大学生没有医保卡-大学生没有医保卡
2017
年全国高校辅导员年度
人物事迹材料汇编
2017/12/28
By
Denise
目
录
2017
年全国高校辅导员年度人物
.
........................................... .................................................. .................. 3
我的青春
“
双肩挑
”——
清华大学辅导员马冬昕事迹材料
........ .................................................. ......... 3
以无悔的青春撑起永恒的事业
——
< p>辽宁大学辅导员刘巍事迹材料................................................. 6
小梅工作室，坚守教育梦
——
广东轻工职业技术学院 辅导员何小梅事迹材料
............................. 9
扎根第二故乡，心系民族团结
——
陕西省新疆籍少数民族 学生专职辅导员、陕西省新疆籍少数
民族学生教育服务管理工作协调站站长库来西
·
依布拉音事迹材料
..............................................
12
日积月累，以初心立文践责
——
天 津师范大学辅导员张家玮事迹材料
.......................................
15
“
交
”
融梦想
一
“
网
”
情深
——
北京交通大学辅导员张琪事迹材料
................. ...................................
18
在海滩上种花的坚持
——
山东大学（威海）辅导员范蕊事迹材料< /p>
...............................................
22
点灯引路扬风帆
顶天立地谈信仰
——
南京航空航天大学辅导员徐川事迹材料
.........................
26
夯实专业素养
书写职业梦想
做实践场域中的
“
研究型
”
辅导员
——
武汉理工大学辅导员靳敏事
迹材料
.
....................................... .................................................. .................................................. .......
29
职业
?
专业
?
专家：一个教授型辅导员的底色与华彩
——
西南政法 大学辅导员简敏事迹材料
.
....
33
2017
年全国高校辅导员年度人物提名奖
< p>................................................ ..................................................
37
文化育人有
“
三新
”
十 年坚守育英才
——
南开大学辅导员马丽娇事迹材料
.
..................................
37
坚守初心十五载，师者情怀伴青春
——
< p>东北大学辅导员王帅事迹材料.......................................
41
以挚爱、奉献和创新承载辅导员的职业梦
——
华中师范大 学辅导员王莉事迹材料
...................
44
川流不息
育人不止
——
苏州大学辅导员孔川事迹材料
.. .................................................. .............
48
科学理念引领发展
专业视野助力成长
——
北京大学辅导员卢亮事迹材料
.................................
52
扎根于一线，润物于无声
——
东南大学辅导员付小鸥事迹材料
............................................ .......
55
博雅修身礼天下，以身为范德育人
——
浙江大学辅导员包松事迹材料
.......................................
59
用专业和专注开拓辅导员职业化之路
——
复旦大学辅导员 朱佳事迹材料
....................................
62
核能
“
黄金人
”< /p>
的引路者
——
哈尔滨工程大学辅导员刘正事迹材料
.
................................... .............
66
甘做青春
“
引路人
”——
湖南科技大学辅导员刘韧事迹材料
.
...................................... ......................
70
一个
“
大
”
辅导员导演的理工学生青春成长片
— —
吉林大学辅导员齐晓亮事迹材料
.
....................
74
不忘初心
砥砺前行
——
电子科技大学辅导员江倩事迹材料
.................................................. .......
77
躬身践行
用爱 的音符奏响育人乐章
——
北京理工大学辅导员孙硕事迹材料
.............................
80
致知于行一路踏歌来
精辅细导满园桃李香
——
中北大学辅导员杜瑞平事迹材料
.....................
83
1
/
187
传师者之道育红色传人
——
延安大学辅导员李生策事迹材料< /p>
........................................... ............
86
用心凝练特色
实践孕育栋梁
爱心丰满人生
——
北方工业大学辅导员李伟个人事迹材料
.
.......
89
手秉暖烛创新路
英姿飒爽绘人生
——
泰山学院辅导员李飒事迹材料
.........................................
93
用高雅艺术传播
“
红岩精神
”
的思政先锋
——
同济大学辅导员李疏贝事迹材料
.
............................
97
做有思想的行动者
——
北京联合大 学辅导员吴巧慧事迹材料
............................... ......................
100
80
个国家和地区学子的良师益友
——
暨南大学辅导员何小勇事迹材料
....................................
104
“
张
”
显师魂， 丹心可鉴
——
广东财经大学辅导员张丹事迹材料
.
.......................................... ........
108
八载席不暇暖
< p>今朝桃李天下
——
云南农业大学辅导员张吟松事迹材料
...................................
112
不忘初心，倾情投入，为每一位学生搭建出彩的舞台
——
郑州大 学辅导员张珂事迹材料
.....
115
以心换心
，为学生搭建成长舞台
——
浙江师范大学辅导员陈乃启事迹材料
.............................
119
十年如一日不忘初心，做学生成长成才的好
“
导师
”——
重庆大学辅导员林鉴军事迹材料
.
......
123
恪守誓词，不忘初心，砥砺前进
——
< p>内蒙古师范大学辅导员宝贵事迹材料.............................
126
十三年的坚守与奉献
——
南昌大学辅导员胡邦宁事迹材料
. .................................................. ......
129
1265
名毕业生
100%
就业率的背后
——
石家庄铁道大学辅导员侯可事迹材料
........................
133
用爱和责任努力耕耘高校思想政治教育事业
——
新疆大学辅导员莎吾丽
·
卡哈夫事迹材料
....
141
“
以生为本
”
，培养学生创新、实践、创业精神< /p>
——
西藏民族大学辅导员索朗玉珍事迹材料
.
..
144
让学生生活在希望与追
求中
——
广西大学辅导员夏士岚事迹材料
.............................................
148
坚守初心，根植西部，用爱灌溉青春梦想
——< /p>
兰州大学辅导员夏睿事迹材料
.........................
151
潜心育人
15
载
春风润 物护花红
——
山东农业大学辅导员殷子惠事迹材料
.............................
155
相伴成长、助力成才、琢玉成器
——
厦门大学辅导员高斌事迹材料
< p> .........................................158
立德树人有道
春风化雨无声< /p>
——
山西财经大学辅导员陶陶事迹材料
.......................................
161
领航良医梦
——
安徽医科大学辅导员黄锟事迹材料
............................................. ........................
169
“
五心
”
助力学生成长
——
贵州大学辅导 员崔永霞事迹材料
.
................... .......................................
172
满溢着爱，把学生工作做成一门学问
——
东北师范大学辅 导员商应美事迹材料
.....................
176
同向同行铸美
“
景
”
，七 载春秋育鲲
“
鹏
”——
北京科技大学辅导员景鹏事 迹材料
........................
180
多彩人生追梦想，艺术铸桨助成长
——
天津商业大学辅导员翟慧 敏事迹材料
.........................
183
2
/
187
2017
年全国高校辅导员年度人物
< br>我的青春
“
双肩挑
”——
清华大学辅导员马 冬昕事迹材料
一、个人简介
马冬昕，女，汉族，辽宁大连人，于
2008
年
7
月加入中国共产党，同年
8
月考入
清华大学化学
系；
2012
年开始攻读博士学位，并先后担任化学系新生辅导员、学生组
长。
她理想信念坚定，
热爱中国共产党，
思想政 治素质过硬，
主动学习党的理论、
方针、
政策，阅读相关
书籍，不断提高自己的理论水平，并积极应用到辅导员工作中；她兢兢
业业，认真负责，
愿奉献、讲方法、求创新，辅导员工作成果显著。
二、工作情况
（一）双肩挑、两促进，从
“
清华学霸
”
到
“
教学 相长
”
双肩挑
”
辅导员 制度是清华大学的传统，
始建于
1953
年。
该制 度通过在研究生和高
年级本科生中挑选一部分政治素质过硬、业务突出，
“
又红又专、全面发展
”
的优秀学生
担任
辅导员，一肩挑思想政治工作，一肩挑业务学习。
马冬昕正是清华众多
“
双肩挑
”
辅导员中极其出色的一员。
< p>
2011
年底，时为清华大学化学系大四本科生的马冬昕和双胞胎 姐姐、清华大学精
仪系本科生马冬晗同获清华学子的最高荣誉：特等奖学金，被网友誉为
“
清华学霸姐妹
花
”
。< /p>
2012
年，她开始攻读博士学位，也开启了
“
双肩 挑
”
的辅导员生活：先后担任化学
系新生辅导员、学生组
组长，并长期在清华大学学习发展中心担任兼职咨询师、工作坊
讲师。
对于马冬昕而言 ，
读博意味着全新的开始，
“
学霸
”
事迹却仿佛还在延续：
短短四年，
她以第一作者的身份在
Advanced Materials
，
Advanced Functional Materials
等知名国
际期刊发表
SCI
论文
11
篇，在研究生阶段再次获得清华大学特等 奖学金。
成绩是耀眼的，可
“
双肩挑
”
给马冬昕 带来的艰难与挑战却鲜为人知：清华园处处高
手如云，博士生科研压力大、辅导员工作任
务重，大到学生保研直博、出国深造、工作
选择等未来发展规划，小到宿舍关系处理、奖
助学金评定，事无巨细，需要投入大量的
时间和精力。在长期的思考与实践中，马冬昕发
展出自己独特的时间管理方法：白天全
心投入，高效率地完成科研工作；晚上寝室走访，
听学生所思所想，与学生促膝长谈，
有条不紊处理各项辅导员事务。
3
/
187
在保证
“
双肩挑、两促进
”
的同时，她 也充分发挥朋辈辅导员的优势：与学生们同吃
同住、打成一片，及时了解大家的思想动态
、学习生活状况，有的放矢地开展思想政治
工作。担任带班辅导员的两年里，每学期她都
会制定一个深度辅导工作表，结合每个阶
段学生的思想动态和实际需求，有计划、有准备
地找学生谈话。譬如，大一刚入学时，
她主要了解学生的生活适应情况，作息时间是否合
理、宿舍关系是否融洽；大一期中考
试结束后，根据成绩分布，关注暂时落后的学生，询
问他们在学习中是否遇到困难，帮
助他们纾解压力、量身定制学习方法；大一上学期期末
，她又找到家庭困难的学生，了
解他们在清华一学期以来的学习、生活情况，必要时联系
学校和院系给予补助；大一寒
假，她要求同学们积极总结自己在清华的
“
第一学期
”
，并通过邮件、面谈等形式与每位
同学深入交流。大二上学期，她主要了解学生对未来的职业规划，引导学生完成
“
< p>科学
发展之路
”
的自我设计；大二下学期，她又跟大 家探讨实验室的选择，跟学生分享自己
在实验室工作的心得体会。另外，每隔一段时间，
她还会通过走访宿舍、调研班委等方
式，对全年级同学做
“
心理筛查
”
，争取做到：同学互帮互助，辅导员心中有数；遇到问
题
“
早发现、早干预
”
，尽量避免学生 发生危险。
< /p>
在她的引导下，化学系二字班成为一个优秀的大集体：有一人入选培养领军人物的
< br>思源计划，四人入选培养学术兴趣的星火计划，多人选修经济学、心理学、数学等双学
位；
20
余人入选化学系
