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大学生的未来从入学开始做好规划和准备
拟对新生职业生涯规划入学教育
演讲稿
一、我们上大学到底为了什么
同学们，经过了小学、初中
、高中
12
年的“寒
窗苦”，
再通过高考 的冲刺、选择学校和焦急的等
待，我们终于在远东学院相聚了
.
同学们进入大学，实现了人生第一个重大转折。
但我们上大学为了什么，
以后四年大学的学习和
生活将如何度过，是否在心目中有一个明确的目
< br>标和方向，是否能顺利完成学业或继续深造，是
否能在竞争十分激烈的就业市场找
到适合自己的
工作岗位，这些都是摆在每位同学面前不可回避
的
现实问题。
“通过大学的学习和自我知识、能力和素质的
提高，
找到一个适合自己的职业，并在工作中得到
认可、
发掘潜力、
< p>有所造就、实现自我、
成就事业”，
这是每个有进取
心的大学生步入大学殿堂后对自己
今后发展的一个心中梦想或方向。可是有很多新生
如今实现了大学梦，却在入学后而陷入了茫然和困
惑之中，正如大学
校园里流传着一种较贴切的说法：
大学四年生活如同鲁迅先生的四部作品集，大一开
始《彷徨》，大二想《呐喊》，大三如同《坟》，
大四要《朝花夕拾
》。
入学后面新生们将面临着新的生活环境、新的
学习方式和教
学模式以及新的人际关系等等，会生
出现种种的不适应，特别在学习动力、发展目标和<
/p>
方向等方面出现不知所措、迷茫和困惑，出现这种
现象是很正常的
，也是可以理解的。但如果在大学
期间总是在迷茫和困惑中度过，失去学习动力和发
展目标，没有清晰的自我定位，浑浑噩噩混了四年，
等到毕业时因知
识能力储备不足，缺乏其他能力和
专业技能等，在求职大军中徘徊，求职面试屡屡碰
壁，那时可就悔之晚矣。这样的学生在每届都大有
人在，在三表本科
院校、在我院都有前车之鉴。
那么我们刚刚入学的新生们不妨静下心来，理
清一下头绪，仔细地思考一下以下几个问题：
第一、同学们饱受煎熬经过高考
，花费了家长
高昂学费成为了大学生，还要经过大学四年（三年）
的寒窗，其目的难道就是为了混一张大学文凭吗？
那么我们上大学到底为了什么？这是
个看似简单，
但又是个不可回避的问题，希望每位同学认真思考
一下把上大学的目的写出来。
第二、同学们心目中可能都有一个初步的目标，
比如说：“通过大学的学习，来增长知识并提高能
力和素质，毕业后找到一
个适合自己的职业”，这
个目标对同学们来说并不是可望不可即的，而且也
很现实，这也是同学家长们的朴素希望，那么同学
们能实现吗？如何来实现呢
？
第三、同学们都清楚大学毕业生在当前以及四
年以后就业不会
很轻松的，大学生就业难仍然是社
会的大问题。同学们是否意识到，你们进入大学读
书实际上就是为了以后走上社会、踏入职业生涯的
一个过渡期或称为
准备期，那么同学们如何充分利
用这几年来做些准备呢？做些什么准备？
我今天所讲的职业生涯入学教育就是要尽量的
为同学们来解决以上若干问题，当
然还有很多问题
需要同学们思考，下面会陆续的提出来。
二、同
学们的未来就从踏入大学开始
从中学到大学是人生的一个转折，但从大学走
向社会、踏上职业生涯则是更最要的转折。我们应
该怎样以更良好、更优秀的
姿态来迎接这个人生转
折呢？这就需要我们从现在开始，从入学的大一开
始来为自己的未来、为自己的未来职业道路做好一
切准备。
可能有的同学会有这样的想法，由于我们高考
的成绩不太理想，考上三表本科，照一
表、二表的
学生起点低一点，因而才产生前途渺茫、无奈等之
感
。无论有没有这种想法的同学，请记住这么一句
话：
“你现在站在哪里并 不重要，重要的是你下一
步走到哪里”。
也就是说四年的时间对每位大学 生
是很公平的，无论你在哪所大学、学的什么专业、
过去基础怎
么样、高考成绩如何，其实起点都是一
样的，我们未来的职业道路就是从踏入大学那天开
始，关键是我们能否从现在开始利用好这有限的几
年时间来做好
充分的准备。
是不是有同学会可能会这样认为，上了大学只
要正
常上课、学好专业课、学好外语、正常参加活
动、课余时间去图书馆读书学习这就可以了
，还有
什么需要准备的呢？
其实事情并非如此简单。大多数学生
都是在按
部就班的上课、看书、完成作业，有的学生学习成
绩也
