武汉华农大学对大学生退学现象的思考

2020年12月12日发(作者：莫树杰)

东北师范大学辅导员、团委书记典型案例研究

学院：

商学院

【案例名称】

：对大学生退学现象的思考

【案例类型】

：学习指导

< p>
【案例时间】

：

2012

年

9

月

【关

键

词】

：大学生、退学、辅导员、适应

【案例描述】

：

2012

年

8

月

30

日，新生报到的第二天，刚 从吉林市过来报到的学生小沈找到我，跟我说：

“老

师，我不想在这念了 ，我要退学，回去复读。

”听到这话我就很惊讶地问：

“为什么刚来报到就要退学

呢？”他说：

“我就是不想读这个专业，我高中时学的理科，我就想学物 理，我一开始报的是物理系，

没有被录上，是后来被调剂到这个专业的。

”在与其父母的交谈过程中了解到，他们来自农村，家里

就希望孩子能到大学读师范专业 ，

将来有个体面的工作和稳定的收入，

他们对工商管理这个专业不太

了解，

不知道学了四年之后出来能找什么工作，

就业前景怎么样，

所以整个暑假就在犹豫要不要去复

读，

来了之后孩子就下定决 心要回去复读了。

在交谈的过程中，

我也给他讲了近年来我们学院的就业

情况，

以及毕业后的就业去向，

在给他办退学费时，

他碰到了一个吉林的老乡学姐，

在她的讲解劝说

下，这名学生最终还是 决定不退学了，现在该生学习、工作各方面的表现都比较好。

2012

年

9

月

5

日，军训的一天，又一个 学生小辉突然找我，跟我说他要退学。我当时也很惊讶，

担心会不会是因为军训强度太大 或者是气候原因造成身体和心理上的不适应。后来经过交谈了解到，

该生家中有很多人都 患病，

所以他从小就立志学医，

原本报的是其他学校的医学院，

也 是被调剂到我

们商学院的。

跟他家长沟通后，

家长也同意 其退学回去复读。

经过反复的劝说该生都坚定自己的想法，

后来就带他去 教务处办理了相关的手续，并把他送走了。

【原因分析】

：

这两件事情发 生后，

我一直在思考其中的原因，

我通过总结这两个学生的情况和其他高校其他年

级的学生退学情况，

阅读大量的资料，

从学生及家庭、< /p>

高校和社会等三个方面总结了学生退学的原因：

（一）个人及家庭原因

1

、没考到理想的院校或者专业不喜欢

本案例中的两名学生，

在高中时期就非常优秀，

但是因为在高考中发挥失 常，

被录取的院校和专

业不是自己所希望的，

自己也一直 在犹豫要不要来读，

到学校后学习的情绪不高，

一旦遇到一些阻力

开始慢慢滋生悔意，就会有再继续学习下去只会是浪费时间的观念，感觉是埋没自己的才华和特长，

于是就向学习提出退学回去复读。

2

、对大学的学习和生活不适应

应当今的大学生中独生子女占了很大比重，

他们大多依赖性较强，

自我约束力、

抗干扰能力和生

活自理能力差，

进入大学，

缺少了父母的照顾，

而高校在管理和教育上强调个人自觉和主观能动性的

发挥，生活方式、学习方法、同学之间的人际关系、个人情感问题等等，都要自己独立解决，如不能

< p>
尽快的适应大学的学习和生活，就将被淘汰。

3

、人生观、价值观模糊，人生志向缺乏

从中学到大学是一个他律到自律的过程，

大学宽松的学习环境，

加之中 学错误的教育方式，

很多

学生上大学后，不能很好的给自己定位，造成无 目标、无追求，人生志向严重缺乏，不知道自己该做

些什么。学习目标的不明确导致迷惘 ，学习不刻苦，缺乏竞争意识、无故旷课、谈恋爱、沉迷于网络

游戏，稀里糊涂过日子， 严重影响了大学的学习，以致于最终导致退学。

4

、心理问题严重

从事心理咨 询的一位专家估计，高等教育从精英化到大众化的转变，至少

50

％的大学生有心 理

障碍，

只是轻重程度和表现形式不同，

大学生已经成为 心理弱势群体。

主要表现在期望值过高，

引起

失落心理； 环境生疏，诱发防范心理；激烈的竞争，造成精神压抑、身心疲惫；心理发育跟不上生理

发育；目标失去导致迷茫心理等。

5

、家庭经济困难或家庭发生突然变故

部分同学退学是因为家庭经济困难或家庭突然发生变故所致，

虽然国家出台了不让任何一 个大学

生因为贫困而失学的政策，

且有国家奖学金、

国家 助学金等资金投入，

但大学生因为贫困而退学的现

象还是时有发生，

究其原因是国家政策没有落到实处，

高校收费过高等，

大学生为了减轻 家庭的负担，

而选择退学。

（二）高校原因

1

、高校的办学层次和办学水平不能令人满意

随着大学扩招，

高校的规模不断扩大，

但高校的教学力量的提高却 远落后于学生数量的增长，

导

致教学质量的下降，

加之高 校的教育理念和教学方式停滞，

教师上课照本宣科，

传统的灌输式教育任

然大行其道，

学生虽有空闲时间，

却不懂得独立思考，

< p>学校学风差，

现实中的大学与理想中的大学相

差甚远，由此，产生失 望情绪，继而退学。

2

、部分高校专业设置和课程设置不合理

高校开设的一些理论性的东西，

内容跟不上形势的发展，

缺乏市场性和 灵活性，

很多学生认为上

几年大学，还不如学一门技能来的有用。

（三）社会原因

1

、大学生就业难。

尽管我国大学毕业生数量相比各行 业人才需求总量而言仍然不足，但受到各种因素影响和制约，

大学毕业生

“就业难”

的现象口益凸显。

大学生就业难的问题影响到社会的和谐发展，

有些大学生感

觉前途渺茫，

学习没有热情；

有些 大学生认为毕业后也找不到工作，

还不如退学去创业工作。

据调查，