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大连市总工会
工会干部心理疏导员培训考试试卷
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一、单选题（
1< /p>
—
27
题，每题
1
分，共
< p>27分。每题的四个备选答案中只有一个是最恰当的答案，请
将答案
写在在答题卡上）
1
、个体在意外或危急情景出现时表 现出高度紧张的情绪状态，它被称为（
C
）
。
（
A
）
愤怒
（
B
）
心境
（
C
）
应激
（
D
）
激情
< /p>
2
、
20
世纪
60
年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是（
B
）
。
（
A
）
神经心理学
（
B
）
人本心理学
（
C
）
认知心理学
（
D
）
社会心理学
3
、作为气质类型的生理学 基础，神经过程强而不灵活的高级神经活动类型是属于（
C
）
。
（
A
）胆汗质
（
B
）抑郁质
（
C
）黏液质
（
D
）多血质
4
、神经冲动在神经元之间的传递是借助（
A
）实现的。
（
A
）突触
（
B
）轴突
（
C
）髓鞘
（
D
）树突
5
、荣格的人格类型理论强调（
B
）
。
（
A
）中心特质—次要特质
（
B
）内向—外向
（
C
）其同特质—个别特质
（
D
）内外向—情绪稳定性
6
、以下不属于马斯洛需要层次理论中的需要是（
A
）
。
（
A
）
权力需要
（
B
）
生理需要
（
C
）
安全需要
（
D
）
自我实现需要
7
、社会化是个体由自然 人成长发展为社会人的过程。现代观点强调（
A
）
。
（
A
）毕生社会化
（
B
）早期社会化
（
C
）再社会化
（
D
）继续社会
8
、心理学家常用“视崖”来测查婴儿的（
C
）
。
（
A
）
形状知觉
（
B
）
运动知觉
（
C
）
深度知觉
（
D
）
方位知觉
9
、个体发展过程中的第二反抗期大致出现在（
D
）
。
< /p>
（
A
）
3
—
4
岁
（< /p>
B
）
5
—
7
岁
（
C
< p>）8
—
10
岁
（
D
）
10< /p>
—
15
岁
10
以人格特征为指标，
把个体心理发展分为八个阶段
（从婴儿 期到成年晚期）
的学者是
（
D
）
。
（
A
）鲍德温
（
B
）艾森克
（
C
）荣格
（
D
）艾里克森
11
、思维内容的障碍不包括（
A
）
。
（
A
）强制性思维
（
B
）超价观念
（
C
）强迫观念
（
D
）妄想
12
、幻觉是指（
C
）
。
（
A
）个体在病理生理基础上产生的信念
（
B
）由于过去经验引发的联想
（
C
）个体感知到外界并不存在的某种事物
（
< p>D）外界存在某一事物，但个体感知到是另一种事物
13
、强迫观念指的是（
C
）
。
（
A
）个体在意识中占主导地位的错误观念，往往与其利益有关，具有强烈的情 绪色彩
（
B
）个体经常对日常生活中的 事物过分担心与焦虑
（
C
）个体头脑中 反复出现某一观念，由于难以摆脱使之焦虑
（
D
）个体用想像的内容填补记忆空白，坚持认为自己不是说谎
1
4
、在区分精神活动正常与异常的心理学原则中，不包括（
B
）
。
（
A
）人格是否保持相对稳定
（
B
）
待人是否诚实守信
（
C
）主观世界与客观世界是否统一
（
D
）心理活动是否有内在统一性
15
、系统脱敏法的理论基础是（
B
）
。
（
A
）社会交换论
（
B
）行为主义
（
C
）需要层次理论
（
D
）精神分析论
16
、在咨询心理学的现象学模型中，心理咨询师的角色类似于（
A
）
。
（
A
）朋友
（
B
）医生
（
C
）长辈
（
D
）
)
教练
17
、心理咨询师 在工作过程中发现求助者的价值取向不一致进应该（
B
）
。
（
A
）
以自己的价值观为参考点，说服求助者
（
B
）采取非评判性态度
（
C
）
认同求助者的价值取向
（
D
）以某种价值取向评判求助者
18
、心理咨询理师助人技巧不包括（
C
）
。
（
A
）给求助者良好的第一印象
（
B