“
学堂班
< p>”，立志成为化学家；大三暑假，有近三分之一的同学参
加了海外研
修，互相分享经历和收获，把优质资源辐射到更多同学中去。作为辅导员，
最让马冬昕感
到喜悦的是，她的学生们，更加注重个性发展，求同存异，各按步伐，全
力以赴地追求梦
想：
他们积极进取，
多名同学提前进入实验室，
目前已有
SCI
论文发表；
他们敢为人先，有同学停学创业，想闯出青春的
一片天地，也有同学成功当选为化学系
十年来首位女学生会主席；
他们中 的大多数人，
在毕业后选择继续深造，
希望学有所成，
回
馈国家，服务社会。
每当提到自己的学生，马冬昕总是很快乐，她发自内心地喜欢和欣赏他们，愿意 陪
伴他们成长成才，也真诚地盼望学生们都能拥有美好的未来。而学生们也看到了她的努
力与勤奋：他们入学时，马冬昕是清华大学本科生特等奖学金的获得者，是学生们学习<
/p>
的好榜样；而现在，马冬昕又一次获得了清华大学研究生特等奖学金，在高手如云的清
华园里不断创造着奇迹。学生们常发自内心地说：
“
马姐，每 次看到你，我就觉得特别
有正能量！
”
从
“
清华学霸
”
到
“
教学相长
”
，马冬昕和她的学生们带着蓬勃的青春梦想，在美丽的
清华
园里学习知识、提升能力，也共同创造着祖国的未来和民族的希望。
4
/
187
（二）讲方法， 求创新，做人才培养的
“
方向盘
”
和
“
催化剂
”
马冬昕认为，辅导员，既要做人才培养的
“< /p>
方向盘
”
，树立全局观念，为党和国家培
养
后备人才；又要做学生成长的
“
催化剂
”
：亦师亦 友，引导、鼓励学生全面发展、个性
发展。
在担任带班辅导员期间，她引导学生合理利 用资源、自主解决问题。依托学习发展
中心、心理发展中心和职业发展中心，实现专业指
导；积极鼓励同学充分利用清华丰富
的资源，实现个性化培养、因材施教。她充分发挥集
体的育人价值，引导学生在集体中
成长。
担任化学系学生组长之后，
她进一步明确了工作思路：
加强学生组辅导员队伍建设，
通过鼓励、督促
辅导员积极参与学校组织的各项培训、督导，提升辅导员工作方法、自
身能力和综合素质
；明确辅导员工作的目标和要求，形成良好的辅导员队伍风气，不断
强调辅导员的政治意
识和责任意识，建设一支政治可靠、执行力强、能力过硬的辅导员
队伍。加强学生党员、
学生骨干的培养工作，积极为辅导员和学生骨干提供锻炼机会，
建设后备辅导员团队，确
保双肩挑事业薪火相传。加强基层党组织建设，各党支部结合
化学系特色及年级不同情况
，开展形式多样的组织生活，发挥好党支部的思想核心和战
斗堡垒作用；
加强理论知识学习，
如结合时政新闻，
抓住契机，
开展研讨交流实 践活动，
提高支部成员的理论修养和时政分析能力；加强高低年级支部之间的交流，结合
老生支
部做推研、出国经验交流总结，促进低年级支部发展。加强专业教育，促进学风建
设；
丰富学生活动，促进全面发展；同时，指导学生尽早完成职业规划和发展，从每年新
生
入学开始，通过带班辅导员、学生就业助理，积极引导学生做好职业规划，帮助同学树
立正确的择业观和成才观，
鼓励同学立大志、
上大舞台、
做大事业；
引导同学扎根基层，
在国家重点行业奉献力量
实现价值。
< /p>
回顾将近五年的辅导员生活，马冬昕和清华众多双肩挑辅导员一起奋斗、成长、收
< br>获，进步的是工作方法，不变的却是满心的热情与赤诚，矢志不渝。她说，做辅导员，
不能只是燃烧自己点亮别人的
“
红蜡烛
”
，而 要做照亮整个世界的
“
启明星
”
。
青春岁月里的< /p>
“
双肩挑
”
，将是她一生的光荣与财富。
< p>
三、奖励情况
2016
年
11
月，清华大学特等奖学金（仅
10
名研究生获得）
2016
年
10
月，博士研究生国家奖学金
2016
年
07
月，北京高校优秀辅导员
2015
年
12
月，清华大学
“
林枫
”
辅导员奖
5
/
187
2015
年
10
月，清华大学唐立新奖学金
2014
年
12
月，清华大学< /p>
“
一二九
”
辅导员郭明秋奖
2014
年
10
月，清华大学蒋南翔奖学金
2012
年
09
月，清华大学博士新生奖学金
2012
年
06
月，清华大学优秀毕业生
2012
年
06
月，北京高校创先争优优秀共产党员
2011
年
11
月，清华大学优秀学生干部标兵
2011
年
11
月，清华大学特等奖学金（仅
5
名 本科生获得）
2011
年
11
月，北京市三好学生
2010< /p>
年
09
月，清华大学学生社会实践金奖个人（仅
7< /p>
名本科生获得）
2010
年
07
月，清华大学本 科生优秀共产党员
2009
年
10
月，清华大学
“
好读书
”
奖学金
以无悔的青春撑起永恒的事业
——
辽宁大学辅导员刘巍事迹材料
一、个人简历
刘巍，男，中共党员，辽宁大学学生辅导员，化学院党委副书 记兼副院长。他兢兢
业业、开拓创新，以严谨的作风赢得了广大师生的称誉，他以高度的
责任感践行了教育
工作的宗旨，他是沈阳市的优秀共产党员，他是辽宁省的辅导员名师，
他是辽宁省的人
民好干部，他是用无悔的青春撑起永恒事业的辅导员。
二、工作情况
高举旗帜，信念坚定，誓做学生的信仰灯塔
他心中有党，为 了学生的理想信仰，甘做人生道路上的领航人
——“
青年一代有理
想、有担当，国家就有前途，民族就有希望
”
。他坚持以学习总书记讲话 为核心，开展
了
“
与信仰对话
”
、
“
我为核心价值观代言
”
等主题教育活动 ，坚定团员青年的理想信念。
多年来，
他组织开展
“
读经典、
温党史
——
党课育人工程
”< /p>
，
坚持每周两次亲自教授党课，
带领学生党员读书一小时。
他有两个
“
孩子
”
，一个是自己的女儿，一个是血 脉相承的学
生，他偏心地将所有的爱都无私奉献给了这群
“
孩子们
”
。
他心中有民，为了学生的成才梦想，愿做学生成长的
“
营养剂
”——
如果说校园是立
德
树人的沃土，那么辅导员就是学生成长的
“
营养剂
”
。为了
“
拯救
”
每天
“
宅
”
在寝室的
“
低
头族
”
，他开展了
“
三走
”
活动，提供
“
强身
”
营养剂；读万卷书， 行万里路，他带队组织学
6
/
187
生参加实践活动，提
供
“
修德
”
营养剂；面对错综复杂的网上舆论，他 利用网络媒介，旗
帜鲜明地发出正声音，宣扬正能量，提供
“
< p>明辨”
营养剂。
立德树人，敢于担当，诠释教师的大爱情怀
他心中有责，为 了引导和督促学生，住了五年宿舍
——“
我带的学生，一个都不能
少！
”
他的一名学生，在大二时上网成瘾，产生辍学的念头，家长都心灰 意冷。但刘巍
没有放弃，夹起铺盖卷，搬进学生寝室，和他一起吃一起住，下班后一起上
自习，
365
天全程陪同学习成了他的业余生活。
学生被 他的行为感动了，
戒掉了网瘾，
顺利地毕业。
离校时，他
哭着说：
“
是您用如师如兄的感情，陪伴和鼓励让我看到了希望，获得了新
生。
”
此后，学生的宿舍里多了一位常驻老师，这一住，就是五 年。
他敢于担当，为了在非常时期保护学生安全，几次拖延婚期
——“
做一名优 秀的一
线辅导员！
”2003
年
“
非典
”
肆虐时，
他一直保持与学生的
“< /p>
亲密接触
”
，进入寝室督促学生
测量体温，
帮助发热学生及时就医，疏导学生心理，成为学生的主心骨。
“
老大不小
”
的
他为了学生，与相恋十年的恋人几次拖延婚期。婚后第二天，
他就回到紧张而又忙碌的
工作岗位，至今，他还欠妻子一个婚假。
他心中有爱，为 了疑似甲流学生的健康，把自己的婚房给需要隔离观察的学生居住
——
2 009
年
10
月的甲流疫情期间，一位青海籍的女生突有发热症状 ，到医院就诊后，
医生建议校外隔离治疗，防止交叉传染。他同爱人商量，让妻子到亲戚
家住，自己住到
办公室，让学生住在自己的婚房里。在防治甲流的几个月里，他刚刚不到
一年的新房，
成了所有发热学生隔离的住所。
情系边疆，为民服务，践行教师的责任担当
他行为世范，为了掌握学生的具体情况，远 赴边疆进行家访
——
多年来，他先后赴
全国各地开展家访
活动。
2009
年
7
月，
为护送< /p>
30
余新疆籍学生平安返乡，
他远赴边疆。
半个月的时间，他行程
3000
多公里家访，将辅导员大爱无疆的精神风貌传递到 边疆的
各个角落。
2012
年春节前夕，他又远赴青藏高 原开展家访活动。他行程万余公里，克
服山路崎岖及高原反应，前往青海省和西藏地区，
走访了
20
多个学生家庭。
他学为人师，为了贫困地区孩子的未来，自 愿赴深山支教
——
2010
年暑假，他独
自赴贵州省望谟县新坪小学支教。艰苦的生活没有难住他，他用孩子们渴望的延伸激励
自
己。他不仅给孩子们讲授知识，更带去了信念与勇气。从那以后，他每年暑期都带领
学生
党员赴抚顺新宾县支教，
用爱和力量点燃大山深处孩子们对知识的渴望和未来的向
往。
勤政务实，卓越工作，彰显教师的风范品格
7
/
187
传播社会主义核 心价值观，他带出了
“
全国先进班集体
”——
作为 辅导员，他深知加
强学生骨干队伍建设的重要性，时刻用言传身教影响和激励着学生。他
的学生和团队，
以最感动的成长和最优异的成绩回馈着深爱的学校。他带的集体和学生多
次获
“
全国先
进班集体
”
、
“
全国高校
‘
活力团支部
’”< /p>
、
“
省优秀班级标兵
”
、
< p>“省先进党支部
”
、省教育年度
人物
、省年度大学生、省优秀毕业生、省优秀大学生共产党员、省优秀学生干部、省三
好学生
……
推进
“
双创
”
教 育，他带出了
“
全国创新创业优秀团队
”——
作为 高校创业导师，他营
造良好的创新创业教育氛围，提升学生的创新创业能力，构建了全方
位的立体创新创业
教育生态培育体系。他指导的学生团队，获国家发明专利
6
项，获
“‘
创青春
’
全国大学 生
创业大赛公益创业赛
”
三等奖
1
项、
获
“
全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛
”
三等奖
3
项、
“‘
< p>挑战杯’
辽宁省大学生创业大赛
”
金奖
4
项，
“‘
挑战杯
’
辽宁 省大学生课外学术科技
作品竞赛
”
一等奖
3
项，指导学生创办两家创业公司。
践行公益精神，他带出了
“
全 国优秀环保学生社团
”——
作为社团指导教师，他探索
出
一条适合学生成长的社团发展道路。他带的
“
绿舟环保社团
”
多次获全国大学生环保创
意大赛
—
优秀社团奖 、
“
全国大学生志愿者千乡万村环保科普行动
”
优 秀小分队、省优秀
环保志愿者协会、省暑期社会实践先进团队、环保部
“
全民参与最佳实践方案
”
、
“
全国 大
学生社会实践
”
优秀奖、省暑期
“
三下乡
‘
社会实践活动
’”
优秀成果奖 、全国
‘
十二五
’
环保科
普先进集体。
三、奖励情况
2016
年被省委组织部授予
“
辽宁省人民好干部
”
；
2013
年被省委高校工委、省教育
厅授予
“
辽宁省骨干辅导员名师
”
；
2010
年被省委宣传部、省文明办、省高校工委、省教
育厅、团省委
、省政研会授予
“
辽宁省大学生思想政治教育先进工作者
”
；
2010
年被省教
育厅思政处、省高校辅导员
协会授予
“
辽宁高校辅导员年度人物
”
；
2008-2014
年间，先
后四次被省教育厅授予
“
辽宁省普通高校毕业生就业工作优秀工作者
”
，
2009
年
8
月省被
高校工委、省教育
厅授予
“
辽宁省高校
‘
千名辅导员万家行
’
活动先进个人
”
。
8
/
187
小梅工作室，坚守教育梦
——
广东轻工职业技术学院辅导员何 小梅事迹材料
一、个人简介
何小梅，
女，
汉族，
中共党员，
思想政治教育副教授，
硕士，
出生于< /p>
1981
年
5
月。
2004
年
7
月起，于广东轻工职业技术学院担任专职辅导员；
< p>2009年
12
月起，担任传
播工程
系南海校区副主任，负责南海校区系部的团、学工作。
2016
年获准成立广东省
高校名辅导员
“
何小梅工作室
”
。十二年来，何小梅老师在辅导员岗位上，兢兢业业，创
新实干，取得了令人瞩目
的成绩。个人主持省部级课题
4
项，发表论文
27
篇（核心
5
篇），获得省级（及以上）奖项
7
< p>项；指导学生获奖省级以上奖项3
项；
2014
年，指
导学生参加全国轻工职业院校包装结构设计大赛两人获得二等奖（国家级）等；
培养了
7
届学生会等主要学生干部
1000
多人，她指导的这些学生，现在已经在社会各领域成
为骨干和精英，他们笑称自己身上
有着永远的
“
梅花烙
”
。
十多年来，主持多项省级科研课题。如：广东省教育 科学
“
十二五
”
规划
2014
年度
研究项目（德育专项）《高职院校马克思主义理论大众化的践行研究》；
2015
年广东
省高校优秀青年教师培养项目
；
共发表学
术论文
27
篇，如《高校校园文化品牌培育策略探究》，发表于《思想理论教
育导刊》
2016
年第
12
期 ；
《论高校德育视阈中的
“
隐性教育
”
< p>》，
发表于
《教育与职业》
2012
年第
11
期；
《当代大学生责任意识状况及其强化 措施》
，
发表于
《中国成人教育》
201
3
年第
1
期。
二、工作情况
南海拓荒——助力莘莘学子
随着广东轻院南海校区的建设与发展，从无到有、从有到全、从全到优，何小梅老
师通过多年努力，
终于在南海校区建成完善的学生工作体系：
精干的队伍 ，
完善的制度，
灵活的机制，高效的行动。
1.
创己所爱
——< /p>
开创工作新局面。广东轻工职业技术学院南海校区
2004
年正式落
成并迎来首届学生，
何小梅老师勇做
“
拓 荒者
”
，
有序而高效地开创学生工作局面。
首先，
从
“
无
”
到
“
有
”
，组建学生机构。何小梅老师打破常规，大力推进，学生 会、社团、青年
志愿者队伍等如雨后春笋般在南海校区出现。其次，从
“
有
”
到
“
全
”
，制订并完善有关学
生工作的政策与规章制度。何小梅老师带领学生干部们，
共同制订了系列管理制度，并
以此为基点，
辐射到院系，
共同创建规范、
高效的学生工作新局面；
再次，
从
“
全
”
到
“
优
”< /p>
，
9
/
187
培养优秀的学生工作
精英群体。何老师改变以往的纯培训模式，结合实践工作培训学生
工作队伍的精英群体。
2.
