太原大学生-太原大学生
佳木斯大学
819
教育管理学考研真题和笔记
2021
年佳木斯大学教育科学学院
《
819
教育管理学》
[
专业
硕士
]
考研全套
目录
说明
：本全套共包括
3
种电子书、
3
种打印版（赠品） 。
1
．考研真题
?
全国名校教育管理学考研真题汇编
说
明：本科目考研真题不对外公布（暂时难以获得），通过分析参考教材知
识点，精选了有
类似考点的其他院校相关考研真题，以供参考。
2
．教材教辅
?
?
陈孝彬《教育管理学》（第
3
版）笔记和课后习题（含考研真题）详解
陈孝彬《教育管理学》（第
3
版）配套 题库【考研真题精选＋章节题库】
说明：以上为本科目参考教材配套的辅导资料。
?
试看部分内容
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考研真题精选
一、名词解释
1
教育管理过程
[
南京航空航天大学
2018
年研
]
答：
教育管理过程是为实现教育管理的预定 目标，
将系列的教育管理活动，
按一
定顺序结合起来所形
成的动态管理的客观程序；
是在教育行政部门和学校管理机
关的领导下，
充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源，充分发挥计划、
组织、
控制、
激励等职能，
使整个教育管理系统有效运转、
达到预定目标 的过程。
2
形成性评价
[
南京航空航天大学
2018
年研
]
答：
形成性评价主要是在教学和学习过程中进行的，
一般以学习内容的一个单元
为评价点，
采用及时的反馈和根据学生个体 的差异进行有针对性的矫正。
它测试
的次数较频繁，
概括 的水平较低，
重在实施过程中依据评价所获得的信息及时调
整和改善教育
教学过程及学习过程，
给学生提供有效的帮助，
即对未达到要求的
学生及时地发现问题并予以有步骤的矫正，对已经掌握的学生进行强化和鼓励，
从而实现全体学生的掌握学习。
形成性评价主要通过形成性测验来判断，
同时也< /p>
应辅之以日常作业和评价者的观察来共同完成。
3
教育计划
[
南京航空航天大学
2015
年研
]
答：
教 育计划是指在国家教育方针政策的指导下，
为实现预定的教育目标及任务
而采取的规则、步骤、方法的总和。它具有以下三个特征：一是教育政策是制定
教育计划
的前提；
二是教育计划是量化了的教育政策目标或教育发展目标；
三是
< p>教育计划具有技术性。
4
校本培 训
[
杭州师范大学
2012
年研
]
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答：
校本培训是指在教育行政部门、
教师培训机构的规划指导下，
由中小学校长
组织领导，
紧密结合学校工作实践，
以提高学校教学质
量和办学效益、
促进教师专业发展和职业修养为目的的教师在职培训形式。
校本
培训的核心在于教师培训的自主化和个性化，
培训的目的在 于完全服务于本校的
实际需要。
5<
/p>
领导权变理论
[
杭州师范大学
2012
年研
]
答：
领导权变理论是 指领导的有效性既不完全取决于领导的人格特质，
也不完全
取决于某种领
导行为，
而是取决于领导或领导行为是否能与特定的领导情景相匹
配的一
种领导理论。
领导权变理论认为一成不变的、
普通适用的领导方式是不存
在的。
管理者应不断地调整自己，
使自己不失时机地适应外界的变 化，
或把自己
放到一个适应自己的环境中。
<
/p>
6
校长负责制
[
首都师范大学
2011
年研
]
答：
校长负责制是指学校工作由校长统一领导和全面负责，
党支部监督保证，
教
职工民主参与管理的学校内部的根本组织制度。
校长是学校的法人代表 和行政首
长，
在学校里拥有最高的决策权和指挥权，
对政 府主管部门承担学校管理全面责
任。校长负责制的特点有：校长全面负责；党支部监督保
证；教职工民主管理。
教育管理学的性质和特点
1.1
复习笔记
一、教育管理学的学科性质
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