）正确进行沟通
（
C
）
怜悯求助者
（
D
）及时进行自我心理平衡
19
、咨询人员在初诊接待时（
B
）
，对确立咨询关系起关键作用。
（
A
）
对求助者个人情况的保密
（
B
）
留给求助者的第一印象
（
C
）对问题表现形式的正确分类
（
D
）
确立求助者的权力和义务
20
、罗杰斯将（
A
）列为使求助者人格产生建设性改变的关键性条件之一。
（
A
）
无条件尊重
（
B
）
有条件尊重
（
C
）
有条件信任
（
D
）
无条件信任
21
、在心理咨询过程中，心理咨询员绝对不能（
B
）
。
（
A
）
中断谈话
（
B
）
指责求助者
（
C
）
表情严肃
（
D
）分析问题较简单
22
、心理咨询员和求助者互相尊重、相互平等的基础是（
B
）
。
（
A
）
心理咨询员把自己摆在改造求助者的位置
（
B
）心理咨询员将求助者视为信赖的自己的人
（
C
）心理咨询员将求助者视为有人权有价值有情感有独 立人格的人
（
D
）
心理咨询员认为自己的职业类似于医生
23
A
）
。
（
A
）
热情
（
B
）尊重
（
C
）有秩序
（
D
）严谨
24
、
心理咨询员边听求助者诉说，
边点头表示明白理解而且鼓励其说下去，
这种心理咨询技能中属于
（
A
）
。
（
A
）鼓励和重复技术
（
B
）封闭式询问技术
（
C
）倾听技术
（
D
）认知反映技术
25
、某男性心理咨询员在接待一位女求助者的咨询过程中，邀请求助者共进晚餐 。这位心理咨询员
（
C
）
。
（
A
）
发出邀请是正确的咨询手段
（
B
）
犯了移情类的职业错误
（
C
）
试图建立咨询关系以外的关系
（
D
）
是为了强化正常咨询关系
26
、某心理 咨询员甲在向其主管心理咨询师乙汇报工作。乙问甲在工作中的体会，甲说：
“我最讨厌那
些来咨询的老太太，她们说个没完，真让我烦死了。
”甲犯的职业错误是（
B
）
。
（
A
）
民族歧视
（
B
）
性别歧视
（
C
）
宗教信仰歧视
（
D
）
职业歧视
27
、
出租司机因为下岗而焦躁不安、
烦 恼不已、
夜难成眠。
他陈述了自己的情况后，
心理咨询员说：
“这
个问题好办，我的一个朋友是老板，正缺人手。
”在职业 心理咨询活动中，该心理咨询员的错误是
（
D
）
。
（
A
）
不尊重求助者
（
B
）
移情
（
C
）
怜悯求助者
（
D
）
建立咨询关系以外的关系
二
、多选题（
27~40
题，每题
1
分，共
13
分。每题有两个以上的答案正确。请将答案写在在答题卡
上。
错选、多选、少选均不得分）
28
、下列表述正确的是（
ACD
）
。
（
A
）
梦是在睡眠过程中快速眼动阶段出现的
（
B
）
只要搞清错觉的原因，人们通过主观能力就能使之消除
（
C
）
气质更多地与生理因素联系，是人格发展的自然基础
（
D
）
语言是交际工具，言语是运用语言交际的过程
29
、按照弗洛伊德的说法，人格结构的层次有（
ABC
）
。
（
A
）
超我
（
B
）
自我
（
C
）
本我
（
D
）
镜我
< /p>
30
、印象形成中，信息出现的顺序对形成的印象有重要影响。不正确的说 法是（
ABD
）
。
（
A
）
最初出现的信息影响最大，称为近因效应
（
B
）
最新出现的信息影响亦较大，称为首因效应
（
C
）
首因效应是第一印象的机制
（
D
）
近因效应是第一印象的机制
31
、成就 动机应从个体发展的早期加以培养，正确的说法是（
BCD
）
。
（
A
）
从小严加管束，管的越严，将来孩子的成就动机可能越强
（
B
）
和谐的家庭氛围有利于培养儿童的成就动机
（
C
）
家长对孩子自律训练越严格，孩子的成就动机可能愈强
（
D
）
劝告式的引导能激发儿童对成功追求的热情
32
、依恋是婴儿最初的社会性情结。下述说法中正确的是（
ABD
）
。
（
A
）
安全性依恋是积极性依恋，回避性、反抗性依恋是消极依恋
（
B
）
依恋是婴儿情感社会化的标志
（
C
）
婴儿依恋由特殊情感联结阶段，经无差别反应阶段而后发展为多差别反应阶段
（
D
）
婴儿进入特殊情感联贯阶段，他（她）对母亲产生特别依恋
33
、
青年期是自我意识发展的突发期。
按照艾里克森的说法 ，
