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英语专业学生“中国文化失语症”现象的研究
引言
英语是一种全世界通用的语言，
它在国际交往中起到举足轻
重的作
用
[1]
。英语专业学生作为跨文化交际的主力军，是弘扬
中国文化的领头羊。
然而许多英语专业的学生，
在与西方人交往
过程中，
往往不能有效地用英语阐述中国文化，
甚至阐述出来的
中国文化词不达意，严重影响了跨文化交际。这种现象，被称之
为“中国
文化失语”现象，
其结果是学生与西方人交流中国文化
的信息时，
由于自身的储备知识不够，
无法做到积极主动地与西
方人交流，
从而只能被动地接受西方文化的信息，
这无形中成为
了一
种交流上的障碍。
一、研究背景
《 高等学校英语专业英语教学大纲》
（高等学校外语专业教
学指导委员会英
语组，
2000
）已明确指出：“在英语专业课程的
教学
过程中注重培养跨文化交际能力。
在专业课程的教学中要注
重培养学生对
文化差异的敏感性、
宽容性以及处理文化差异的灵
活性。”“教学要求”
（三）中，大纲提出熟悉中国文化传统，
具有一定的艺术修养
[2]
。
这些要求显得较为宽泛，
在教学目的、
方法
、手段及内容等方面仍缺乏进一步系统描述。由此可见，中
国文化英语教学仍然处于一个
初级阶段，
仍然有许多指导方向和
值得改进的空间
[3]
。
二、研究设计
1
研究问题
广东理工学院英语专业学生是否能用正确的英语表达中国
文化？英语专业学生
中出现中国文化失语症的原因是什么？解
决这些问题的策略是什么？
2
研究对象
这项研究的受试者均来自广东理工学院。其中有
125
名学
生，他们分别来自几个年级的英语专业，教师
9
人。教师问卷为
完全回收，学生问卷有效
1 22
份。
3
研究方法与数据收集
本次研究采取测试、调查问卷研究方法。“测试试卷”分
A
卷和
B
卷，该测试共包括
15
道中国文化单选题，
10
道填空题，
6
道 连线题及
30
个中国文化翻译题。“调查问卷”分问卷（一）
（学生卷）共
14
道题，问卷（二）（教师卷）共
17
道题，采用
这两个方法目的是检测受试者对中国文化的掌握程度及英语表
达能力。
从而获取数据分析广东理工学院学生的“中国文化失语
症”现象。
三、研究结果分析
1
中国文化知识失语现象普遍明显
“测试试卷”A
卷和
B
卷分析如 下，
15
道单项选择题当中正
确率较高的题为第
6
、
14
、
15
题。第
6
题要求选出儒家的核心思
想，有
87.7%
的同学答对。第
14
题通过提问“遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人”诗句，
回答出农历九月九是中国的什么传统节
日，有
98.3%
的同学答对。第
15
题是回答 豆蔻年华的年龄段，
有
81.9%
的同学答对。而第
11
题要求受试者选出京剧的四个行
当，只有
11.4%
的学生答对。填空题方面，大部分学生能正确描
述出我国的国
体和政体。但出人意料的是，只有不到
20%
的同学
能正
确填出
2010
年广州亚运会的吉祥物的名字。连线题部分看
似容易，正确率也不高，学生对鲁迅《野草》、郭沫若《女神》
的连线正确率只有<
/p>
65%
以上，
而有的同学甚至不知道曹禺
《原野》< /p>
。
中国文化英语翻译题部分，涉及到中国文化的各方面的
3 0
道翻
译题，一些耳熟能详的文化翻译，如“和谐社会”“压岁
钱”“儒教”却没有几个同学能够全部答对。甚至有
18.85%
的
学生完全没有答对。
根据上述分析我们可以清晰地得出结论，在广东理工学院，
即使是英语专
业的学生，
中国文化知识失语现象普遍明显，
缺乏
对母语
文化的积淀。
2
英语教师和学生分别对中国文化英语表达持肯定态度
根据问卷（一）（表
1
）的结果显示，
56.5%
的学生对中国
文化比较感兴
趣。
而几乎一半的学生认为有必要在外国人进行交
流的同时介绍中国文化
，
培养自身的传播中国文化的意识。
问卷
（二）
（表
2
）
的结果说明
9
名老 师对中国文化英语阐述的态度，
都觉得在跨文化交际中弘扬中国传统文化十分重要，
不仅有利于
增强学生用英语表达中国文化的能力，
而且基于文 化背景下的跨
文化交际，
对学习英语有很大帮助。
表
1
英语专业学生对中国文
化英语阐述的态度
选项
问题
5A5B5C5D5E
问题
2
：你对中国文化的兴趣如何？
543/35%569/56.5%52
/1.6%58/6.9%50
问题
5
：
英语学习 者是否在
跨文化交际时向外国人传播中国文化？
54/3%525/20 .4%
〖〗
55/45%530/24.5%58/7.1%
6
：英语学习者的中国文化阐述能
力是否需要改
善和提高？
588/73%530/24.8%
〖〗
2/1.6% 52/1.6%50
表
2
教师对中国文化英语表达的态度
选项
问题
5A5B5C5D5E
问题
4
：在跨文化交际中，需要弘扬中国
传统文化
吗？
57/77.7%52/22.2%505050
问题
8
：
你认为目的语文
化和母语文化的关系是怎样的？
问题
9
56/66.6%53/
33.4%5050503
目前所使用的教材编写不合理，中国
文化摄取
量少
通过
（表< /p>
3
、
4
）
的数据显示，
在所有受试的教师当中，
77.7%
的教师承认他们经常在课堂上介绍
西方文化。相反，只有
55.5%
的教师把中国文化融入到英语课当中。
当问及教师在教学中介绍
中国文化所遇到的主要障碍时，
66.6%
的教师认为教学课时有限，
没有更多时间介绍。
66.6%
的教师觉得教材中有关中国文化知识
内容少，无法找到相匹
配的材料。
55.5%
的教师反馈考试中的中
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