铸已所爱
——
建设校园文化，
推动社会服务。
抓牢
“
学生干部
”
主线，
传播正能量。
搭建
“
校园文化
”
平台，
传承文化底蕴。
紧抓高校隐性德育领域，
有效利用校园文化平台，
达到育人、引领人的教育成效。曾创办《看
<
百家讲坛
>
，述
“
百家见解
”
》活动，并灵 活
运用于基层党组织生活。紧抓
“
实践育人
”
平台，提升社会服务效能。何小梅老师指导学
生每年组建
三下乡支教服务队
”
、
“
就 业见习服务队
”
、
“
社会调研服务队
”
等（已连续开展
12
年），至今已组建约
< p>26支队伍，学生约
600
人次等参与大学生社会实践活动， 所带
团队获得过广东省
“
优秀团队
”
荣誉称号，
本人
2009
年也获得广东省
“
社会实践先进个人
”
荣誉称号和连续多年获得校级社
会实践
“
优秀指导老师
”
称号，
2 010
广州亚运会和亚残运
会举办期间，积极组织志愿者，何小梅老师担
任培训志愿讲师，为亚运会培训大学生志
愿者。
3.
成己所爱
——< /p>
强化理论学习，
投入学术研究。
十多年来，
主持省部 级课题
4
项
（广
东省
“< /p>
十二五
”
德育专项课题
1
项、省优青 实践项目、教育部职业核心能力教改课题子课
题
1
项、省 党建课题
1
项）；主持资源共享精品课程
1
项；主 持横向课题
1
项；主持校
级课题
4
项，参与省级课题
4
项（排名前三）等；共发表学术论文
27
篇。由于出色的
工作业绩和扎实的理论基础，何小梅老师于
2014
年入选校级
“
千百十
”
< p>培养计划，2016
年，入选广东省优秀青年培养计划。
创建工作品牌
——
< p>着力广东省名辅导员“
何小梅工作室
”
建设< /p>
2016
年，
经过激烈角逐和多个环节的严格评审，
广东名辅导员
“
何 小梅工作室
”
获准
成立。
“
何小梅工作室
”
之所以能够获准成立，是因为何小梅老师出色的学生工作成绩和
个人发展成就。为了集中精力投入工作室建设，在工作室成立后，何小梅老师不再担任<
/p>
传播系副主任职务，也放弃了晋升二级单位正职的机会。工作室秉持
“
立足轻工，面向
职教，建设高水平辅导员工作室
”
< p>核心理念，创新思维，整合资源，开展理论研究，培
养人才队伍，搭建交流平台，完
善辅导员工作机制，以绵薄之力推动我校辅导员队伍专
业化、职业化发展，凝练集体智慧
，形成可推广的示范性学生工作模式。
< p>一是将理论素养当作提升辅导员职业素养的突破口。
理论功底欠缺是辅导员职业素
< p>养的一个短板。何小梅老师为工作室成员确定两个理论研究主题，一是
“
< p>高职院校学生
思想政治教育差序格局
”
，二是
“
基于校企文化融合的高职院校德育创新机制
”
。第一个 研
究主题是以高职院校的生源结构、专业设置、培养目标差异等要素为基础，以
“
职教精
髓
”
为主线，研究不同类 型学生思想政治教育
“
差序格局
”
运行模式，研究 高职院校思想政
10
/
187
治工作的差别化、个
性化、精准化教育机制；第二个研究主题是以广东轻工业职业技术
学院人才培养模式和道
德教育实践经验为基础，研究校企文化融合的必然趋势下，面向
学生的道德教育机制将在
理念、技术与方法上如何创新。
二 是组建研究团队。工作室坚持
“
高进、精育、严管、优出
”
的原则，以广东轻工职
业技术学院骨干辅导员为核心成员，广泛吸纳兄弟院校骨
干辅导员，打造一支既有专业
背景、又有经验和能力的德才兼备、结构合理、动态平衡的
高素质复合型辅导员人才队
伍。何小梅老师以工作室团队成员为核心，组建学术研究团队
。研究团队成员由三部分
人员组成：一是工作室成员中具有一定科研基础和学术潜力的老
师；二是校外具有一定
研究水准的相关领域研究人员；三是该领域的研究专家，担任学术
导师职责。
三是探索学生事务管理 新模式。依据广东轻工职业技术学院
“
高素质为本，高技能
为重，高就业导向，创新促发展
”
的办学理念，系统设计、科学规划、理论与实 践相结
合，
探索辅导员工作新模式。
以
“
校企文化融合
”
为核心，
以
“
传承职教精髓
”
为主线，
以
“
职
教文化
”
为载体，共建高职特色的校园文化。以 新媒体技术为基础，打造
“
没有围墙
”
的校
园文化新模式。以互联网技术平台为支撑，以社团活动为组织，以校企文化融合为软实
力，将企业文化与校园学生社团活动紧密集合，打造一种新型校园文化模式，这种文化
模式不仅具有现代技术特征，符合学生信息交流习惯，同时具有高职教育特色，工学结
合。
十二年，
一个轮回。
从二十三岁到三十六岁，
何小梅老师将人生最美好的一段年华，
献给了广东轻工职业学院的学生工作，为教育事业和学生成长，奉献青春和热情。一届<
/p>
届学子们在进步，广东轻院在发展，何小梅老师的工作成就不断被刷新，她将实践工作
和理论学习以及学术研究相结合，在很多方面取得了不俗成绩，受到了众多学子和同仁
的一致称赞。
“
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她 在丛中笑。
”
三、所获奖励
（一）实践工作获得奖项
1.
荣获
“2016
年广东高校辅导员年度人物
”
（省级）；
2.2014
年，
指 导学生参加全国轻工职业院校包装结构设计大赛两人获得二等奖
（国
家级
）；
3.2014
年，
获得广东省高校学生工作委员会授予的学生工作先进个人荣誉称号
（省
级）；
4.20 09
年，获得由省委宣传部、省教育厅、团省委、省精神文明办公室授予的广
东省大学生暑期
“
三下乡
”
社会实践活动先进 个人荣誉称号（省级）；
11
/
187
（二）理论研究成果获得奖项
1.2013
年，论文《高职院校学生党支部书记
“
专 职化
”
的探索》获广东省高校党建研
究会年会论文二等奖
；
2.2012
年 ，论文《看
<
百家讲坛
>
，述
“< /p>
百家见解
”
》获
2012
年广东高校 校园文化建
设优秀成果二等奖；
3. 201
2
年，论文《以
“
三打两建
”
为契 机，建诚信校园、育诚信学子》获广东省法学
会
“
两建< /p>
”
研究征文优秀奖。
< br>扎根第二故乡，
心系民族团结
——
陕西省新疆籍少数民族学 生专职辅导员、
陕西省新疆
籍少数民族学生教育服务管理工作协调站站长
库来西
·
依布拉音事迹材料
一、个人简历
库来西
·
依布拉音，女，中共 党员，哈萨克族，
1980
年
9
月生，教育学在读 博士，
在辅导员工作岗位默默坚守
15
年，
先后担任新疆昌吉学院中语系辅导员，
团总支书记，
学生党支部书记，
经济管理系党总支副书记；
2014
年
8
月由新疆 教育厅选派到陕西师
范大学担任少数民族学生专职辅导员，因工作成绩突出，
年
8
月在继续担任陕西
师范
大学少数民族学生辅导员同时，
库来西被新疆教育工委任命为陕西省新疆籍少数民
族学生教育服务管理工作协调站站长，协助管理全省新疆籍少数民族学生
4030
人，具
体负责陕师大民族教育学院
7
个班
336
名少数民族生。
二、工作情况
库来西是一名在党的培养、教育和关怀下成长、长期从事学生 教育服务管理工作的
少数民族思想政治教育工作者，她将对国家和党的感恩和忠诚转化为
实际行动，践行一
位少数民族共产党员的誓言，力争成为引领民族团结的使者，成为促进
新疆与内地交往
交流交融的桥梁纽带。
拓宽渠道，厚植土壤，乐为少数学生就业创业推动者
库来西响应国家
“
大众创业，万众创新
”
号召，为有意向留在内地的少数民族毕业生
搭建平台，提供就业创业渠道，西北工业大学某毕业生在库来西的帮助下成功留到西安
创办的网络销售公司，目前生意红红火火。陕西师范大学学生在库来西老师多方协调下
顺利留校，现在成为一名内地高校辅导员。
因势而谋，多措并举，出好学生教育服务管理组合拳
12
/
187
库来西把握新形 势下少数民族大学生工作特点。
帮助师生树立正确的民族宗教意识；
开展
“
进班级、进宿舍、进食堂；联系学生，联系家长，与学生交朋友
”
的
“
三进两联一交
友
”
活动，缩短与学生的物理距离，接近与学生的心理距离。鼓励少数民族学生写入党
申请书、向党组织靠拢，加入学校学生会、社团；库来西注重网络引导力，通过开通
“< /p>
师
大民族之声
”
微信公众平台，运用学生喜 欢的表达方式传递正能量，共绘民族团结一家
亲。应势而动，创新形式，构建民族团结教
育新模式、新格局。
库来西通过举办
“
九思民族文化讲坛
< p>”、创办民族团结刊物《民齐》，形成注重思想
有
“
方向
”
、校内有
“
榜样
< p>”、理论有
“
书籍
”
、网络有
“
声音
”
、实践有
“
载体
”
的少数民族学生
思想政治教育工作新模式。组建
少数民族大学生暑期爱国主义教育实践团，奔赴革命圣
地延安，
接受红色 教育。
2016
年
4
月在学校支持下，
< p>库来西提出具体设想和实施方案，
与
200
多名少数 民族学生亲手将象征中国
56
个民族的
56
棵石榴 树种在了校园里，并
命名为
“
民族团结石榴园
< p>”（中央电视台报道），促进各民族学子
“
像石榴籽一样紧紧 抱在
一起
”
。
精准帮扶，守望心灵、润物无声，做学生健康成长守护人
在做好身边的学 生工作同时，库来西心系家乡的学生。
2013
年她关注到学前教育
专业一位身体廋弱的哈萨克族女生小依脾气暴躁，得知小依自幼父母双亡，缺乏亲情。
库来西通过让小依来办公室做助理，
陪她聊天，
节假日带她去家里住。< /p>
小依突发胆囊炎，
库来西及时送她住院治疗，垫付所有医药费，陪伴至康复
，小依情绪异常时，库来西都
是拥抱她慢慢安抚，给自己孩子买礼物时一定有小依那一份
，库来西走近了小依心里，
她来到西安工作的第一年暑假没有回新疆，小依发短信说感觉
自己又没有亲人了，库来
西心想，
“
让这孩子走出新疆看 看祖国的大好河山，心胸会更加开阔。
”
她给小依订了机
票，接其来古城西安参观兵马俑、大雁塔和知名高校。别人问她为什么对一个无血缘关
系
的学生如亲人一般好，库来西说：
“
教育就是一个灵魂唤醒另一个灵魂，让她将来 成
为身心健康、乐观向上的优秀教师，这是我的初衷。
”
库来西始终秉承 一名职业化、专业化的辅导员的价值追求，立志做研究型的学生思
想教育工作者，她将自
己的工作实践与博士论文相结合，撰写工作笔记
6
万余字。在践
< br>行民族教育的道路上，在促进民族交融的征程中，没有休止符，她永远在路上。
三、科研情况
1.
参与国家社科课题《新疆少数民族青少年 网络意识、网络行为现状与服务体系》
第二参与者；
2.
< p>参与国家社科课题《新疆牧民流动人口就业问题研究》第二参与者；
13
/
187
3.
参与国家社科课题《新疆哈萨克定居牧区和谐文化建设研究》第三参与者；
4.
教育部课题
《
“
一带一路研究
”< /p>
战略下西北少数民族大学生就业创业精准帮扶研究》
第一参与者；
5.< /p>
教育部课题《民族传统文化在高校少数民族学生思想教育中的应用研究》第二参
与者；
< /p>
6.
主持陕西省高校辅导员工作研究课题《内地少数民族大学生教育服务管理工作实
践探索研究》；
7.
主持陕西省高校辅导员工作研究课题精品 课程《内地少数民族大学生思想政治教
育研究及对策》；
8.
< p>主持校级委托项目《文化适应·
民族认同
--
依来自农牧区少数民族大学生为例》。
发表论文：
1.“
当前少数民族双语教 学存在的问题与发展对策分析
”
《吉林教育学报》
2008.7
2.
< p>在汉语教学中优化课堂结构渗透美学教育”
《吉林教育学报》
2010.7
3.
“
昌吉地区哈萨克族家庭结构形态及功能的变化
< p>——以昌吉市阿什里乡为例
”
《昌
吉
学院学报》
2010.10
4.“
高校教师职业效能感与职业紧张的特点研究
”
《昌吉学院学报》
2010.10
5.“
影响少数民族预科学 生汉语自主学习能力的几个因素及对策
”
《昌吉学院学报》
2008.10
四、获奖情况
1.2003
年荣获自治区 团委主办、晨报承办
“
民族之花
”
代表赴杭州参加 西博会；
2.2013
年、
2006
年获获昌吉州
“
优秀共产党员
”
；昌吉学院
“
优秀共产党员
”
；
3.2014
年至
2016< /p>
年获陕西师范大学挂职干部考核优秀；
4.2013
年获昌吉学院
“
先进工作者
”
；
5.2008
年获昌吉学院
“
民族团结先进个人
”
；
6.2007< /p>
年获昌吉学院
“
三八红旗手
”
；
7.2006
年获昌吉学院、< /p>
“
优秀辅导员
”
、
“
优秀班主任
”
。
14
/
187
日积月累，以初心立文践责
——
天津师范大学辅导员张家玮事迹材料
一、个人简介
张家玮，男，
1982
年
3
月出生，中共党员，硕士研究生，现为天津师范大学美术
与
设计学院学工办主任，
团委书记，
高级政工师，
讲师。
< p>目前负责全院学生（
1534
人）
思
想政治教育与社会实践工作，
2007
年起在天津师范大学担任专职辅导员，
现担任
2013
、
2014
级
9
个班（
226
人）班主任及学生党支部书记。< /p>
二、工作情况
他学习美术，工作繁忙却从未放下画笔，现 为天津市美术家协会会员；他是学生眼
中的网络达人，十年写下
500< /p>
余篇，百余万字的网文；他是学生的良师益友，所带团队
两次获得天津市先
进集体，
一次获得天津市创新创优先进集体，
班级
9
次获得学校先进
集体，学生年年斩获国家级奖学金；他曾在西部挂职，用知识服务当地
，在辅导员这个
平凡的岗位上，
他走过了
10
< p>年春秋，他就是
“
天津市十佳辅导员
”
、
“
天津市优秀辅导员
”
、
“
天津市新长征突击手
”
，天津师范大学美术与设计学 院辅导员张家玮。
1.
