华北理工大学附属医院2020年班级学风建设计划

2020年12月8日发(作者：焦裕禄)

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2020

年班级学风建设计划

学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重 要体现，是学生成长的基

础和前提。学风的建设是学校校风建设的重要内容。优良的学风 是提高教学质量、

建立良好校风的重要条件。

下面是小编整理的

2020

年班级学风建设计划，

希望对大

家有所帮 助

!

2020

年班级学风建设计划

(< /p>

一

)

班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力 量等

方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的< /p>

影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振

奋，

班级正气上升

;

不好的班风会使他们受到不健 康风气的熏染而消极不思进取，

使

整个集体涣散。因此，班主任要注意使 班级形成一种良好的风气，成为一种教育因

素。

然而良好的班风不会自发形成。要培养良好班风，应着重做好以下工作：

开展活动，增进团结。

组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活 动之中。通过开展各种各

样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、 自豪感。发展同学

间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选

< p>班级之最

的方式对学生进行正面引导

教育，增强学生 的集体荣誉感、责任感、自豪感。方法是开学初就公布评选的内容

和方法，按规定选出班 级里

最关心集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎

的班干部

等。经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍 受

鼓舞，处处严格要求自己

;

没选中的同学也以他们为榜 样，争取下次选中，使班级里

形成人人争上游的好风气。

全员发动，形成共识。

一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体 学生，统一认识的过程。

一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确 的班会。其次，班

会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分 ，认识越深

刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干 部通

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过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以 得到他们的密切配合

和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支 持和帮助。

培养骨干，形成核心。

< p>一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。

班主任 在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、

在同学中有一 定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教

给他们工作方法，帮 助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培

养新的积极分子实行干部轮 换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的

同学，鼓励他们奋发向上，为建设 良好的班风作出贡献。

个别教育，溶入集体。

< p>一个班集体是几十个人的集合体。由于每个人成长过程及其人生观、价值观、

纪律观 念、能力、气质、性格、心理差异等方面的原因，不可能自发形成一种共同

的习惯和风气 。这就需要班主任加强有针对性的个别教育，充分调动全班学生的自

觉性和主动性，有目 的、有计划、有步骤地引导学生树立和培育共同的奋斗目标、

价值观念和思维方式进而采 取一致行动，为集体利益而奋斗。

重视舆论，建立规范。

< p>舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。它的

作用有 ：

一是直接影响学生个体道德认识的提高，

增强是非观念

;

二是学生集体荣誉

感、责任感的源泉。研究表明，学生集体情感因集体正确舆论 是否形成而造成的差

异大于因年级不同而造成的差异

;

三 是对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或

否定，鼓励或制止。因此必须重视集体舆论 这一集体成员变化的

晴雨表

，保证正

确的舆论导向，舆论正确能使正气发扬，不正之风不得施展，以至不能存在，这是

形成班风的基础。正确的舆论和良好的班风是相互强化、相互影响的。

班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现 形式。它不仅对学生的品

德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的 基础上产生从众行

为。因此它和正确舆论都是形成和发展班集体的准绳。班级规范的制定 主要包括：

班级制度

(

如作息制度、

卫生 制度、

住校生生活制度、

课外活动制度、

团队行动制度、

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班级干部责任制度等

);

守则

(

如中学生守则、

中学生日常行为规范、

班级一日常规等

);

纪律规范

(

如课堂学习、

作 业、

考试的要求等有关纪律

);

约定俗成而为大家一致遵循

的不成文的准则

(

如主动为集体办实事、帮助他人排忧解难等< /p>

)

。

加强训练，养成习惯。

< p>按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有

任何违 反行为。学生中出现反复，发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现

反复就要反复 地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成

各方面良好的习惯， 比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭

的习惯、热心助人的习惯、 体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯等。学生这些习惯的

形成过程，也是班级集体好风气形 成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成

一个良好的稳固的班级集体。

< p>

高度重视，早抓早管。

班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主 任必须高度重视。班主任

要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在 接一个新的班级的

时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一 个环节地抓

下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正 它、

改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不< /p>

宜迟。

常教为主，善抓时机。

< p>良好班风不是一朝一夕就可以形成的，必须始终抓紧经常性的教育和训练，不

可一日 松懈。同时班风教育还有些容易获得更大成效的时机，例如新生入学，新学

期或新学年开 始，校庆、校运会、艺术节、卫生文明评比表彰会、段考与期考总结

等等。班主任要信任 一切有利时机对学生进行班风的集中教育，或检查、总结班风

标准、具体规范的实施情况 ，表扬好人好事，以推动班风建设。

树立榜样，骨干带头。

< p>任何一个群体中都有相对先进、

后进的区分，

要在群体中形成一种共同的习惯 、

风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。< /p>

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在这个过程中，要注意发挥榜样的作用，班主任要在本班发现各层次 、各方面好的

榜样，

并通过学榜样产生“新榜样”，

以带 来“一花引来百花开”的良好教育效果。

班级内的班、团干部等核心骨干，是班集体的中 坚力量，是正确舆论的实践者，是

班级行为规范的示范者，

是各项活动的 带头人，

应该在班风建设中成为模范带头人，

凡是要同学们做到的他们必 须做到。如此坚持不懈，才能带出一种风气来。

言传身教、身体力行。

< p>班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生日常生活中思想行为的指导者，

同时也 是班级活动的组织者和指挥者，在班风建设中起着关键性作用。班主任要以

其敬业精神、 负责的态度、良好的自身表率，给学生树立良好的榜样。言传身教，

要求学生做到的自己 一定要做到。要善于用自己的模范行为影响学生和激励学生，

促进班集体形成一种积极、 奋发、向上的心理环境，正所谓：“其身正，不令而行，

其身不正，虽令不行。”

不良风气，坚决抵制。

良好班风的形成过程也是与不良行为、不良现象进行 低制和斗争的过程。对班

级中不利于班风的形成，不利于班集体利益的言行和现象如违纪 、吸烟、赌博、讲

粗口话以及偷窃等，都要予以制止和劝告。

大处着眼，小处着手。

班主任抓班风要狠下功夫，既要从大处着眼、又要从 小处着手。所谓从大处着

眼，就是对班级集体的培养和建设，要在大方向的问题上下功夫 。比如学生的思想

教育、道德情操的培养、学习质量的保证、身体素质的提高等，都要有 明确的方向

要求和各种措施的保证。而且要抓住不放，持之以恒。所谓在小处着手，就是 做深

入细致的工作，对学生中出现的问题，都不能置之不理，对任何微小的苗头，都要< /p>

给予关注和解决。

良好班风的建设，不是一朝一夕的事情，而是一项长期的、经常的、细致、复

杂和 艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。

2020

年班级学风建设计划

(

二

)

< p>学风是学习风气，是一所大学的灵魂和气质，是

一所大学的立校之本

;

班风是这个班级所有成员素质的综合体现，

是这个团体健康与