不错，也不缺乏一定的上进心，但仍感到前途
很迷茫，仍然感到无所适从，为什么会出现
这种现
象？根据我对现在一些大学生以及我院学生的了
解，从众
多因素中总结以下三点供同学们参考：
第一、缺失新的目标和动力。高中时学生学习
的目标和动力唯一的就是考上大学，一个高考就可
以验证目标能否实
现。可上了大学后的目标是什么
呢？提高自己的知识、素质和能力，为找到一个好
职业，这对刚入学的大学新生来说似乎有些模糊和
空洞，但如果不及时
地调整心态和转变角色，重新
设定近期和切实可行的目标，并加以实施，那么这
四年大学的学习生活就缺乏一定的动力，因而就容
易产生厌学和对本专业
失去兴趣等现象而迷失自
己，有的干脆就稀里糊涂的混了。
第二
、缺乏自我定位和规划。同学们在高中时
所思考的问题就是做题、背书、考上大学，进入
大
学后所思考的问题就要广泛得多，最重要的是要思
考着如何自
我定位和规划好自己的学业，如再深刻
一些就是思考如何来设计规划自己以后的职业发展
道路，可很多同学除了正常上课，课余时间参加校
内的一些活动
和玩耍等外，恰恰就缺少对自我定位
和规划自己这方面的思考。
第三、缺乏主动学习和自学能力。很多同学上
了大学后其思维模式还停留在中学时期，被
动的上
课、看教材
背书考试，在大学中大量的课余时间不
会充分的利用，对学校所开设的专业课程之外还应
学习些什么也模糊不清，特别
是对提高综合能力方
面的学习认识不够。有学者提出这样一句话，我觉
< br>得很有道理：“学生与学生之间的区别不在于上课，
而是看他下课后干什么”。（
可以举一下我院高年
级学生的一些例子）。
以上分析的三个缺乏
基本反映了现在大学生普
遍存在的问题。
虽然这些年就业难的问
题一直都困扰着大学
生，但每位大学生入大学后的初衷愿望都不希望自
< br>己苦读四年，花费超高的学费，毕业后却找不到满
意和适合自己的工作，这是每位
学生和家长都不愿
意接受的，可是严酷的现实确实在四年后落在了很
多大学生的头上（也有家长已为学生安排好了工作，
只要有了大学文凭，当然这个只
是少数）。之所以
出现这种情况，有很多社会、经济和环境等因素，
当然还有我们学生自身主观的因素，比如我上面分
析的三个缺乏方面的现象，具体表
现出就是很多学
生对以后要从事什么职业、自己能做什么、适合做
什么，没有明确的规划和定位，也没有一定的既定
目标和方向，因而在大学的四年里总
感觉到无所适
从，一旦毕业后，在求职过程中显得盲目无措、错
失良机。（举我院几届毕业生在求职前迷茫的心态
和求职中失利的实例）。
同学们，既然我们无法去改变社会和大环境，
那么我们何尝不去试图来改变自
己，从自身的因素
来挖掘自己，充分地利用好在大学中宝贵的几年时
光，充实自己、发展自己，从而使自己以后离开校
门、踏上职业道路而没有失落感或
者失落感小一些。
（可以举几个我院比较优秀学生的就业情况的实
例，如考研、考公务员、就业求职面试顺利并从事
自己向往的工作等）
今天老师所进行的职业规划入学教育以及以后
为同学们开设的大学生职业生涯规
划课程就是帮助
和指导同学们来挖掘自己和改变自己，正像我前面
所说的，我们未来的职业道路就是从踏入大学那天
开始，也就是从现在的大一开始，大
学一年级的状
况和经验对大学四年有着重要影响，而大学四年的
状况和经验对未来有着更重要得影响，所以同学们
要时刻意识到，就从现在开始以致今后
的几年，为
你们的未来、为你们的职业发展做好充分的准备，
老
师们不是魔法师，也不是救世主，未来的道路完
全要靠你们自己。
那么我们在大学期间到底需要准备什么？怎样
来做准备呢？这是我下面要讲的问题。<
/p>
三、做好的职业生涯规划是大学阶段最好的准
备
< br>提起职业生涯规划这一词很多人都将其等同于
就业和找工作。实际上这个词的概念
是舶来品，也
称生涯规划，主要是指一个有意识地计划个人学习、
工作、生活等全过程，在对个人职业生涯的主客观
条件进行测定、分析、总结的基础上
，对自己的兴
趣、能力、个性、价值观等进行综合分析与权衡，
结合社会时代发展特点，根据自己的职业倾向，确
定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这
一目标做出
行之有效的安排，在自己所处的社会环境中加以实
施
这些计划。
职业生涯辅导最早起源于