十年坚守，网络思政教育新阵地
他是学生眼中的
“
电子警察
”
，因为大学生热衷的网络工具里都有 他的身影，同学中
只要有
30
人以上用使的软件他要尝试 ，
10
人以上玩的网游他会注册，为了了解网游成
瘾的原
因，他几乎体验了所有流行的网络游戏，时间、经历的投入让他慢慢走进网游成
瘾同学的
内心世界，以切实有效的方法帮助同学走出误区。
他是学生眼中的
“
网络大
V”
，三次参加全国辅导员骨干培训，两次参加全国共青团
干
部专题培训的经历让他系统的学习了如何开展网络思政教育。十年前他开设博客，从
最初
几十人浏览到今天百万粉丝，他在中国大学生在线、新浪、腾讯、人人网撰写各类
网文<
/p>
550
余篇，
200
余万字，
并选取
100
篇结集出版，
连续三届获得由教育部思政司举
办的全国高校辅导员博客评选活动
“
优秀博客奖
”
、
“
优秀博文奖
”
。
他是学生嘴里的
“
网红
”
，撰写的文章经常在朋友圈刷屏，学校在 官方微信平台开设
“
家玮碎碎念
”
频道， 教育部中国大学生在线开设
“
家画佳话
”
专栏；团 中央、团中央学校
部多次转发他写的节日谈，他是新浪微博特邀时评团成员、头条文章作
者，市、校两级
网络评论员，在网络舆情事件中撰写网评，主动发声，坚决维护正义，其
中《用事实说
话》获得教育部首届全国高校网络优秀作品推选三等奖。他的个人公众号在
排名中名列
前茅，网文贴近学生实际，《青年之声
——
你 问我答》专栏从思想问题、实际问题全方
面帮助学生；《军训日记》通过
18
篇网文将理想信念、专业学习等传递给新生，中央
15
/
187
<
/p>
军委政治部青年局、天津警备区司令部微信平台连续转载；《大美新疆》、《心是中国
心》等多篇文章在特殊时期引导学生合理表达情绪，一条条回复体现了他耐心细致的工
作；《两学一做》系列网文鼓励青年朋友将理论知识转化为报国之志，在学生中广为流
传。
在他的带领下，学院学生工作新媒体平台建设的有声有色，网络覆盖面与影响力 与
日俱增，他加强了
“
青年之声
”
团队建设，保证在
1
小时之内对学生提的问题进行答复，
并把相对集中的问题在网上统一回复，美术与设计学院团委、学生会也以高效的工作效
< br>率获得中国人寿学风先进集体，
学校优秀微博团组织，
我最喜欢的
“
团小薇
”
等荣誉称号。
2.
以身作则，践行社会主义价值观
辅导员工作繁琐，事无巨细，他以满腔的热 情投入到工作中，他最有成就感的就是
在化育心灵、相伴成长的过程中成为学生的知心朋
友。
“
学生在哪里，工作地点就在那
里，学生的作息时间
就是他的作息时间。
”
他是这样说的，也是这样做的，为了把工作
做细、做实，他不分八小时内外，加班加点是常有的事。他积极联系为学生社会实践搭
< br>建平台，先后在天津党史纪念馆、天津博物馆等建立
7
处社会实践基地，连 续九年获得
“
天津市大中专学生志愿者暑期三下乡社会实践活动优秀团队
”
；做为学生会指导教师，
他带出了一支能力强，
作风硬的学生干部队伍，
历届学生干部保送考研的人数达
56
< p>人，
18
人获得国家奖学金，天津市人民政府奖学金，学生会两次获 得
“
天津市先进集体
”
；做
为班主任，从
06
级开始，先后有
8
个班集体获 得校先进集体，
9
个支部获得校五四红
旗团支部。
学校 以
9
位年轻教师为班底组成了
“
践行社会主义核心 价值观
——
身边人讲好故事
”
师大精神报
告团，家玮作为辅导员代表入选，在面对全校师生的四场报告会中，他分享
了基层工作的
点点滴滴，
从思想教育、
党团建设到心理健康、
就业指导，
还有日常工作、
突发事件等等，他都以满腔的热忱积极面对，《辅导员的碎碎念
》说出了所有学生工作
者的心声。
对学生倾注的
“
< p>爱心”
架起了师生间爱的桥梁，得到了学生的爱戴，学生称呼他为
< p>“万
能的老师
”
，
他 把这份爱也带到了偏远的甘肃定西。
2011
年他响应团中央号召主动报名，
被选派到甘肃省定西市陇西县挂职团县委副书记，一年间，他积极深入乡镇、学校、民
营企业调研，完成了《基层团组织格局建设》等三篇质量高的调研报告，其中《我为基
层团建探索团干配备模式》发表在《中国共青团》上。他组织举办
“
为陇西县爱心工程
募集资金的陇西县中青年书画家作品邀请展
”
活动，共筹得捐款
14
万元，先后为数十所
希望
学校捐赠个人书画作品，将创作的国画作品《陇西印象》拍卖所得资金
2
万元全部
16
/
187
捐献给希望工程，他走遍全县
9
镇
8
乡，创作系列美术作品，并在当地举办《山水雅静
——
张家玮中国画山水展》，他与挂职伙伴们在西部的表现也在《天津日报》、北方网
< p>等媒体得到报道。
3.
传承文化，学生全面发展助推器
文艺工作座谈会 、网信工作座谈会、全国宣传思想工作会议、党的新闻舆论工作座
谈会、
哲学社会科学工作座谈会、
全国高校思政政治工作会，
六次重量级会议生成了
“
文
化自信
”
、
“
文化自觉
”
、
“
文化强国
”
、
“
以文化人，已文育人
”
等关键词，家玮将中国传统
文化融入到日常思想政治教育中，在每个节日都会选取
话题与青年学生交流，于是有了
《端午节里谈文化》
、
《 七夕节里谈永恒》
、
《重阳节里谈孝道》
、
《除夕 夜里谈风尚》
等，
在已写完的
32
篇节日 谈里，
有
11
篇被教育部中国大学生在线、
团中央 微博等平台
转载，
以此为基础申报的
《情深一网，
节日随笔
——
新媒体环境下的大学生价值观教育》
获批天津市辅导员工作精品项目。
除了辅导员身份，家玮还兼任专业课教师，如何将思想教育与 专业教育更好的结合
是他一直思考的问题。在工作中他把
“
大道理
”
转化为
“
小故事
”
，把有意义的思想变成有
意思的文化创意产品，
他带的团队< /p>
“
手绘联盟
”
创作的
《我为校园添一 笔》
登上腾讯头条，
得到新华网、北方网的报道；作品《天津建筑》被天
津市邮政局印成明信片公开发行；
在纪念长征胜利
80
周 年之际，原创
47
幅作品在教育部中国大学生在线、团中央微博、
微信与网页头条进行转载；他撰写的《老师说》被大量转载，这篇阅读量超过
10
万
+
的网文将勤奋严谨、自树树人、诚实守信、勇于担当、学思
并重、知行合一的优良品质
传递到祖国各地。
9
年来他公开发表
12
篇思政论文，
11
年承担教育部人文社会科学规划专项 项目
《大
学生互联网使用状况研究》子项目《大学生论坛使用现状研究》
，现已结项，该书已通
过教育部《高校德育成果文库》审稿，结集出版；主持了天津市高
等学校人文社会科学
研究项目《高校辅导员博客研究》，天津市哲学社会科学课题《微视
域下的高校思想政
治工作》，参与其他课题
3
项，
60
余万字的读书工作笔记记录了他的思考与探索。
滴水见世界，片 叶知春秋。他努力践行工作誓言，满腔热情投入到工作中，得到家
长的好评和学生的尊敬
。
他把有意义的事情做的更加有意思，
在同学眼里他是
“
网络大
V”
，
大学生的朋友，在同事眼里他是青年
画家、优秀管理干部。怀揣一份爱关心学生，心怀
信任尊重学生，满怀同情理解学生，满
心期望严格要求学生，他无怨无悔地投入工作，
不断地转化为智慧，引领学生，解惑于学
生。他的付出得到了一种其他一切物质都无法
替代的财富
——
< p>学生的信任与敬爱。
17
/
187
三、获奖情况
2009
年
天津市第七届青年美展获优秀指导教师
2010
年
论文《大学生生命教育调查研究》全国高等师范院校第二十二届年会论文
一等奖
2011
年
论文《辅导员博客高校思想政治教育 新载体》获天津思想政治工作论文二
等奖
天津市新长征突击手
2012
年
首届全国高校优秀辅导员博客网络评选活动优秀博客奖
天津市大中专学生暑期
“< /p>
三下乡
”
社会实践活动先进个人
第二届
“
甘肃省优秀青年志愿者
”
第一届天津市高校廉政文化作品大赛二等奖
2013
年
论文《大学生使用网络论坛现状分析》天津思想政治工作研究成果优秀奖
全国高校优秀辅导员博客评选活动优秀博文奖
天津市学校文艺展演
“
辅导教师奖
”
2014
年
第二届天津市高校廉政文化作品大赛一等奖
2015
年全国高校优秀辅 导员博客网络评选活动优秀博客提名奖、优秀博文奖
全国高校辅导员职业能力大赛第一赛区三等奖
天津市辅导员职业能力大赛二等奖
天津市十佳辅导员
天津市优秀辅导员
天津市辅导员博客大赛优秀博客将
优秀博文奖
第三届天津市高校廉政文化作品大赛一等奖
2016
年
第八届全国辅导员年度人物入围奖
“
交
”
融梦想
一
“
网
”
情深
——
北京交通大学辅导员张琪事迹材料
一、个人简历
张琪，男，汉族，
1987
年
7
月生，中共党员。
2012
年
7
月起担任北京交通大学电
子信息工程学院本科生辅导员。
历任学院本科生
2012
级、
2016
级
30
个班、
6
个专业、
1000<
/p>
余名学生的辅导员。
2016
年全国高校辅导员访问学者，思想政治 教育专业在职博
士研究生。
二、工作情况
18
/
187
他是学生心中拨 开思想迷雾的
“
鸡汤琪
”
，
温暖心 灵的
“
暖男琪
”
，
助力梦想的
“
梦想琪
”
。
他是北京高校首
批辅导员工作室
“
琪人琪语
”
网络思政工作室的主 持人。
（一）雕琢梦想，用心做学生多维成长的大国工匠
1.
将
“< /p>
辛
”
比心，辅导员就要走近学生
他按照
“
了解学生
——
梦想定位
——
寻求资源
——
搭建平台
——
创造机会
< p>”的五步曲，
通过全覆盖、精细化、针对性的深度辅导，自制《学生
生涯发展记录档案》和《学生发
展意向调查表》，记录每一个学生的成长轨迹与个人梦想
。他所带的
2012
级学生，深
造率达
6 3.33%
，创学院近五年历史最高，众多学生进入哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大
学、
清华大学、
北京大学等名校深造。
根据学校辅导员考 核系统学生背靠背的数据统计，
张琪每年与学生一对一深度辅导
1000
余次，深入宿舍开展工作
700
余次，召开主题班
会
60
余次。也正因为有着如此扎实的基础工作，张琪才能在助力学生梦 想的过程中精
准发力。
2.
以
“
芯< /p>
”
换心，辅导员也要顶层设计
他设计了深度辅导
“
六位一体
”
的组织体系，
“
面向全体、面 向群体、面向个体
”
的工
作体系与
“
引领型、焦点型、教练型
”
的内容体系，提升了深度辅导的科学化水平 ，创新
了深度辅导的模式。
他设计的
“N+1”
过程式学业辅导，
从学业习惯养成、
学业水平提升、
学业信心树立三个维度，凝聚专业课老师、党员、预备党员、积极分子等多支力量，做
到学业困难学生的精准辅导，其工作模式也得到了广泛推广。自入职以来，张琪每年都
被
评为北京交通大学优秀辅导员，获
“
北京交通大学优秀共产党员
”
、
“
北京交通大学学生
最敬爱老师
”
等多项荣誉。
3.
