南京大学 物理学风建设检查报告

2020年12月8日发(作者：訾长发)

项目编号

学生工作质量工程

优良学风创建项目

中期检查报告书

项

目

名

称

依

托

“

学

习

中

心

”

的

学

风

促

进

模

式

探

索

与

实

践

研

究

申

报

单

位

江南大学学工处

项

目

负

责

人

李凤梅

联

系

电

话

85910885

电

子

信

箱

xsglk@

填

表

日

期

2

0

1

2

年

5

月

2

8

日

江

南

大

学

学

生

工

作

处

制

一、本学期项目建设进展情况说明

1.

主要完成工作

本学期，主 要依托学习支持与促进中心，以学校本科人才培养模式为导向，充分

发挥学生自我学习的 主体作用，探索学生朋辈互助学习运行机制，在全校范围内开展

学风调研、

学业咨询、

学业帮辅、

学术沙龙、

名师讲堂、

考 研交流等形式多样的活动，

着力为全校学生学习整合资源，搭建平台，营造氛围。

主要完成了以下相关工作：

（

1

）依托学业咨询预约平台，构建学生互助学习模式

< p>

以学习支持与促进中心帮辅活动室为依托，建立了学业咨询预约平台，完善了学< /p>

业预约登记制度；同时初步建立“志愿者导生团”

，试行互助学习模式。本 学期采用

不同科目分别招募的方式，通过自愿报名、学院推荐等方式，在全校范围内初步 建立

了一支组织健全、精干高效的“志愿者导生团”

。根据调研，辅导科 目主要以高等数

学、大学英语、程序设计

VB

、大学物理 、工程制图为主，采取“一对一”或“一对多”

的帮辅形式，由“导生”为通过提前预约 前来咨询的学生在课程学习上给予指导，同

时共同探讨学业问题，形成互助学习氛围。< /p>

并且，为了提高互相学习模式的规范化与制度化，中心为学业帮辅活动制 定了值

班制度，根据预约情况制定较为合理的帮辅计划安排表，初步建立了管理体系，提 高

了学业咨询预约平台的工作实效性。

（

2

）开展学风调研，指导学风建设工作

为了对我校当前的学风现状有一个客观的认识，

学习中心开展了两次全校 规模的

大型学风调研。通过问卷调查和访谈调查，从以下几个方面对我校的学风状况进行 了

考察：第一、学生的自我评估，包括上课出勤率、课后自习的时间、完成作业情况、< /p>

学习积极性；第二、学习氛围评估，包括对课堂气氛、班级或宿舍学习氛围以及老师

的教学态度评估；第三，学生对学校的教学评估，包括对学校的教学考核制度评估和

< p>
学生对学校现有教学制度的意见和建议。通过两次大规模学风调研，形成两份

200 00

字的调研报告，对加强我校的学风建设起到了一定的指导作用。

< /p>

（

3

）在创新活动载体，丰富活动内容的基础之上，开展一 系列学风促进活动

本学期，为了浓郁学校学习氛围，促进学风建设，我 们分别举办了名师讲坛、学

术沙龙、考研交流会、三早达人比赛等一系列活动。

以“名师讲堂”为载体

，我们就

学生中感兴趣的主题，

< p>本学期特邀多位教学名师和相关专业老师举办了多场主题报告

会和讨论会；还特邀历 届“我最喜爱的老师”

，组织师生交流会。特别是马克思主义

学院荀峥老 师的“关于中国现代化的取舍”讲座，全场爆满，反响强烈；

以“学术沙

龙”

为依托

，碰撞思维火花。为了激发学生自主学习的兴趣和热 情，引导、激励学

生开展创新性实践，鼓励学生组织参与跨学科、跨年级的学术 交流探讨活动，本中心

联合桃园管理站，设立了“学习支持与促进中心桃园活动室”

，举办多场学术沙龙，

拓宽了学生的思维方式，活跃了学生社区的学习氛围。

以考研交流会为平台

，特邀我

校

51

名考取北大、清华、浙大、南大、复旦等高校的优秀学子举办了考研经验交流

会，吸引了全校各个学院备战考研的同学参与。考研交流会为想考研和考上研的学子

之间 搭建了一座交流的桥梁，既为各位学子们提供了一个学习的机会，同时也为整个

江大的学 风建设添柴加薪。同时

,

为了将均衡营养和天天运动的健康理念融入学生日

常生活，

联合大学生发展中心与无锡市肯德基有限公司联合组织开展了以

“早安江大”

为主题的“三早达人”活动，即在学生中养成早餐、早读、早锻炼 的良好习惯，活动

发起后在个学院的支持下，有近

50

支 队伍、近

400

人报名参加，在学生中获得一定

影响。< /p>

2.

已取得的阶段成果

一、初步建立起一套学习中心的管理制度。

学 习中心一方面以学工处为管理主体，发挥职能部门在学风建设中的指导作用和

引导作用， 通过整合资源、搭建平台，满足学生学业提升的需求；另一方面，充分发

挥学生的能动性 ，建立学业咨询预约平台与互助学习模式，为学生提供学业咨询与交

流服务，对有学业困 难的学生进行帮辅。在实践中形成了一系列包含中心干事管理、

学业预约登记、

咨询服务安排、

现场管理、

志愿者导生招募、

活动策划等制 度与机制，

并在不断地完善中。

二、在试点学院，提高了部分学生的学习成绩。

在探索学生互助学习模式的机制下，从四月下旬开始以医药学院为试点，在学生

自愿的 基础上，进行有计划、有针对性的帮辅活动，医药学院

2011

级学生总人数

96

人，报名并参与到帮辅活动中的有

60

人 ，参与度高达

62.5%

。学生满意度高达

90%

以上

。

据统计，制药

2011

级学生程序设计

vb

的期中成绩为

53.10

，平均分不及格的，

学习成绩令人堪忧。经过多次有计划、有针对性互助辅导 后，该专业学生该课程的期

末的考试成绩为

70.83

。 进步了将近

20

分；工程制图因为需要较强的空间思维能力，

是一门较难的课程，学生普遍反映学习困难，吃力，经过中心的帮辅，该课程期末考

试成绩只有

4

名同学不及格，

及格率达

95.74 %

。

另外，

大学物理期末考试的平均成绩

为

71.81

，

10

级该专业学生的平均成绩为< /p>

69.76

，平均分提高了

2

分。