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2020
年昆明教师招聘考试重点汇总仿真题二《综合应用能力
D
类》
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育萃教师祝您考试顺利
一、单选题
1
、小明的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。根 据加德纳的多元智
力观，小明具备较高的（）
。
A.
语言智力
B.
空间智力
C.
身体一运动智力
D.
自然观察者智力
2
、俄罗斯教育心理学的奠基人是（）
。
A.
乌申斯基
B.
彼得洛夫斯基
C.
卡普捷列夫
D.
巴甫洛夫
3
、根据学习的定义，属于学习现象的是（）
。
①膝跳反射②谈梅生津
③蜘蛛织网④儿童模仿成人的行为
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
②④
4
、 在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量。教师这样的行为称为（）
。
A.
正强化
B.
负强化
C.
惩罚
D.
消退
5
、 学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系。这种学习是（）
。
A.
有意义学习
B.
机械学习
C.
信号学习
D.
发现学习
二、多选题
1
、影响学生态度 与品德形成的外部条件，主要包括（）
。
A.
家庭教养
B.
道德认知
C.
校园文化
D.
社会风气
2
、
李红是某高校学前教育专业的学生，
其在中学阶段就对幼儿教育兴趣浓厚，进 人大学后李红
更加坚定了毕业后从事幼儿教育的信念。李红的学习动机属于（）
。
A.
远景性动机
B.
内部动机
C.
外部动机
D.
近景性动机
3
。
A.
个体倾向于选择有挑战性的任务，坚持性差
B.
个体始终坚信困难能够被克服
C.
个体习得新行为的效率更高，也能更加自如地表现出新行为
D.
个体在活动中通常情绪饱满、信心不足
4
、以下属于迁移现象的有（）
。
A.
物以类聚
B.
人以群分
C.
举一反三
D.
触类旁通
E.
思维敏捷
5
、知识的巩固主要是通过哪些记忆环节来实现的
?
（）
A.
记忆
C.
回忆
B.
保持
D.
再认
三、判断题
1
、文化馆、图书 馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。
（）
2
、以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价 。
（）
3
、“纸上得来终觉浅 ，绝知此事要躬行。”这句话体现了知行统一的德育原则。
（）
4
、班主任了解学生的最基本方法是谈话法。
（）
5
、论文引用的参考文献要注意其影响力及时代性。
（）
四、案例分析
1
、近年来，中小学教师“有偿家教”的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师 是某县
重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。为了还货，张老师利用双休及周
一至周五晚
上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。飞李老师
是该县重点小学
有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考
上重点中学的愿望，
请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用
双休及周一至周五晚上的
时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。
张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论
:
有 老师认为，
教师的工资待遇较低，
适当开展
一些有偿家教
，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，
主观上不
存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负
担，
这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只
是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，
不应以追求经济利益为目的。
事件曝光后，
教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，
并分别给 予张老师和李老师相应的行政处分。
请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。
2
、升国旗仪式后，少先队部下发了为残疾儿童献爱心的倡议。回教室途 中，班主任刘老师听到
本班有位同学在嘀咕
:
“献爱心， 献爱心，
想必又要我们捐款了。
”一旁的几位同学也在低声议
论着。
下午的班会课上，刘老师组织同学们观看有关残疾儿童的纪
录片，并围绕“有何感想”和
“我们能做什么
?
”进行分 组讨论。集体交流时，
A.
同学说
:
“我们小区有 一个这样的孩子，真
的很可怜我去帮过他，
但是我要上学做作业，只能偶 尔帮帮他。
”其他同学也纷纷发言
:
“我们
可以省下自己的零花钱，
更多地帮助他们。
”“众人拾柴火焰高
!
”“捐物捐款只是献爱心的一
种表现，
帮助他们对生活 充满信心才是关键
!
”“我们可以给他们写信送贺卡”……刘老师总结
< p>时分享了自己很喜欢的一句话
-
“让别人因为我的存在而感到幸福< /p>
!
问题
:
结合案例，分析刘老师的行为遵 循了哪些德育规律
?
3
、陶行 知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并令他放
学
后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了。一见面，陶行知掏
出一块糖给他，说
:
“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。 ”学生惊异地接
过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说
:
< p>“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这
块糖奖励你对我的尊重”那个同学
更惊异了，
陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，
说
:
“我调查
过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说明你很有正
义感。”那个同
学感动极了，他流着泪后悔地说
:
“校长 ，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块
糖塞到他手里，说
:
“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧
!