20
世纪初的
美国，经过百年的发展，在发达国家已经非常普及，
如在美国、英国、日本等国
家，职业生涯辅导工作
都是从小学时抓起的。
根据美国职业管理
专家舒伯生涯发展理论，生
涯发展划分为成长期、准备期、建立期、保持期和
衰退期
5
个阶段，而大学阶段正处在准备期（15
岁
—24
岁）的中后期。
由于我国传统的教育体系
中没有生涯规划指导
内容的设置，在中学阶段更缺乏对职业规划的概念，
因而职业生涯的准备期的全部工作只能在大学期间
完成，这个阶段也是大学生最
重要的知识、能力储
备阶段。
大学生职业生涯规划的目的不仅仅
是帮助个人
按照自己规划的思路找到一份合适的工作，更重要
的
是帮助大学生真正了解自己、了解社会，为自己
定下事业大计，筹划好未来，从而在过程
中提高综
合素质，增强就业能力和职业发展能力，制定并实
现一
生的职业发展目标。
大学是学子们从学校走向社会的一个过渡时
期，因此从一入学起，大学新生就该对自己未来的
职业有所规划。那么该如何进行职业规
划？怎样规
划才是科学的选择？
首先大学生要规划好自己的大学
生涯
大学生涯是职业生涯中非常重要准备和规划阶
段。大学阶段
是否做好准备、是否为自己的未来做
好规划，可以说直接或间接地决定了大学毕业生未<
/p>
来的职业发展方向与高度。人生需要规划，职业需
要规划，大学阶
段同样也需要规划，而大学阶段对
大学生涯的规划正是为大学生未来的职业生涯道路
打好基础并做好充分准备的阶段。
据美国一家资深的调查机构对美国
哈佛等几家
著名学府大学生进行长期跟踪调查结果表明，在大
学
期间能够对自己未来职业有明确清晰定位和规划
的学生不超过
7
%
，对自己未来只是一般的规划占
70%
左右，而对未来没有任何规划的有
20%
左右，
在
20
年以后又对所调查的学生进行追踪，
发现当初
有明确规划的的学生，现在不是在政府部门做高级
首脑就是在大公司做总裁，而有一般规划的大都是
中产阶级或在中小企业做经理，而没
有规划的大多
数在多次跳槽及底层中度日。根据这一调查结果可
以看出在大学期间做好充分的职业规划和准备对将
来的职业发展道路起到非常重要的作用
。
那么学生如何来规划好自己的大学生涯以及职
业生涯呢？除了
指导教师必须从大学生入学开始进
行大学四年全程指导外，而大学生自身入大学校园
后就开始根据自己的专业和自身因素来进行规划。
我们可以把大学期
间分为两个阶段，每个阶段指导
的侧重点不同，而大学生在每个阶段规划和提升的
内容也不同。
第一阶段为大学一、二年级，称为试探和定向
阶段。这一阶段职业生涯规划指导的重点是：结合
新生入学教育灌输职业生
涯规划的重要性，确定自
己的未来从大一就开始设计的意识；培养大学生自
我认知、自我定位和探索职业定位的能力，并通过
一些心理测试和职业测试以
及成长经历的寻求等手
段确定学生的兴趣、个性、能力、价值观等明确自
己将来的职业发展道路。
第二阶段为大学三、四年级，称为提高和分化
阶段。在这个阶段职业生涯指导的重点是按照大学
生所规划制定的职业锚
及目前所处的专业背景，培
养大学生提高与职业相匹配的各项能力，并以提高
自身的基本素质为主，通过参加兼职、社团组织以
及社会活动等，锻炼自己
的实践能力；同时检验自
己的知识技能，提高自己的责任感、自信心、主动
性和受挫能力；提高表达和沟通及交往能力，提升
求职技巧，选择相关的职业
资格证书或双学位证；
增强创新意识和创业能力，并开始有选择地辅修其
他专业的知识充实自己；指导大学生认清当前就业
形势，树立正确的择业观、就
业观及人生价值观，
以良好的心态为以后离开大学校门走向职业道路做
< br>好充分的准备。
大学生为实现自己的规划目标，就要制订大学
阶段的学习和能力培养计划，并根据自己的爱好、
兴趣、实际能力和社会需求制订正
确的大学生涯发
展目标和有效的实施步骤。有了目标，我们就会如
饥似渴地追求知识、充实自己、完善自己，整个大
学阶段的学习和生活就会由被动变为
主动，并且丰
富多彩。所以说大学生的未来从入学开始做好规划
和准备。
比如，假如你想毕业后想做公务员，那么
在大学期间就要主动地
加强自身的政策理论水平的
修养，加强个人语言表达能力、文字处理能力、组
织协调能力的训练；毕业后想创业开办公司，那你
就要培养自主创新、创业
、勇于开拓的精神，踏实