，

六十分万岁

成为流行风尚。还有的学 生受

知识大爆炸

思想的影响，认为

学习再好，将来要么找不到工作，要么就是工作时学习的东西一无所用，既浪费了青春，又

浪费了金钱，反正读书没用，不如不学，在空闲的业余时间中，提出

爱 情第一，学习第二

的人生价值观。

（四）重视专业课程学习 、忽视全面发展。目前，由于本科生就业形势严峻，而研究生

则就业形式相对缓和，

所以一部分学生则投身到考研和考公务员大军队伍中，

这本无可厚非。

但是，导致部分大学生除了学习与考研、考公务员相关的课程外，对其他课程则敷衍了事、

蒙混过关，甚至在考试的时候还作弊。这一种只进行重点学习，忽视其他学科学习，不利于

< p>
学生的全面发展和综合素质的提高。

二、改善学风管理的措施

在一个学风好的班级里， 绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心

中的主要位置，主动地去学 习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展

又反过来促进学习的良性 循环。但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班

级里，多数学生平常最

牵挂

的不是学习，而是各种杂七杂八，于已、于社 会均无太大意义

和作用的东西。在这样的班级，即使是一些学习好的同学，也常会由于周 围环境的干扰，想

学却学不进去，长期下去，成绩肯定要不尽如人意，更有甚者，还可能 被拉下水去，陷入泥

潭，难以自拔。最终，整个班级也必将变成一盘散沙，也就不可能取 得好的成绩。

（一）营造良好的学习氛围。现在大学生虽然有相对独立的人格和处事原则，但是在许

多时候还是在一定程度上具有对同学和集体的依赖性，而这种依赖和认同感，恰恰是营

造良好的学习氛围并因此促进全体同学发展的最好的基础。

1

、抓好 日常管理中的四个

率

和四个人数。四个

< p>

率

是：

（

1

） 上课出勤率，这是了解学

生学习动态最直接的反映；保证教学秩序的顺利开展。

（

2

）学生晚自修率，这是反映学生学

习自觉性的 重要依据；养成自觉珍惜时间，多学知识的习惯。

（

3

）学生作业 上交率，这是了

解教师是否布置作业、学生是否独立完成作业以及学生完成学习进度情况 的重要环节。

（

4

）

考试不及格率，这是 反映学习失败学生所占比例的最重要指标，常常与学风问题密切关联。

四类人数：

（

1

）考试不及格人数，这常常是学风较差的群体；

（

2

） 作业抄袭人数和考试

作弊人数，这是检验学生学习动机、学术品格、道德水平的重要指标 ；

（

3

）学习成绩明显好

转或成绩明显下 降人数，无论从群体还是从个体来说，都是观察班级学习风气转化的信号；

（

< p>4

）

主动向任课教师质疑的人数，

这是学生学习兴趣、

学习主动性以及思维被激活程度的反

映。