用
“
新< /p>
”
助心，辅导员更需要国际化视野
拥有英语双学位，会做同声传译的张琪，高 度重视培养学生的国际化视野。他于
2012
年成功将
M ODEL APEC
——
这一国际青年交流平台引入北京交通大学，
精准定位
“
格局意识
”
，倡导中国青年 对世界的责任与担当，在世界舞台发出中国青年的声音。经
过三年的努力，他所带年级学
生李璐彤在全国
MODEL APEC
比赛中胜出，
作为全国仅< /p>
有的七位中国青年代表之一，随团出访菲律宾
APEC
。< /p>
（二）琪人琪语，走心做思想引领的时代网红
以社会主义核心价值观为思想内核的思想引 领重在落细、落小、落实，更在入耳、
入脑、入心。他打通线上线下两个教育场域，立志
为当代大学生提供优质精神营养，唱
响网络主旋律，弘扬青春正能量。他用真挚的人心来
感染人，用温情的语言来打动人，
19
/
187
用身边的故事来激励
人，用思想的力量来引领人，直击学生内心深处的柔软，提升主旋
律教育的吸引力、亲和
力与感染力。
1.
因爱成文，直抵学生心间
“
琪人琪语
”
最早是张琪于
2013
年
4
月创 办的一个面对面的论坛，在学生们的期待
下，他开通了微信公众平台，成为了线下品牌线
上推广的成功尝试。几年来，他已累计
写下
20
余万字的 原创文字，字字有情，句句有意，饱含着对学生的珍惜与关爱。据搜
狗搜索，平台推送的
总阅读量达
61
万，其中《请不要打扰辅导员的幸福》阅读量近
9
万，文中他讲述了辅导员夙夜在公、自助助人、影响学生、青春永驻的幸福。他已将网<
/p>
络原创文章汇集成
15
万字的专著
——
《师情
·
话意
——
与大学生聊大学》， 即将刊印出
版。
他与
2016
年入选全国思想 政治教育中青年杰出人才培育支持计划的张润枝教授等
思政名师大家深度合作，
实现了辅导员与思政课教师联袂对
《思想道德修养与法律基础》
教
材进行话语转化，
充分运用新媒体元素，
在
“
琪人 琪语
”
微信公众平台开辟
“
嗖说
”
专栏，
将理论教育内容通俗化、
形象化，
通过移动互联网终端，
传到学生指尖，
深受学生喜爱。
2.
以文传智，战线同仁携手提高
2016
年
1
月，
他主持的
“
琪人琪语
”
网络思政工作室获评为北京高校首批辅导员工作
室，同年
5< /p>
月，
“
琪人琪语
”
网络思政工作室举 办发起了
“
解码网络
·
智慧共享
”
首届北京高
校辅导员网络思政论坛，来自全国
57
所高校的
160
多名一线辅导员参加。工作室签约
全国知名辅导员为专栏作者，秉持着
“
共享
·
共 融
·
共赢
”
的理念，形成网络思想政治教育
的育人合力，共同探索互联网时代的育人机制、路径与方法。
“
琪人琪语
”
被中国大学生在线收录在全国高校辅导员职业能力提升分享汇专题版 块。
在
“
青春与价值对话：北京高校十佳辅导员优秀事迹 报告会
”
上，他面向
9
所北京高校的
师生讲述了辅导员的光荣与梦想。在北京师范大学、北京科技大学、北京外国语大学、
中央民族大学、北京林业大学等
17
所高校分享网络思想政治教育工作经 验。在
2015
年召开的北京高校辅导员论坛上，
他面向 全市学生工作战线分享了社会主义核心价值观
宣传教育的工作经验。
3.
凝智聚力，赢得各界共同认可
“
琪人琪语
”
运用新媒体，通过移动互联网终端，使主旋律教育入脑入心的典型做法
得到了充分肯定。他应邀做客人民网，畅谈
“
互联网思维
”
；做客国家教育行政学院，录
制网络思想政治教育专题慕课；
北 京日报在
《推进思政工作创新
深化立德树人效果
——
党的十八大以来北京高校思想政治工作综述》报道中对
“
< p>琪人琪语”
进行了专题报道：
“
每
< p>20
/
187
次更新后，学生都会及时阅读，那里面有图文并茂的理论要点
，有读书宝典，每次读完
都感觉收获满满，连心结都少了。
”
< p>该报道被首都教育、人民中国网、腾讯网等百余家
媒体转载引用。
（三）求学问道，潜心做辅导员专家化的科研行家
他践行着
“
思想理论
——
科学研究
——
工作实践
”
相互转化、相互促进的理念，坚定
地走着辅导员专业化、职业化的成
长道路。他是
2016
年高校辅导员访问学者，思想政
治
教育专业的在职博士研究生。
1.
以科学做科研
他主编出版英文译著
1
部，参与编译英文译著
1
部；
主持北京市级课题《北京高校辅导员新媒体能力调查研究》；
主持校级党建课题《当前工科大学生党员马克思主义理论教育的实证研究》；
主持校级思政课题《微信对辅导员工作的影响及对策研究》；
参与教育部全国 思想政治教育中青年杰出人才支持计划
《现行思想政治教育文本的
接受规
律研究》；
< /p>
参与完成教育部人文社科研究专项任务《道路自信、理论自信、制度自信融入大学
< br>生思想政治教育研究》；
参与完成北京市级课题《首都高校大学生主流政治意识现状与对策研究》、《深 度
辅导的语境研究及设计》；
参与北京市级课题《当代大学生唯物史观教育研究》
发表题为《用互联网
+
，而非
+
互联网来做好网络思政》、
《辅导员利用微信 开展大
学生思想政治教育的对策研究》
8
篇学术论文，形 成
10
余万字的研究报告，近
20
余万
< p>字的工作方案。
2.
用专心提专业
近年来，他参加
7
项省部级以上辅导员培训，累计近
300
学时。完成了
GC DF
国
际生涯规划认证培训，
BCC
生涯 教练培训，
TTT
职业培训师培训，累计近
400
学时。
他常说，
“
辅导员想要成为学生的知心人与领路人，必须加强学习，不断 提高工作
水平。
”
桃李不言，下自成蹊。
这个精神抖擞、 朝气蓬勃的年轻人，爱着辅导员这份事业，他坚定而温情的走着，
身后留下的不仅仅是他
的身影，还有那一路花开，绽放芳华。
21
/
187
这就是北京交通 大学的辅导员张琪，一个有温度、有情怀、有格局、有梦想的辅导
员。
三、所获省级及以上奖励
1
、
2015
年获首届全国高校网络宣传思想教育优秀案例三等奖
2
、
2015
—
2016
年度北京高校十佳辅导员
3
、
201 5
—
2016
年度北京高校优秀辅导员
4
、
2016
年
“
琪人琪语
”
网络思政工作室获评为北京高校首批辅导员工作室
5
、
201 4
年
“
琪人琪语
”
获评为北京高校 宣传教育社会主义核心价值观优秀案例
6
、
2015
年北京高校辅导员职业能力大赛三等奖
在海滩上种花的坚持
山东大学（威海）辅导员范蕊事迹材料
一、个人简介
< p>范蕊，女，
1980
年生，副教授，博士研究生在读。范蕊情感教育工作室主 持人。
2006
年 ，研究生毕业留校担任辅导员，累计带学生数
1357
人，现为
2 015
级学生
辅导员。
二、个人事迹
< p>为学生写下六百多篇文章，近一百万多字；
“
陌上花开
”
微信公众号拥有粉丝近八千
人，回答学生提问上万条，在全国高校辅导员队伍
建设微信影响指数排名中名列前茅；
情感教育正逐步打造成新的教育品牌；专著《在海滩
上种花
——
一个大学辅导员的工作
日志》得到学生和同行
高度认可；《爱情与婚姻》选修课每学期爆满
……
她是学校兼职心理咨询师，是就业创业指导师，是辅导员名师工作室主持人，是 校
园文学作家，是网络思政教育的耕耘者
……
十年来，她一直工作在思政教育第一线，十年来，她 一直陪伴学生成长，十年来，
她一直是学生心中最值得信赖的范范
……< /p>
在很多人的眼里，她是一个会学、会 说、会做、会写也会研究的
“
全能型
”
人才，她< /p>
便是山东大学（威海）辅导员范蕊。
网络引领：指引学生人生方向
“
在这个价值观多元化的世界，在这个学生可以自由在网络上发 出声音的时代，在
这个学生需要有人引领的时代，辅导员应该成为网络思政的先行者，以
学生喜欢的方式
和他们对话，引导和陪伴他们成长。
”
范 蕊这样认为，也是这样做的。
22
/
187
从人人网到
空间，从新浪微博到微信公众号 ，十年来，她一直坚持利用网络这
一载体与学生交流；十年来，她坚持记录下和学生的点
点滴滴；十年来，她坚持在网络
上为学生答惑解疑；很多家长表示：学生和家长都需要这
样一个老师为他们指引人生的
方向。
一个辅导员说，她的文字温暖美好，真实感性，却又不流于说教，给学生和家长 带
来直抵人心的力量。
< /p>
这个平台是范蕊和学生沟通的桥梁。不仅是本校的学生，很多外校的学生也会将自
< br>己的困惑、烦恼在后台留言倾诉，不管多忙，范蕊从不会忽略任何一条求助。甚至，会
有外校的学生慕名而来，和她交流，十年了，她早已忘记到底帮助过多少学生，但学生
不会忘记。一个学生说：老师对很多同学都有帮助，对老师而言我是之一，但您对我们
就是全部。在这样一个看上去通讯便利的社会里，我们找不到可以安慰自己的地方，但
是
，在这里，我会感到温暖。
范蕊觉得，这便是她坚持下去的力量。
“
陌上花开
”
微信平台逐渐成为 立足本校、辐射全省乃至全国的有温度、有特色的校
园媒体品牌。
2015
年
4
月，她将这些年的网络日志集结成册，出版专著《在海滩上种花
——
一< /p>
个大学辅导员的工作日志》（中国言实出版社），这本书以辅导员的视角来观察大学生
的学习、恋爱、人际关系等，用看似琐碎的文字去体察学生的日常生活，反映年轻学生
的彷徨与迷惘，记录学生的每一步前行，对当下学生中出现的世故、功利、浮躁进行冷
静反思。
书出版后，得到学生、同行以及省高校工委领导的高度评价，
在 网络上被列为辅
导员应该阅读的十本经典图书之一，获得山东省学生教育与管理工作优秀
科研成果（著
作）一等奖、全省高校思想政治教育优秀成果一等奖。
情感教育：探索思政工作品牌
在和学生的交流中，她发现大学生的心理健康情况并 不乐观，为此，她自学心理学
知识，参加各类心理学培训，考取心理咨询师证书。
长期的工作经验让她发现，在所有的心理 问题中，学生的情绪情感问题最为突出。
为了更好地服务学生，在除了一对一沟通之外，
她结合自身专业和兴趣，开始探索更好
的教育方式。
2015
年，在学校支持下，成立< /p>
“
范蕊情感教育工作室
”
，
对学生的 情绪情感问题进行
研究，并提供服务。
23
/
187
为了让学生更容易接受，她精心设计每一次活动和讲 座；为了让学生树立正确的爱
情观，她率先在学校开设爱情课，这一开就是三年；和她的
其他课程一样，这门课依然
年年爆满。
“
如果只能二选一，你是想要健康的食物还是无条件的爱？
”
“
你了解你的情绪
吗？<
/p>
”“
你真的以为你有抑郁症吗？
”
她在讲座和课堂上 娓娓道来，气氛轻松愉快，学生在
不知不觉中就接受了知识。有学生用这样的话给她认可
：老师，你的课堂，我们基本不
玩手机。
她努力想把范蕊情感教育工作室打造成一个学生可以自由交流和沟通的平台，< /p>
一个
可以更好地服务学生的品牌。
大爱智慧：用心陪伴学生成长
学生来自于不同的地方，受过不同的教育，因着不同 的幸福而微笑，因着不同的痛
苦而悲伤，他们对待大学有不同的期待，他们中的每一个，
都是独一无二的，都值得我
们用心去对待，作为辅导员，应尽最大的努力帮他们抵达远方
。这是范蕊一直坚持的信
念。
但是，如何让大学生信任和接纳自己，做好他们的思想引领工作，却是每个辅导 员
面临的共同命题。
对此，范蕊给出了她的回答：辅导员要有独特的人文情怀，用爱与智慧陪伴学生成
长。
十年来，每个周要去一次 学生宿舍，每天和学生面对面沟通一次，每天为过生日的
同学送去祝福，日复一日，年复
一年。
两千多人次面对面的沟通， 两百多场形式各异的主题班会，数十万条简讯，她用爱
与智慧点亮无数个学生的成长之路
。
无数个学习困难、家境困难和心 理有问题的学生在她的陪伴下顺利毕业，每年教师
节，她都能收到毕业学生送来的祝福和
礼物，学生说：老师，大学最幸运的事情就是遇
到您，我们想用这种方式让你幸福。
2014
年
< p>5月，她的一个学生突患
IGM
肾病综合症，因学生家庭经济 非常困难，范
蕊连夜发动所有力量为她募捐，活动引起了全校师生、各届校友、地市级媒
体及全社会
的关注，共筹善款
37
万余元。募捐活动让同 学们深刻感受到来自社会各界的善意，也
让所有的学生都理解了什么是大爱无疆。
24
/
187
因为爱，她做了很多非工作范围内的事情，比如为考研学生讲授政论文写作和论证
有效性分析，比如成立范范图书角，为学生提供借书服务，比如因为学生看不懂名著，
< br>她就开始进行撰文导读
……2016
年
2
月 ，散文集《在红楼梦中遇见自己》出版发行。
思考研究：提升自身能力素质
