上海师范大学是几本大学生读书报告范文

2020年11月25日发(作者：盛中国)

大学生读书报告范文

100

天前

栏目

:

散文

,26221

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大学生

读书

报告

读书报告

格式

报告格式

范文

格式范文

大学生读书报告范文

读书报告的格式

读书报告应当包括下列内容：

（

1

）内容提要：概括性地归纳书的主要内容，包括作者陈述的基本观 点（最好不超过

300

字）

（

2

）心得评论：对该书的评价与思考；对其主题的看法与认识，或反驳作者的观点，或提出创造 性的

见解，或将本书与类似书籍做比较分析，总之要写出独特的思考和体悟。

< p>

（

3

）结语：提出问题、表达期许、归纳全文。

（

4

）参考书目：读书报告中曾参阅哪些书籍、杂志、或其他资料，具 体格式参见附录。

读书报告格式

1

．用纸：标准

A4

纸

,

页面设置

:

上

2.5cm

下

< p>2.5cm

；左

2.5cm

右

2.5cm

字间距

:

标准行间距

:1.5

倍行距； 字数

:3000

字左右

2

、封面设置

报告题目：

2

号楷体

-GB2312

副标题：

4

号楷体字

班级名称：

2

号楷体

-GB2312

学号、姓名：

4

号楷体字

3

、正文

正文小四号宋体

页眉：用五号宋体，居中排列，每字间空一格。

页眉内容：

“

致远学堂读书报告

”

页脚：用五号宋体，居中排列，页脚内容为页码。

4

、参考文献格式

（

1

）著作类

一般著作

规则：作者（或主编、编）：《著作名称》（版次），出版者及出版年份，页码。

范例：马克昌主编：《刑罚通论》，武汉大学出版社

1993

年版，第

251

页。

译著类

规则：［国别］作者（或主编、编），译者译：《著作名称》（版次），出版者及出版年份，页码。< /p>

范例：（美）罗伯特

·

考特、托马斯

< p>·

成伦著，张军等译：《法和经济学》，上海三联书店、上海人民出

版社

1994

年版，第

68

页。

（

2

）期刊类

规则：作者：《文章名》，载《期刊名》年份及期数。

范例：陈正云、 戴欣：《略论侵犯著作权犯罪》，载《法学研究》

1995

年第

3

期。

（

3

）报纸类

规则：作者：《文章名》，载《报纸名》某年某月某日第几版。

范例：胡坚编译：《如此逻辑：窃不算偷？》，载《电脑报》

1997

年

12

月

12

日第

1

版。

（

4

）网页类

规则

A

：作者：《文章名》，载网站某年某月某日。

范例：季华：《浅论侵犯著作权罪

“

未经著作权人许可

”

的含义》，人民网

2004

年

12

月

3

日。

大学生读书报告范文

在知识更新日益剧烈的时代，重视 人的再教育、终身教育，是面对新形势的有力举措。接受教育不但

是自我提升的手段，更 是示范的榜样，感召的力量。

当我拿起学校极力推荐的《第五项修炼》时，看着那 些环行线路图和那些专业术语，有些为难，有些

看不懂。真奇怪它怎么能以连续三年名列 全美畅销书的排行金榜。但我想排行金榜一定自有它的道理，学

校的推荐一定也很有道理 。再捧起书时我就强迫自己以读小说读散文的感觉来读。还真的有效，看来真的

是态度决 定一切呀！慢慢我读懂了。呵，那感觉真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前，我像一个小学生

< br>样端坐着，听着他从内心深处流淌出的肺腑之言，看着他为我开启了一扇重新看世界的窗，那些经典的事< /p>

例那些睿智的语言那些寓意深刻的小故事，

还有那些我还是有些不感兴趣的 图表，

都在给我以启迪以思考。

在《第五项修炼》中，五项修炼被 划分为：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团体学习和系

统思考。

“

自我超越

”

是不断反照个人对周边影响的一面镜子；

“

改善心智模式

”

