大学挂科留级大学学习特点和方法

的错误想法，

及时调整心态，

尽快转变角色，

充分认识到学 习在大学生活中的重

要地位，进一步确立学习是大学生的首要任务的观念，将主要精力投 入到大学学习中去。

二、更新目标，合理定位

在中学阶段，

学生有一个具体而确定的目标——考上大学。

但上了大学之后 干什么？许

多同学都感到比较茫然。

“在高中时，

大学像 是黑暗中的一盏明灯，

指引着我们前进的方向，

进了大学后，天亮了，我 们不知道该向何处去。

”这句话，正是绝大多数一年级新生思想的

真实写 照。

许多同学进校后进入了目标盲区，

有了一种失落感、松懈感，再也难以保持中 学

时期那样的求知热情了。

如何尽快渡过盲区，

重新确立 新的学习目标，

直接关系到我们能否

顺利渡过大学生活，圆满完成学习任 务。

有的同学进了大学后，定位不合理，想法很多，

如 考研、拿双学位、英语过六级、考计算机等级证、考程序设计员证、会计证等等都想要。

但人的精力毕竟是有限的，目标太多，脚踏几支船，

容易使自己顾此失彼。每一个同学都要

清楚地认识到，

确保自己本专业学习任务能够圆满完成是一切目标的根本与前提 。

有的同学

学习本专业的课程本来就比较吃力，

却还要去 选读双学位，结果往往是落得

“鸡飞蛋打”结

局，

不仅辅 修学位拿不到，

而且取得本专业学位也成为问题；

有的同学学习本专业课程得心< /p>

应手，

也确定了报考研究生的奋斗目标，

然而却又去选读双 学位课程，

从而极大地影响自己

的考研准备，结果是可想而知。因而，新 同学进校后，应根据自己的目标和具体情况，合理

进行定位，

确定好远期 目标和近期目标，

主攻目标和附带目标，不能不切实际地的

“眉毛胡

子一把抓”

。

三、把握差异，掌握方法

大学学习与中学时期的学习相比，

存在着许多不同之处，

其中最主要的区别 是学习内容、

学习方法上发生了较大变化。

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．大学学习内容广、课程多、难度大

中学阶段，

我们一般只学习十门左右 的课程，

而且主要讲授一般性的基础知识。

而大学

里所开 设课程分公共课、

基础课、专业基础课、专业课四个层次，

每一个层次又由许多门 课

程综合而成。一般说来，大学四年需要学习的课程在

40

门以上，每一个学期学习的课程都

不相同，内容量大，

因而学习任务远 比中学重得多。大学一、

二年级主要学习公共课程和基

础课程，

大学三年级主要学习专业基础课和部分专业课，

大学四年级重点学习专业课和进行

毕业设计、

做毕业论文。

为了全面提高学生素质，

学校还开设了人文类选修课程，

学生只有

按规定选修人文课程、取得相应 学分后，才能毕业。

大学的课程有必修课、选修课之分。

必修课是指学生完成本专业学习任务、取得本专业学位证、毕业证书，所必须学习的课程。

必修课包含有公共课如大学英语、数学、思想品德修养、邓小平理论、毛泽东思想概论、法