学生需要一个聪明成熟的老师来引导他们成长，她也一直努力变成这样的老师。
于是，她读了博士，她考了各种证书，她发表了论文，她申请了课题。
工作十年来，她承担省级社科规划项目
1
项，主持校市级课题
6
项，参与省级课题
6
项、市级课题
4
项、校级课题
12
项；发表论文
20
余篇；出版散文集
2
部， 参编书籍
3
部。而她的另一部反映校园生活的散文集《向着太阳的方向奔 跑
——
一个大学辅导员
的工作日志》也已通过出版社选题
，即将面向全国公开发行。
在学校 的支持下，她还参加了各类培训：国家心理咨询师培训、国际
EMDR
创伤
治疗师培训、国家萨提亚模式心理咨询技能培训、全国高校创业指导师培训、就业指导
师培训等。
学生说：老师，我也要多读书，希望未来可以变成和你一样的人。
在她看来，辅导员的工作就像在海滩上种花，虽然海 滩上很难长出花儿来，但是，
只要付出努力与坚持，总有一天，海滩上一定可以长出最美
的花儿来。
三、所获奖励
国家级：
2009
年
01
月、
2008
< p>年01
月
全国辅导员论文评选三等奖
省级：
2016
年
11
月
山东省十佳辅导员
2016
年
10
月
第二届山东省
“
互联网
+”
大学生创新创业大赛 优秀指导教师
2016
年
09
月
山东省高校思想政治教育优秀成果一等奖
2015
年
11
月
山东省学生教育与管理工作优秀科研成果（著作）一等奖
2014
年、
2012
年
山东省暑期社会实践优秀指导教师（
2
次）
2013
年
09
月
论文获山东省高工委辅导员工作论坛二等奖
2013
年
06
月
论文获得山东省大学生心理健康征文三等奖
校级：
2017
年、
2016
年、
2014
年、
2010
年、
2009
年、
2008
年
优秀思想政治辅导员
（
6
次）
2016
年、
2011
年
就业先进个人（
2
次）
25
/
187
2015
年、
201 4
年、
2013
年、
2012
年、
2008
年、
2007
年
暑期社会实践优秀指
导教师（
6
次）
< p>
2008
年
社团优秀指导教师
2007
年
志愿服务先进个人
点灯引路扬风帆
顶天立地谈信仰
——< /p>
南京航空航天大学辅导员徐川事迹材料
一、个人简历
徐川，男，汉族，
1982
年
7
月生，中共党员，副教授。
2008
年开始担任 辅导员工
作，现任南京航空航天大学能源与动力学院党委副书记。共青团江苏省委委员、
常委，
全国网络正能量榜样，全球职业规划师，全国高校共青团研究中心特聘研究员，江
苏省
十三大党代表。
二、工作情况
他是全国网络正能量榜样，
“
南航徐川
”
网络平台服务全国二十万师生，是全国高校
网
络思政教育第一原创品牌；他是学生全天候的陪伴者，每年回答学生咨询十万余条，
“<
/p>
川哥问答
”
新浪专栏开通三个月浏览量突破一千万；他是思政工作方 法的探索者，创作
文章和工作方式得到中央领导批示并在全国引发热议，被中央各大媒体
集中报道，
“
徐
川思政工作法
”
在高校推广；他是校园名师，《中国传统文化》公选课，三秒钟名额一
抢而空，<
/p>
“
两学一做优秀示范课
”
走进全国
1 40
余所高校，辐射数万名学生；他是公益事
业的践行者，他捐出个人著
作全部销售所得
14
万元，为身患重病的大学生解急扶困，
为西部支教的学生送去温暖
……
他是南京航空航天大学能源与动力学院党委副书记，徐川。
网络思政：敢于亮剑，善于引导
《今天，我们该怎样读大学》《我为什么要加入学生组织？》 《凭什么所有人都要
给你鼓掌？》《我们需要什么样的父母？》《今天，我们谈谈传统文
化》《哪里是一无
所有，
你只是眼里没有自己》
《我为什 么要当老师？》
《考研前夜，
再陪你聊聊天》
……
这些刷爆朋友圈的文章背后，有一个共同的作者：徐川。
2016
年
“
五一
”
期间，徐川在其
“
南航徐川
”
微信公众号中发表了一篇网络文章：《答
学生问：我为什么加入中国共产党》。该文章相继被人民日报、共产党员、团中央等
300
多个官方微信转发，累计阅读量超千万，在全国引发广泛关注和热议。其党课《 顶
天立地谈信仰》和
“
南航徐川现象
”< /p>
得到了人民日报、新华社、央视、光明日报、中国青
26
/
187
<
/p>
年报等全国各大主流媒体和地方媒体的集中报道，其思政工作的方法被命名为
“
徐川思
政工作法
”
在高校推广。
这 只不过是徐川从事网络思政工作的一个篇章，
也是对他多年以来坚持用心从事网
< br>络思政工作的肯定与认可。
2015
年的
5
月，
< p>“南航徐川
”
微信号的文章《青年节里谈中国》也曾刷爆朋友 圈，并
被众多官微冠以
“
深度好文
”
转载发布。随后，他的《建军节里谈英雄》《国庆节里谈爱
国》
《重阳节里谈敬老》
等
“
节日谈
”
系列评论文章陆续被众多官微转载发表。
一年下来，
他围绕节日写了<
/p>
33
篇文章，累计阅读量突破千万人次。
徐川认为，
“
在思政教育中，我们往往因信仰、爱国等话题又红又正而不敢谈。但
思政教育就是真懂
真信真用，要勇亮剑、敢发声！在人人都有麦克风的自媒体时代，把
事实拿出来与学生开
诚布公地讨论，反而是一种捷径。
”
2016
年
5
月，
他的著作
《节节向上
--
怎样把节日过得有点 意义》
在南京举行首发式，
新书连续加印
3
次，累计销售
15000
册。他捐出全部书款
14
万元成立川基金，支持大
学生支教和公益。
传统文化：重温经典，点灯引路
“
思想引领永远要扎根中国大地，讲好中国故 事，涵养中国气质。
”
面对传统文化在
当下遭遇的日益逼
仄的生存空间，徐川开始了传统文化与思政工作耦合的探索之路。他
把文化普及形象地比
喻为
“
送礼物
”
，要让学生意识到优秀传统文化的 趣味和价值；同时
与思政教育联系起来，既要让文化可亲可感，又要精心设计讲课的内容
和语言，用学生
喜欢的方式送给学生。
在徐川看来，如今的高校学生思想开放、个 性张扬、自我独立，如何以心换心，相
互陪伴，让他们听得进，听得信，信了服，这是传
统文化在高校面临的现实问题，也是
学生工作人员面临的共同课题。
“
你是合格的中国人吗？
”
徐川常用这句话作为自己传统文化讲座的开篇，
“
西游记中
究竟是谁挑担子
”“
为什么娶妻叫结婚，
当兵叫入伍
”“
信口雌黄是怎么回事
”
等
10
道测验题
结束，学生基本
心服口服，随着徐川幽默风趣的讲授感受传统文化的魅力。
“
结婚是什么意思？有人说 就是结合和婚姻呗。但是过去结婚写成
‘
结昏
’
， 又怎么理
解呢？难道是脑袋一发昏就结合了？其实古人娶妻是以黄昏为时限，
‘
士娶妻之礼以昏为期，因而名焉
’……”
每堂课下来，掌声和笑声此起彼伏，常有学生感
慨：
从来没有感觉传统文化这么亲切，这么有意思！
”
27
/
187
从
2008
年
“‘
经典重温
< p>’传统文化月
”
到
2009
年 的
“
传统文化普及教育系列活动
”
，到
< p>2010
年的
《传统文化就是这么有意思》
专题讲座 ，
再到如今他已经完稿的专著教材
《中
国传统文化八讲》
，在传统文化普及的道路上，徐川越走越开阔。
2015
年
9
月，他开
设的文化素质教育选修课《中国传统文化概论》在选课系统刚上线几
秒钟，选课名额就
被学生一抢而空，还有很多没有选到课的同学慕名而来站着旁听。
不忘初心：陪伴学生，终生无悔
在成为一名辅导员之前，徐川经历丰富。他曾任职教育机构； 曾经担任过女足世界
杯翻译官和英格兰国家队随队翻译，曾经被甄选至非洲银行论坛任主
席团翻译，也曾给
弗吉尼亚大学和韦尔斯利大学等多所国外大学的学生教授过中文、书法
……
8
年前，伴着旁人的不解甚至质疑，徐川放弃了几十万年薪的职 位到高校应聘辅导
员。
“
我想从事真正的教育，陪着学生从进入大学 到毕业。
”
徐川是这么说的，也是这么
做的。
自踏上辅导员岗位的第一天到现在，有一个关键词伴随我的全部工作时光，这
个关键词就是学生。学生工作就是我的全部，我不能离开学生，也离不开学生，离开学
生我就是无本之木，无源之水
”
。
过去的八年，徐川一直与学生在一起，从未离开。
“
不尊大，不菲薄，心中有 正途，点滴勤自勉，而已。
”
这是徐川的微博简介。对他
来说，所谓
“
正途
”
就是他的学生工作。与学生在 一起，不仅仅是传道授业解惑的过程，
更是自己成长的过程，
因为
“
如果你想帮助学生，
你就必须比学生站得更高、
走得更 快、
看得更远
”
。在与学生相处时，徐川更乐意做一个用 心的倾听者和陪伴者，他挂在嘴边
的一句话是
“
墙推倒了 就是桥
”
。
几年前，徐川还在南航机电学院做辅导员，当时有一名学生找 到他倾诉，学生想考
北京师范大学心理学研究生，但是父母朋友都很反对。徐川在认真评
估了学生的基础、
兴趣和复习进度之后，全力支持学生报考，并帮他寻找资料。结果，那
一年学生落榜。
徐川笑言自己后来也忘了这件事儿。
直到几年后在北师大 的校园里被那个学生一眼认出，
两个人大笑着相拥。
这件事让徐川一 直念念不忘，
他说这就是教育的真谛和生命的意义，
让学生成为
“
自
己想成为并且能够成为的那种人
”
，让 学生通过不断的尝试，甚至试错，来试探自己人
生的可能，变成更好的自己。
对没有方向的航船来说，任何风都不是顺风
”
，因此在徐< /p>
川心中，辅导员的责任就是为同学们搭建平台，让学生在试探中找到方向，发现自己，
完善自己，成就自己。
28
/
187
徐川说：
“
教育不是我的工作，不是我的职业，它是我这一生要投入情感和精力的
事业
”
。
当一个人把教育作为事业时，
我们可以称之为
“
老师
”
。
也曾经有不少学生问徐 老师，
有没有想过像专业教师一样登上讲台？
“
讲台无处不在，我和所有 的辅导员都一样，其实，我们一直在台上。
”
三、奖励情况
2016
年：全国网络正能量榜样
2016
年：江苏省优秀党务工作者
2016
年：江苏省教育工作先进个人
2016
年：江苏省高校辅导员年度人物
2016
年：江苏最美基层党员
2014
年：江苏省团属报刊宣传工作先进个人
2014
年：第二届夏季青年奥运会筹办工作先进个人，记二等功
2014
年：江苏省大型赛事、抗震救灾优秀青年志愿者
2013
年：江苏省志愿者工作先进个人
2013
年：第二届亚洲青年运动会筹办工作先进个人，记三等功
2012
年：江苏省辅导员职业技能大赛三等奖
2011
年：全国高校辅导员优秀博文特别单项奖
夯实专业素养
书写职业梦想
做实践场域中的
“
研究型
”
辅导员
——
武汉理工大 学辅导
员靳敏事迹材料
一、个人简历
靳敏，女，汉族，
1976
年
8
月生，中共党员，副教授，管理学博士在读，现任武
汉
理工大学文法学院辅导员，连续从事一线辅导员工作
14
年。
二、工作情况
作为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，
靳敏十四年如一日默默坚守在辅导
员工作岗位上，在做好各项日常工作的同时，重点在
“
师爱表达的艺术性
”“
育人载体的创
< p>新性
”“
职业理想的坚定性
”
三大关 键问题上持续研究着、
探索着。
历经十四年的刻苦钻研，
靳敏已成功从一名
“
事务
-
实践型
”
辅导员成长为一名
“
实践
-
研究 型
”
辅导员，探寻出
“
巧用
情智
”“
谨遵规律
”“
靶向出击
”
三大工作法宝，凝练出
“
以专业的手法彰显职业能力
< p>”“以创新
29
/
187
的载体夯实职业内涵
”“
以丰硕的成果凝聚职业信心
”
三条工作理路， 在辅导员专业化、职
业化的道路上躬耕不辍、砥砺前行！
（一）巧用情智：以专业的手法彰显职业能力
教育无他，唯爱与责任！刚走上工作岗位时 ，靳敏同广大辅导员一样笃信
“
教之本
在于师，师之本在
于爱，没有爱就没有真正的教育
”
。但是辅导员到底该如何恰当合理
地表达师爱？刚入职不久，靳敏就遭受了工作的挫败感。当爱与被爱出现分歧，当
“< /p>
打
成一片式
”“
遍洒阳光式
”
以及
“
保姆式
”
等多种师爱表达 方式失效时，
靳敏没有责怪学生
“
不
听话
”“
不服管
”
，短暂的抱怨后迅速反思工作的不足 ，着力研究师爱的艺术化表达。历经
十余年的实践探索，
她总结出了
“
以热心拉近距离、
以信任促进沟通、
以诚恳求得认同 、
以行动滋润心灵
”
的
“
情智交融工作法
”
。
十四年来，
靳敏用专业的手法 触及学生内心世界，
成功帮扶多名特殊学生走出阴霾，走向成功。
“