专注于以开放的方式，体认我

< p>
们认知方面的缺失；

“

建立共同愿景

”

培养成员对团体的长期承诺；

“

团体学习

”

是发 展团体力量，使团体力量

超乎个人力量加总的技术；

“

系 统思考

”

极其务实

,

可以使我们了解与现实世界之 间的距离，它的精髓是用整

体的观点观察周围的事物。融合五项修炼的最高境界就是建立 学习型企业组织模型，其中的系统思考是核

心，是动力

,

是扫除学习型企业智障的主力军。

读了彼得

·

圣吉的《 第五项修炼》后

,

对

学习型组织

< /p>

有了一个初步的理解：

一

,

创建学习型组织必须是自主的

,

是自愿的。

这一点非常重要

.

只有我们自己切实有这种迫切的需求

,

才会有效果

.

如果是上级的指令

,

是上级的要求

,

这是一种被动的

,

应对 式的工作观

;

同时必须不是赶时髦

,

不是追风

,

否则只会是形式主义

.

因此主动与迫切

,

这

两点事关创建的成败

.

只有发自内 心的

,

是出于对事业的爱

,

才会有成效

< p>.

创建学习型组织

,

就是在为事业打造

未来。

二

,

创建学习型组织 没有模版

,

没有模式

,

没有地图。

创建的实践中，才认识到原来我的认识有误区。其实世界上没有什么放之四海而皆准的东西。过去

我们搞什么东西都习惯有什么

模式

< p>

，强调一套方法和方式，拿过来就能用

.

现在看

,

这本身就不符合学习型组织理论

.

每个组织的具体情 况不一样

,

创建的切入点也会不一样

,

我们强调的 是差异

化，是个性

.

达到的标准是不断变化的

< p>,

这需要你自己不断设定

,

惟有此

,

才会实现真正的自我超越。

三

,

创建学习型组织是一个系统工程。

或许我们不知道学习型组织是什么

,

但我们一定要弄清学习型组织不是 什么

.

学习型组织不是一项活动

,

我们必 须明白创建学习型组织是可持续的

,

是永无止境的

.

这就符合学校的

第二曲线理论

这样我们才会使< /p>

组织内部的变化超前于外部的变化

,

才会保证组织内部有足 够的活力

,

保持着核心的竞争优势

,

达到永续经营

,

基业长青

.

既然我们找到了创建学习型 组织这条路

,

我们就不怕路远

.

四

,

扩展组织创造未来的能量

,

保证拥有组织需要的持续增长的学 习力

,

这需要全体成员全身心的投入

.

既

然我们对过去的理论基础研究少

,

那么

,

现在市场的要求

,

需要我们来补上这一课

.

