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浙江省大学英语三级2011广州大学311教育综合试题

作者:高考题库网
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2020-11-27 05:25
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广州比较好的大学-广州比较好的大学

2020年11月27日发(作者:蓝嘉琳)



广州大学

2011

年研究生入学考试试 题(全日制专业学位硕士)


招生领域:教育硕士


科目名称:教育综合


科目代码:

333


一、单项选择题:

1~20

小题,每题

2

分,共

40


1.

立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡 村教育的教育家是(

A


A.

陶行知

B.

梁漱溟

C.

黄炎培

D.

陈鹤琴


2.

近代中国政府颁布的第一个法定学制是(

D


A.

壬寅学制

B.

癸卯学制

C.

壬子癸卯学制

D.

壬戌学制


3.

西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的(

B


A.

学校教育

B.

家庭教育

C.

社会教育

D.

教会教育


4.

教学 的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需


要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。这条原则是(

D


A.

因材施教原则

B.

启发性原则

C.

巩固性原则

D.

量力性原则


5.

小 明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、

处罚而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜 爱。


久而久之,他也变成了一个乐于助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于(

C


A.

亲历学习

B.

迁移学习

C.

观察学习

D.

试误学习


6.

一些 事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有(

A


A.

关键期

B.

可逆性

C.

模仿期

D.

顺序性


7.

提出并 系统论述了班级授课制的欧洲近代教育家是(

B


A.

卢梭

B.

夸美纽斯

C.

乌申斯基

D.

福禄培尔


8.

埃里 克森认为,青少年期人格发展的主要任务是获得(

D


A.

勤奋感

B.

亲密感

C.

自我完善感

D.

自我同一感


9.

学 科课程分科过细,偏重书本知识,同实际生活距离较远,不能照顾到儿童的需要和兴趣,难以发挥学


生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是(

A


A.

综合课程

B.

核心课程

C.

活动课程

D.

选修课程


10.

马 克思主义教育学说认为,人的发展的根本动力是(

D


A.

环境影响

B.

教育作用

C.

遗传因素

D.

实践活动


11.

关 于教学与发展的关系,维果茨基的基本观点是(

C


A.

教学跟随发展

B.

教学与发展并行

C.

教学促进发展

D.

教学等同于发展


12.

< p>对于先秦儒家学者所概括的五种人伦关系,董仲舒最为强调的三种是(

B


A.

君臣、父子、兄弟

B.

君臣、父子、夫妇

C.

君臣、父子、朋友

D.

君臣、兄弟、夫妇


13.

在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上,认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是(

A


A.

洛克

B.

夸美纽斯

C.

赫尔巴特

D.

斯宾塞


14.

在学 习过程中,通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是(

A


A.

元认知策略

B.

资源管理策略

C.

精细加工策略

D.

组织策略


15.

下 列选项中,属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是(

D


A.

检查与评价学生品行、学业、身体的权利

B.

对学校进行管理与领导的权利


C.

选择教材教法开展教学工作的权利

D.

指导学生学习与发展的权利


16.

我国第一位倡导启发式教学的教育家是(

A


A.

孔子

B.

孟子

C.

荀子

D.

庄子


17.

教师对 自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为(

D


A.

管理能力

B.

组织能力

C.

教育能力

D.

教学效能感


18.

“师者,人之模范也”

,这反映了教师劳动的(

B


A.

复杂性

B.

示范性

C.

创造性

D.

长期性


19.

在社 会规范学习与道德品质发展的研究中,班杜拉等心理学家的研究重点是(

D

华南活动大学-华南活动大学


南京师范大学艺考-南京师范大学艺考


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