德是爱之基，爱为德之魂
”
，十四年来，靳敏以专业的手法艺术化表达着师爱的 伟
大，
以独特的视角科学化诠释着师德的高尚，
2016
年被湖北省教育厅、
教育工会授予
“
十
< p>佳师德标兵
”
，并在湖北省
“
三比三 创
”
活动总结交流大会上作典型发言。
（二）谨遵规律：以创新的载体夯实职业内涵
面对学生个体，靳敏巧用情智，潜心钻研师 爱的艺术化表达，切实践行了习近平总
书记
“
因事而化< /p>
”
的工作要求。面对学生群体，靳敏紧密遵循学生成长规律和思想政治工
< p>作规律，不断创新工作载体，切实做到
“
因时而进、因势而新
”
，不断形成了自己的品牌
和特色。
——
< p>首创辅导员工作室，打造学习加油站和问题观测站。从美国访学回校后，靳敏
学习借
鉴国外经验，
系统梳理北京、
上海、
安徽、
湖南、
广东、
重庆、
山东等
7
个省
（市）
的辅导员名师工作室建设情况后，成立了学校的首个辅导员工作室
——“
敏行工作室
”
。
工作室坚
持问题导向，以辅导员专业化、职业化发展为引领，紧密围绕理论研究、实践
探索两个维
度进行目标定位，着力打造辅导员的学习加油站和问题观测站。靳敏作为工
作室主持人，
聘请了大学生思想政治教育工作领域的相关领导和专家担任工作室发展指
导师，广泛联系校外资源，促成校内外辅导员交流互访，分别与华中地区十余所院校深
度
交流
20
余场，组织了辅导员沙龙近百场，定期组织团队成员学习研讨，不断固化 学
习机制，逐步构建辅导员发展共同体。她带领团队申报国家社科基金
1
项、省部级课题
13
项。
“
外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉。
”
全球化浪潮带来了意识形 态
和价值文化的碰撞，
“
如何引领学生既具国际视野又有 家国情怀、既熟识外国文化又能
30
/
187
讲述中国故事
”
，是
“
敏行工作室
”
探 索实践的重点。在靳敏的主导下，工作室将
“
中外大
学生
的学习与发展规律探索
”
作为主攻方向，先后开展了
“
< p>大学新生高中学习经历及发展
需求调查
”“
大学生校 园生活适应性调查
”“
毕业生学习与发展满意度调查
”“
本科生思想政
治状况调查
”“
研究生学习性投入及 导师指导效果调查
”
等十余项实证研究，
形成调研报告
< p>共
20
余万字，为学校思想教育管理与决策部门提供科学依据。
— —
实施
“
起航计划
”
，为学生
“
量身定制
”
个性化辅导方案。
2009
年始，靳敏基于
建构主义教育原理，整合校内外资源
，推行了
“
基于职业发展的学生成才启航计划
”
。 针
对不同学生的辅导需求，为学生
“
量身定制
< p>”全程化、个性化辅导，每周固定时间对学生
进行专题辅导，
内容涵盖学习方法指导、
职业兴趣探索、
学生科技创新、
人际关系处理、
情感问题疏导、困难学生帮扶等。学生小默就是
“
辅导员工作坊
”
的受益对象之一，在工
作坊一次
次的谈话中小默萌生了创业想法，靳敏得知后，多次和他深聊，帮助其分析市
场、
研究产品、
探索模式、
介绍资源，
靳敏成了小默公司初创 期
“
最大的业务员
”
。
如今，
小默已成为大学生创业达人，
2012
年获武汉市
< p>“青桐计划
”
资助奖励，
2014
< p>年获“
湖北省
青年创业先锋
”
称号。每每提起靳老师，小默总说道
“
锦上添花人人都会，雪中送炭却最
为珍贵，靳敏老师是我人生梦想的合伙人！
”
“
苟日新，日日新，又日新
”
，十四年来，靳敏在一线辅导员的岗位上常做常新、 精
益求精，于
2016
年荣获
“
湖北五一劳动奖章
”
和
“
湖北高校优秀共产 党员
”
。
（三）靶向出击：以丰硕的成果凝聚职业信心
“
经师易做，人师难当
”
。靳敏深知，做一名优秀的
“
< p>事务-
实践型
”
辅导员不易，做一
< p>名
“
实践
-
研究型
”
辅导员更难，仅仅沉淀实践的厚度远远不够，还需拥有理论的深度和高
度
，因此她时常以
“
懂理论的实践者，会实践的理论者
”
< p>自励，扎实开展科学研究，稳步
提升理论素养，不断坚定职业信念。
——
< p>瞄准国际前沿，以开阔的视野捕捉科研灵感。“
文好题一半
”
，靳敏深深懂得科
研选题的重要性，因此在十四年的育人实践中，她在关
注国内热点的同时不忘将目光紧
盯国际前沿，持续尝试将学生工作发展的研究触角延伸到
海外，以开阔的视野捕捉科研
灵感。
2014
年
7
月，她还积极争取到国家留学基金委青年教师骨干计划项目资助，赴
美国佛罗里达州立大学交流访问一年。先后走访了哈佛大学、麻省理工学院、佐治亚州
立大学等近三十所美国知名高校，
学习了国外大学生的成长发展规律和学生事务管理经
验，深入探索我国大学生学习与发展规律。在核心教育类期刊《比较教育研究》上发表
《从数据到院校改进：
全美大学生学习性投入调查的应用评析》
一文 ，
独撰
《聚焦学习：
31
/
187
<
/p>
美国高校学生事务管理理论与实践》一书。她说，
“
一年学 习，十年探索，把新理念和
新实践融入我国学生教育管理服务工作中，
这 必将是她在辅导员事业征程上的再出发！
”
——
聚焦工作难点，以学者 的姿态追逐科研梦想。面对棘手的工作难题，靳敏从不
回避，总是从一手的数据中寻找普
遍规律，从庞杂的理论中寻找科学依据，切实将理论
与实践有机耦合，以学者的姿态追逐
着辅导员的
“
科研梦
”
。先后参加国家级、省部级 与
人才培养及学生发展密切相关的教育类课题
18
项，在 《高等教育研究》《中国青年研
究》《高等工程教育研究》等教育类核心期刊发表学术论
文
17
篇。她撰写的《第一代
与非第一代大学生思想政治
状况及影响因素研究》一文，荣获
2016
年度全国高校辅导
员工作优秀论文一等奖，并在第八届全国高校辅导员工作创新论坛上作大会发言。
“
至善至美，学而不厌，凭三尺讲台，笑送人来人往，育得万千桃李展风华；亦师
亦友，
诲人不倦，怀一腔赤诚，静待花开花落，哺尽满园芬芳洒真情
”
，靳敏一直坚守< /p>
在她所挚爱的育人事业中，用激情写意属于辅导员的卓越人生。
三、获奖情况
1.2016
年，湖北省十佳师德标兵（湖北 省辅导员队伍首次获此殊荣）
2.2016
年，湖北
“
五一< /p>
”
劳动奖章
3.2016
年，全国高校辅导员工作优秀论文评选一等奖
4.2016
年，湖北高校优秀共产党员
5.2008< /p>
、
2012
年，湖北省大学生暑期
“
三下乡
”
社会实践
“
先进工作者
”
（
2
次）
6.2016
年，武汉理工大学模范辅导员
7.2016
年，武汉理工大学辅导员职业能大赛一等奖
8.2013< /p>
年，武汉理工大学党委
“
两访两创
”
活动先进个人
9.2013
年，武汉理工大学《形势与政策》授课比赛一等奖
10.2009
、
2011
年，武汉理工大学优秀辅导员标兵（
2
次）
11.2009
、
2010
年， 武汉理工大学优秀基层团委书记（
2
次）
12.2009
年，武汉理工大学军训优秀工作者
13.2008
年，武汉理工大学优秀共青团干部
14.2012
年，武汉理工大学阳光体育先进个人
32
/
187
职业
?
专业
?
专家：一个教授型辅导员的底色与华彩
— —
西南政法大学辅导员简敏事迹材
料
一、个人简历
< p>简敏，女，
1968
年生，汉族，中共党员，教授（
2007
），政治学专业硕导，重庆
市唯一的教授型专职辅导员。重庆市首届辅导
员名师工作室主持人（
2015
）、重庆市辅
导员年度人
物（
2011
）、全国辅导员年度人物入围奖（
2011
）、重庆市优秀辅导员择
优资助计划获得者（
2014
< p>），国家留基委公派访问学者（2008
）、重庆市社会科学普
及专家（
2011
）。
1998
年
7
月担任辅导员，现负责西南政法大学民商法学院
2014
< p>级
研究生（
401
人）。
二、工作情况
< p>简敏同志
1998
年从事一线专职辅导员
20
年来，
探索寓
“
立德树人
”
、
“
实践育人
”
和
“
科< /p>
研创新
”
于一体，以
“
名师 带动青年、团队带动学生
”
为工作思路，构建
“1+1+X”
模块，探
索
“4+1”
的师生运行模式，引领 学生思想进步，促进学生全面发展，所辅（指）导学生
获市级以上奖项近
200
人次，
成为助推辅导员队伍建设职业化、
专业化、
专家化的典范。
职业化的坚 守
——
立德树人
“
五心
”
服务
恒久奉献
20
年来立德树人，
对
2142
个学生的人生引领。
二十年来，
简敏同志对所带的
2142
个学生，采取学术引领、网络阵地等方式开展日常管理、党建团建等学生工作。
组织的
红色实践队获重庆市
“
优秀团队
”
称号。注重党员同学和学生干部培养，建立
“
党员包干责
任制
”
、
“
骨干 培训制
”
，开展
“
党支部书记论坛
”
等活动。特别是利用新媒体载体方式，通
过线上线下的继续教育平台，
引导学生社会主义核心价值观，突出辅导员在学生中的思
想引领、组织引领和行为引领，
培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者
和可靠接班人。
20
年来服务学生，对
2142
个学生的
“
五心
”
投入 。严格管理和有情操作并重。一方
面建立和落实
“
危机信 息三级联动报告制
”
等制度；另一方面用爱心、耐心、恒心、细心
和责任心，一直坚持平均每天找
2-3
个学生谈心，共计
1400
多人次
500
多小时。把有
心理
疾患严重而家长还未接走的学生带回自己家调养抚慰；
因担心生病返家的学生而每
隔一小时与火车列车长的沟通；邀请留校的贫困同学到自己家里共度除夕夜；
“
非典时
期
”
连续一周，上午在医院输液治病，下午 赶回学校安抚被隔离的同学；利用自己公派
国外访学经历，促成学校与国外大学的合作协
议，为
10
名同学进入该大学深造创造了
出国学习机会。
33
/
187
20
年来职业忠诚，对
2142
个学生的岗位奉献 。简敏同志自
1998
年从事一线专职
辅导员以来，坚持
为本科生及研究生讲授党课和硕士学位课程。尤其是
2007
年评为正
< p>高职称后，教研室给了她多次回归专职任课教师的机会，她都未动摇，仍然坚守在辅导
员工作岗位上。
面对辅导员工作的繁琐和压力，
坚持践行着
< p>“学生的成功，
这让我快乐，
所以我要把辅导员职业
当做终身的事业。
”
的誓言
……
她成为了辅导员中 的一面旗帜，
引导了辅导员们归属感和价值体现。
专业化的涵育
——
综合素养
实践育人
科研创新
积累综合素养需求，强化时代专业技能。辅导员面临工作角色多样化及多任务的 挑
战，
需要内外兼修，
夯实政治、
心理、
职规、
网络等专业知识，
掌握
“
微 时代
”
的主动权，
推进学生思政教育、心理健康、指导学
术创新等。简敏同志有思政和政治学专业背景、
国家心理咨询师资格，参加了第
36
、
49
期教育部辅导员骨干培训、
TT T
培训、
UCC
培
训、
B CC
认证培训
……
这些增强了辅导员工作中的有效性针对性和吸引 力。
秉持知行合一育人，致力实践 服务社会。简敏同志用
“
实践与学术
”
相结合的教 育模
式，在学生中组建
“
理论研究会
”< /p>
、
“
创新调查队
”
、
“
法律学校
”
等，对大学生进行社会责任
感的教育：组织学生完成重庆市七所高校《大学生学习质量评估体系》报告用于教学改
革
；坚持法律宣讲进街道、进农村，为大众答疑解难；与学生们一起开展田野调查，数
据为
我国新《婚姻法》的制定提供了立法参考；组织的大学生
“
生存体验
”
活动，引发教
育界对大学生服务意识与挫折教育的激烈争论；与法院
联合开展青年矫正问题研究；设
计并成功实施了高校近
5000
名学生的预防危机实战演练，提高了在校大学生应对危机
的实际能力。
培养经世致用人才，激发科研创新能力。新时 期辅导员不仅是大学生思想上的引领
者，也要努力成为学生学术上的指导者。她作为第一
指导教师指导本科生申报第十四届
和第十二届全国大学生
“
挑战杯
”
竞赛，
分别获全国二等奖（银奖）和 全国三等奖及两次
重庆市特等奖；指导学生项目多次成功获
“
< p>创新创业训练计划项目”
国家级、市级立项；
指导学
生发表学术论文
10
余篇（有
6
篇获市级以上奖项 ）；指导学生成功申报学校科
研创新项目达
20
多项。正 如学生所说：
“
我们需要的辅导员就是像你一样的专家
……”
