杭州师范大学招生昆明市第十五幼儿园三年发展规划

2020年12月11日发(作者：郁升)

昆明市第十五幼儿园三年发展规划

昆明市第十五幼儿园三年发展规划

2010

年

12

月——

2 013

年

12

月

一、背景分析

优势：

第十五幼儿园作为教育部重点 课题区级实验园，办园经验丰富，

地处经济文化的中心位置，一直以依托社区建立幼儿园 、家庭、社

区的联动教育为理念，坚持不懈的探索幼儿园教育与家庭、社区一

< p>
体化的有效途径，多年来这一教育形式已成为了我园鲜明的办园特

色，取得 优质的办园效益，得到家长、社会、同行的高度赞誉。先

后被评为云南省“文明单位”， 昆明市“文明单位”，“师训工作

先进集体”，昆明市“园本培训先进集体”，市级、区 级“巾帼文

明岗”，区级科研“先进集体”，幼儿园连续十六年评为“教书育

< p>
人、岗位建功”先进集体，多次荣获“先进党支部”光荣称号。

2007< /p>

年被评为云南省一级一等幼儿园，同年在市级督导评估中荣获

“优级甲等园 ”称号

,08

年被评为省级文明单位。

2005

年成为教育部“十五”重点项目——“贯彻《幼儿园教育

指导纲要》行动计划”课题组下的区级实验园，研究的课题已结题

并获得昆明市教育科 研成果一等奖

;2007

年又进入教育部“以园为

本教研 制度建设”项目组，进行子课题《创建教研组文化，促进教

师专业发展的研究》的研究< /p>

,09

年开展《

0

—

3

岁幼儿亲子教育的研

究》。近年来，开展并完成的重要课题有：《充分利用社区教育资

源，促进幼儿全面发展》、《体育活动中促进幼儿身心健康的研

究》。

幼儿园课程设置多元，引发孩子潜在而广泛的兴趣，灵 活地开展

区域活动、社区活动和主题探究活动，特别是在社区资源的开发和

利用方面具有鲜明的地方特色，带领幼儿走出课堂、亲近自然、接

触社会，使 孩子获得自由、自然、自信的成长经历。尊重孩子的个

性，让孩子树立信心，主动学习， 体会成功。用多彩的活动丰富孩

子的童年生活，用和谐的教育伴随幼儿快乐成长，使幼儿 得到了全

面发展。

问题：

幼儿园占地面积

1809

平方米，生均不足

7

平方米。幼儿园教师

编制不足，缺编教师数为

13

人，师幼比

1

< p>：

9

。教师队伍中，虽然

有

60%< /p>

以上的市区级“学科带头人”和“骨干教师”,但在省级有影

响力的“名师 ”还不多，还需加强名师队伍的建设。办园特色及相

应课程特色的评价和幼儿发展性评价 等尚处于起始阶段。幼儿园、

社区和家庭三位一体的共育机制以及有效的途径和方法研究 ，尚显

缺乏。

二、发展思路

抓住幼儿园晋升为省一 级一等园的契机，如何用新的理念来审视

幼儿园今后的发展，进一步提升知名度，增强美 誉度

;

如何在继承中

发展，在发展中继承，使幼儿园的发 展定位更加准确，更具鲜明特

色，是我们目前必须要认真思考和解决的关键问题。围绕这 一问题，

我们认真学习有关精神，对照等级标准，反复讨论和思考酝酿，初

步形成第十五幼儿园三年发展规划的目标：在追求办园社会效益发

展过程中， 扬长避短，把幼儿园办成管理机智活、教育观念新、师

资结构精、有较高知名度的一级示 范幼儿园。

三、发展目标

力争经过三年的实践和努力，完善“幼儿园、社区和家庭三位一

体的共育 机制”的办园特色，成为昆明市学前教育示范交流的展示

台

;

< p>西山区学前教育实验研究的辐射点

;

金碧社区学龄前儿童教育中

幼儿园、家庭、社区共育服务的合作体。建立各级骨干教师的成长

档案，加强 对教师发展评价和成长规律的研究，形成一支以“精英”

教师领衔，以骨干教师为主体， 年龄结构合理、师德修养良好、专

业知识丰富、实践技能扎实、整体水平齐整的教师队伍 。

四、实施途径和策略

< p>
(

一

)

幼儿园课程建设工作

1

、抓紧幼儿园社会领域课程园本化的建设，完善《幼儿园社会

性活动指导手册》，巩固“利用社区教育资源，促进幼儿身心发展”

的教 育特色，构建“幼儿园、家庭、社区共育服务的合作体”的办

园特色。

< br>

2

、继续展开蒙台梭利教育方案的探索研究，使我园的课程和实

施尽可能体现时代性和多元性。

3< /p>

、建立“促进幼儿身心全面发展”的课程过程性评价制度。

(

二

)

幼儿园教科研工作

< /p>

1

、加强与省内外学前机构和学前教育专家的沟通，力求提升成

< p>
果的科学性、可行性和应用性价值。

2

、以教研和科研的整合加快实验研究的力度和速度。加强教育

部子课题《创建教研 组文化，促进教师专业发展》、《

0

—

3

岁幼儿< /p>

动作发展》的深入研究。

3

< p>、以幼儿园主课题，带动建立相应的子课题，组织好《如何提

高教师文学素养和幼儿 文学教育水平》、《幼儿美术中的色彩运用

教学策略》、《幼儿教师心理环境调适策略》 等三个子课题的研究

和结题工作。

4

、进一步完善为教科研工作的实施提供保障，提供所需经费，

给予适当奖 励。

5

、规范课题研究资料管理，定期出一些 科研成果，及时汇编成

集。

6

、争取各种学习和展示的机会，让幼儿园教师从各个层次获得

学习和锻炼。

(

三

)

幼儿园教师 队伍建设

1

、以“研训合一”为思路，开展“ 园本教研”制度建设，创建

“学习

-

研究

-

实践

-

合作

-

反思”为一体的学 习共同体。