以改造我们的学习

,

改造我

们的管理

,< /p>

提升我们的业绩。

在这本书中我还喜欢一个水煮青蛙的小故事：如果你 把一只青蛙放在沸水中，它会立刻跳出。但是如

果你把青蛙放在温水中，不去惊吓它，它 将呆着不动。现在如果你慢慢加热，当温度从华氏

70

度上升到华

氏

80

度，青蛙仍显得若无其事。甚至自得其乐。可悲的是当温度慢慢上 升时，青蛙将变得愈来愈虚弱，最

后无法动弹。虽然没有什么限制它脱离困境，青蛙仍留 在那里直到被煮熟。为什么会这样？因为青蛙内部

感应生存威胁的器官，只能感应出环境 中激烈的变化，而不是针对缓慢渐进的变化。

大部分动态性复杂都是处于缓慢渐 变的过程，极不易察觉。即使察觉了，已经为时已晚。在生活中，

想想看，水质是突然变 坏的？交通是突然拥塞的？健康是突然变差的？孩子是突然变坏的？

……

所以我们要学习看出缓慢渐进的过程，放慢自己认知变化的步调，并特别注意那些细微以及不寻常的< /p>

变化，避免被煮青蛙的命运。

还有一个印象深刻的就是当阅读到 第五章时，有个例子：在学校中，老师对学生的看法，会影响那位

学生的行为。珍妮个性 害羞，她在新学校第一学期的成绩特别差（因为她的父母感情不睦）。珍妮的老师

于是认 为她懒散。下一个学期，老师给予珍妮的关切更少，她的成绩于是更不好，因而个性更退缩。随着

时间的过去，珍妮陷入一个恶化退缩的旋涡之中，被老师冠上不认真学习的标签后，她更加封闭。于是，

被老师视为才能高的学生，得到更多的关切；而被视为才能低的学生，他们的成绩却因增 强的反馈而更糟。

最后演变成

“

差者愈差、优者愈优

”

。我认为老师应该公平对待学生，不应该片面的去评价对待某个学生。

通过阅读，让我们看到了个人及组织中几种潜藏着的巨大力量来源

——

< p>它们是最根本、最持久、但却

是最不明显的。当掌握这些力量，个人的生命空间会变 得很大，才能成为一个全神贯注做自己真正想做的

事，才能成为出色团体中的一分子，并 在这个团体中，一群人以极不寻常的方式在一起工作，彼此信任，

相互补长短，为共同的 大目标全力以赴，并创造出惊人的成果。

大学生《老人与海》读书报告

实用写作范文网

2011-01-25

【字体：大

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我要评论

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这本书的故事非常的简单，

写古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，

终于

独自钓上 了一条大马林鱼，

但这鱼实在太大了，

把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，< /p>

被

他杀死了绑在小船的一边，

在过程中一再遭到鲨鱼的袭击 ，

最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条

脊骨。这篇文章是根据真人真事来写的 。

老人与海是一本让你理解什么才是真正的坚强与执着的书。

老人桑蒂亚戈在与一条大鱼的斗

争中表现出了无畏的勇气与毅力，

他是一位渔夫，

独自一个人出海打鱼，

在一无所获的八十

四天之后钓到了一条巨大无比的马林鱼。

鱼非常的大，

拖着小船漂流了整整两天两 夜，

在海

上老人与前来抢食的鲨鱼进行了殊死搏斗，

但他 还是没能保住鱼。

老人最好拖回家的只剩一

副光秃秃的鱼骨和一身的伤，

但他却受到了人们的赞赏。

他最后被打败了，

却没有失败，

因

为他在抗争时的坚韧已经得到了胜利，他与自己的极限抗争中已经得到了胜利 。

生活也是这样，

一个人可以被毁灭，

却不能放弃。

海明威告诉我们一个人遇到挫折时要永远

的抗争，永远的拼 搏，在不屈的抗争中得到永远的、无形的胜利。

老人的身上有一种永不 言败的精神，

它让他与大海和命运发出了挑战。

他的船是旧的，

船 帆

是破烂的，

一切都昭示着他以前打鱼并不顺利。

但他顽 强的精神支撑着他向所有的挫折发出

不屈的音符，为他的人生谱写一曲优美壮阔的乐章。 他依然坚持着，他不懈地与大海抗争，

与命运抗争，

与所有的挫折与不如 意抗争。

人生的意义就在于这种不懈的抗争，

跨越时间与

生命的抗争！

每个人都有无限的潜力，

而你能不能成功 就在于你能否把它发挥出来，

在与磨难

[

此资料转

贴于ＧＺＵ５２１学习网

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]

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的抗争中发泄出来。文章中好几次 都提到

了狮子。

那不是狮子，

是一种象征，

是一种永不言败的精神，

它昭示着老人无晃之王的光辉。

有人说老人哪 里胜利了？他明明没有带回那条大鱼。

但是胜利并不在于是否带回了鱼，

而是

在他有没有挑战自己的极限。

老人成功了，

他们到了那条让所 有人惊讶的大鱼，

至于到底有

没有带回来已经不重要了，能打能到这条鱼 本事已经是个奇迹了。