青年期自我意识发展的任务是
（
BD
）
。
（
A
）
确立社会责任感
（
B
）
确立自我同一性
（
C
）
确立成人感
（
D
）
防止同一性扩散
34
、属于自知力障碍的是（
BD
）
。
（
A
）
某
A
身躯体患病，有痛苦，虽然他认为自己有病，但未去就诊。
（
B
）
某
B
有严重精神症状，家属劝其住院治疗，但他坚持说，
“我没病，不去住院”< /p>
。
（
C
）
某
C
患有精神分裂症，经诊治病情有所好转，他认为自己患有精神 病，对病中表现有较客观
的分析，并为自己的精神健康担忧。
（
D
）
某
D
患有精神，经诊治有所发了转。他时而觉得有精神病，但说不清原因：时而又认为自己
没有病。
35
、一般地，在评价心理 健康中，合理的判断是（
ABD
）
。
（
A
）
易受暗示者，心理健康水平低
（
B
）
自控力越强，心理健康水平越高
（
C
）
智力水平越高，心理健康水平越高
（
D
）
对压力的耐受性愈强，心理健康水平越高
36
、确定谈话内容和范围所依据的参照点包括（
ABCD
）
。
（
A
）
心理咨询员在初诊接待中观察到的疑点
（
B
）
求助者主动提出的求助内容
（
C
）
上级心理咨询师为进一步诊断而下达的谈话提纲
（
D
）
依据心理测评结果的初步分析发现的问题
37
、咨询效果不佳的原因可能有（
ABC
）
（
A
）
诊断有误、处置方法不当
（
B
）
求助者没有积极配合、个人努力不够
（
C
）
求助者没按要求去做
（
D
）
求助者的心理问题太严重
38
、咨询实施方案的制定应（
ABC
）
。
（
A
）
从最有可能成功，最容易解决的问题入手
（
B
）
从求助者最重要的问题入手
（
C
）
从求助者希望解决的问题入手
（
D
）
从咨询者最有把握的问题入手
39
、问题行为的构成主要包括（
ABCD
）
。
（
A
）
求助者对自己的问题感到模糊、概括的描述
（
B
）
与情感紧密相关的躯体感觉
（
C
）
求助者自述的情感
（
D
）
求助者对事件的认知
40<
/p>
、某一求助者，因持有“婚姻是爱情的坟墓”观点产生了婚外恋，造成家庭危机。心理咨询员甲与其
交谈中批评求助者受西方影视的影响太深，甚至指责求助者思想有问题。于上，两人进行
了激烈的辩
论。此后，甲与另一心理咨询员乙磋商中详细叙述了该求助者的情感经历。甲
犯的职业错误是
（
ACD
）
（
A
）
用自己的价值观为依据评判求助者
（
B
）
违反了保密原则
（
C
）
与求助者没有建立友好的咨询关系
（
D
）
没有维护求助者的自尊
三
技能选择题
本部分由二个案例组成。请分别根据案例回
答
41
～
63
题，共
23
道题。每题
1
分，满分
23
分。
< p>每小题有一个或多个答案正确，请将答案写在在答题卡上。错选、少选、多选，该题不得分。
案例一：
提问资料：
小明因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理。下面是辅导老师的咨询过程：
辅导老师：听说你偷了人家的东西？
学生；嗯
~~~~~~~~
辅导老师：你偷了多少？
学生：我拿了
5
罐果汁。
辅导老师：拿那么多做什么？
学生：我要拿去请同学喝．
辅导老师：为什么要请同学喝？
学生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会跟我玩了。
辅导老师：要请同学喝也应该用钱买呀！怎么能偷呢？
学生：我没有那么多钱．
辅导老师：没有 钱就不要请客呀！偷东西多丢脸呀！年纪这么小就不学好，将来还得了？
以后再偷东西，就要惩罚你了，知到吗？
学生：知道了．
辅导老师：好了，赶快回教室上课，以后千万不要再偷别人东西了！
多选：
41.
你认为还需了解（
A
C
）资料。
（
A
）家庭背景
(B)
同学关系
(C)
成长历史
(D)
婚恋情况
卷册二
：操作技能部分（心理咨询师国家职业资格三级）第
6
页（共
17
页）
多选：
42.
在上述咨询过程，心理咨询师犯的错误是（
ABD
）
．
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