研究高校应急管理问题，产出工作理论 成果。简敏同志围绕大学生校园安全稳定工
作主题开展理论研究成效显著：主持教育部规
划课题《高校青年自组织
“
在线集体行动
”
研究》
等省部级以上课题
8
项；
出版著作
5
部，
公开发表学术论文
33
篇
（
17
篇为
CSSCI
来源期刊）
。个人专著《校园危机管理策略创新：当代高校稳定的现实选择》为全国第
一本高校危机
管理著述，在教育部主办的
“2009
年高校品牌建设与危机处置高峰论坛
”
34
/
187
的大会上被指定唯一
交流参考资料；
完成
《在校大学生思想状况和网络在线行动》
、< /p>
《重
庆十所高校网络舆情调研》和《大学
”
校闹
”
现象的依法治理》等十几万字的调查报告。
专家化的业绩
——
率领团队
引领学子
助推成长
打造
“
三化
”
辅 导员队伍。
“
简敏工作室
”
是重庆市首批高校辅导 员名师工作室。作为
主持人的简敏同志，率领来自不同学院、不同学科、不同专业的工作
室成员，坚持
“
立
德树人
”
的宗旨，研究内容瞄准
“
高校突发事件预防与处置
”
< p>，以“
学生减压帮扶全覆盖
”
为
建设导向，以同心、同向、同行的团队协作方式，通过辅导员沙龙、案例讨论、项目攻
关等措施，提高全体辅导员人才培养能力，提升辅导员队伍建设的职业化、专业化和专
< br>家化效能。
构建
< p>“1+1+X”模块，探索
“4+1”
的师生运行模式。简敏 同志将辅导员工作类别实行
“4+1”
的运行模式，即思政工作创新、网 络舆情引导、心理危机干预及队伍能力提升四
个项目组和实践训练营；采用项目带动的<
/p>
“1+1+X”
方式，即
“
一项目主任
+
一指导教师
+X
学生
”
，
“
名师带动青年、团队带动学生
”
，围绕重庆 市大学生网络思想政治工作、校园危
机风险防控等进行专项研究、开展实践实训、公共服
务、现场模拟、师生互动，形成合
力，为学生提供安全、健康的成长环境，实现全程育人
、全方位育人。
开展特色品牌活动 ，助推辅导员与学生的共同成长。简敏同志带领辅导员们在全校
开展
“< /p>
名师有约
”
、
“
e
路引航
”
、
“
心理剧场
”
和
“
春雨计划
”
等系列活动，塑造学习型、研究
型、创新型的师生共同体，凝练学术方向和突出
实训效果，共同关注学生管理工作与危
机风险识别，增强以师带生的共创成果，产出高水
平研究成果，仅工作室教师团队主持
国家级及省部级的精品项目和科研课题近
项，出版著作
10
部，发表学术论文
80
多
篇，获市级以上荣誉称号
20
人次。所 辅（所指）学生获市级以上奖项就多达
1000
人
次。<
/p>
三、所获奖励
个人荣誉：
2012
年全国高校优秀辅导员年度人物入围奖；
2015
年第十四届全国大学生
“
挑战杯
”
竞赛优秀指导老师（教育部）；
< p>
2015
年重庆市首届名师工 作室
“
简敏工作室
”
主持人；
2011
年第十二届全国大学生
“
挑战杯
”
竞赛重庆赛区先进个人；
2011
年重庆市高校优秀辅导员年度人物；
2014
年重庆市优秀辅导员择优资助计划；
2006
年重庆市
“
科技创新先进个人
”
；
35
/
187
2002
年重庆市
“
三下乡
”
活动
“
先进个人
”
。
科研获奖：
2011
年第五届全国高校辅导员工作创新论坛一等奖；
2014
年重庆市社科联学术论文二等奖；
2012
年十二届重庆市期刊好作品评选一等奖；
2010
年全国政法院校
< p>“高校辅导员论坛
”
征文比赛一等奖；
2010
年重庆市人力资源和社会保障局优秀成果三等奖；
2007
年获中国职业教育学会学术论文一等奖。
36
/
187
2017
年全国高校辅导员年度人物提名奖
文化育人有
“
三新
”
< /p>
十年坚守育英才
——
南开大学辅导员马丽娇事迹材料
一、个人简历
马丽娇，女，汉族，中共党员，
1983
年
11
月生，经济学硕士，职业生涯规划师。
自
2007
年
7
月起任南开大学环境科学与工程学 院专职辅导员，现任南开大学环境科学
与工程学院团委书记。《大学生生涯发展与就业指
导》课程主讲教师。
二、工作情况
2017
年，是马丽娇扎根一线辅导员队伍的第十个年头。大学毕业时，她毅然放弃
高薪
工作，留在母校成为一名光荣的辅导员，而这一干就是十个春夏秋冬。十年来，她
共带过
6
个本科年级和
3
个研究生年级共计
978
人，
曾获第五届全国辅导员职业能力大
赛三等奖
、
天津市优秀辅导员、
天津市高校青年管理干部基本功大赛一等奖等荣誉称号。< /p>
十年来，她以文化人、以文砺人，以文润身，在辅导员岗位上默默奉献，为学生成长成
才保驾护航。
1.
以文化人，打造品牌，促进学生全面发展有
“
新招
”
马丽娇深知，文化是民族生存和发展的重要力量，没有中华文 化繁荣兴盛，就没有
中华民族伟大复兴，
为了增强青年学生的文化自信，
让大学文化成为精神文明的辐射源，
她深入挖掘南开的文化底蕴并以其滋
润学院文化的生长。
2009
年以来，她以话剧为载
体，
为学生搭建开展自我教育的平台，确保自己的校园文化活动具有独特的艺术性、文
化性和
思想性，实现了用话剧艺术形式助力学生全面发展的深刻意义。她带领学生连续
五年开展
“
环科话剧节
”
专场演出，一方面她努力推进话剧 演出的全员覆盖，另一方面她
致力于学生话剧编演团队的建设与发展，在资金、人员、场
地以及相关设备方面都给予
学生大力支持，并在每年的话剧节中编排红色经典话剧。
2 015
年，
为纪念抗战胜利七十周年和
“
一二
·
九
”
运动八十周年，
马丽娇带领学生 以
“
以
史为鉴
励志成才
”
为主题，把西南联大时期的南开话剧《凯旋》重新搬上舞台，让学生
< p>们重新认识到西南联大时期国民党企图发动内战、破坏抗日团结的丑恶目的，勉励学生
继承和发扬老一辈南开人的爱国传统，
励志成长成才、
矢志报国强国。
2016
年，
结合
“
两
< p>学一做
”
重要精神，她开展
“
不忘初 心
砥砺前行
”
话剧活动，组织排演《黄土谣》红 色剧
目，以生动形象的演绎解读
“
如何做合格党员
”
这一重大课题，在广大学生党员中起到了
积极的引导作用。<
/p>
37
/
187
从
2009
年至今，马丽娇培 养了六代学生导演团队，所带年级同学积极参与到话剧
的创作和表演中来，
总参与人数超过
500
人次，
从编排剧本到舞台演出，
从音效视频道
具制作到现场灯光舞台串场控制，每一个环节，每一个细节都是她带
领学生独自完成。
学生中还成立了诸如
“
陈家班华北分会
”“
环科爱话剧
”“
风雷工作室
”
这样的话剧爱好者小
剧团，她的
3
名学生 还获得了专门奖励为话剧发展贡献力量的
“
曹禺奖学金
”
。
话剧不但是美的教育，更能让学生们感悟人生，体验社会，培养合作精神。在话剧
的创作、
编排和演出过程中，
不但提升了学生的审美情趣和情感，
< p>学生们揣摩剧本内涵，
体验人物经历，感悟社会变迁，还培养了健康、向善、向上的
心灵，红色话剧还可以带
领学生重温战争岁月，歌颂共产党人全心全意为人民服务的坚定
信仰，这些红色话剧所
传达的思想对学生起到了润物无声的浸润，比传统的课堂讲授更利
于学生接受和吸收，
学生的情感被话剧中人物的命运所牵动，激发了学生的爱国主义、集
体主义情怀，无形
中培养了学生
“
公
”< /p>
之志向。在马丽娇的坚持和努力下，越来越多的学生参与到话剧演出
中，得
到了全面的发展。同时，
“
环科话剧节
”
已经成为 了学院文化活动的一张名片，获
批南开大学首届辅导员工作精品项目，每年都有很多学生
家长和专业教师到现场观看，
一位学生家长对马丽娇说：
“
马老师，
感谢你让我们孩子参加话剧演出，
他以前很内向，
也不爱交朋友，这次他参加话剧排练，每次回家都特别高兴的和我讲排练发生的趣事，
我觉得他自信了，也开朗了很多。
”
2.
以文砺人，搭建平台， 提升学生专业能力有
“
新意
”
初到学院工作的 马丽娇有些犯了难，很多同学都来找她咨询专业学习的问题，面对
居高不下的转专业率，
她开动脑筋，思考如何将校园文化活动与专业教育紧密结合，以
第二课堂促第一课堂。为
此，她开创
“
环境文化
”
和
“
社团文化
”
，搭建平台，为培养环境
保护事业
高素质人才做出了积极贡献。
马丽娇创立了
“
南开环境文化节
”
，并已在南开园中成功举办六年，南开环境讲坛、
环境保护图片展览、
南开物候观察、生态摄影展和环保微电影征集等活动为进一步增进
环境保护文化交流，<
/p>
营造浓郁的校园环境保护氛围，
给广大学子提供了学习交流的平台，
也坚定了学院同学们的专业自信。为探索生态文明建设领域中多学科协同创新、多方面
< br>合作创业的新思路和新理念，打造生态文明领域一个分享、共建、合作的新平台，聚合
青年环保力量，马丽娇带领学生骨干连续两年开展京津冀青年环保风云会，邀请了来自
京津冀
50
多所高校环境学科和
20
多个环保企 业的约
400
名研究者、志愿者、创业者
和管理者参会，
发起成立了京津冀大学生生态文明联盟，建立京津冀一体化背景下的青
年环保联动机制。
联盟的建立为学院的同学们建立更广阔的学术文化交流平台，帮助其
38
/
187
<
/p>
更好地发挥科学研究的先行、先试和先导作用，吸引一批既懂技术、又懂市场的企业投
资者和大学生创业者热情参与，
以解决从技术研发到技术转移、
从实验室到市场化的
“
最
后一公里
”< /p>
问题。
马丽娇积极推进社团文化建设，她结合环境学科的优势，以环保育人为理念，大 力
倡导环保公益活动，其中，由她指导的社团
“
环境科学 协会
”
开展的
“
知识创造绿色生活
”
社区小学环保宣教活动已成为环境学院学生参与实践、
增长才干、
服务社会的现实舞台。
10
年来，她带领学生坚持每月两次到 天津市各大居民社区和小学进行环保宣教，走遍
了天津市
30
< p>多个居民社区和20
多所小学，参与宣讲的同学累计超过
10 00
人次，宣讲
受益对象累计超过
5000
人。目前，宣讲团已经有一套完整的宣讲教材和教案，宣讲形
式富于创新性和多样性，
具有很强的针对性和实效性。在马丽娇的指导下，
“
环境科学
协会
”
还被评为全国高校优秀学生社团标兵，她同时注重学生社团骨干团队的 建设和培
养，历届社团会长都成为了和她无话不谈的朋友，这些学生均保送读取研究生，
还有部
分学生在哈佛等名校继续深造，为学院同学树立了良好的榜样示范作用，越来越多
的学
生加入环境科学协会，投入到社会实践的熔炉中，成为环保急先锋，成长为适应社会
需
求的优秀大学生。
3.
以文润身，默默坚守，呵护学生健康成长 有
“
心思
”
为提升工作水平，
马丽娇珍 惜每一个学习和进修的机会，
她先后
10
次参加教育部、
天津市组织的各类辅导员培训，参加第五届全国辅导员职业能力大赛，获得第一赛区一
等奖和全国总决赛三等奖。
她参加
《大学生职业发展与就业指导》< /p>
课程讲授，
并取得
“
职
业生
涯规划师
”
认证资格，努力让自己成为心理辅导、职业生涯规划和突发事件的处理
专家，呵护学生的健康成长。
2007
年
9
月，一位研究生一年级的女生出现了较重的精神问题。接到电话后，刚
刚留校的她第一个赶到学生宿舍，面对胡言乱语的学生，她没有害怕和退缩，整整一夜
陪
伴着学生，该女生康复返校后，马丽娇安排优秀的学生骨干组成爱心宿舍，在学习和
生活
中给予她关怀和帮助，
并定期与她谈心交流，
缓解她的学业压力，
功夫不负有心人，
该女生再没有发过病，顺利毕业并找到了理想的工作。当有人问起马丽
娇：
“
你当时也
才是刚留校的小姑娘，看到这样的学生你
不害怕吗？
”
她笑着说：
“
当时我也不知道自己< /p>
怎么了，完全没有害怕的想法，就是想着，我的学生需要我的爱，我不能放弃任何一个
美好的心灵。
”
就这样，马丽娇用
“
爱心
”
呵护着每一个学生的成长，
10
年来 ，她积极活
跃在学生心理健康教育的各项工作中，共帮助过
7
< p>位心理出现过问题的学生走出困境。
39
/
187
2013
年
5
月，一位本科生通过网络发布了与其他学院同学发生的摩擦，引起两 个
学院同学的关注和热议，面对这次有可能引发学生冲突的网络舆情，马丽娇冷静思考，
勇敢面对。一方面，她约当事同学深入谈话，分析原因，帮助其寻找更好的解决途径，<
/p>
另一方面，她找到年级学生骨干各个击破，通过他们做好全体同学的安抚和解释工作，
经过整整两天的谈话，每一位谈过话的学生都被她的耐心和毅力所感动，在全院学生大
会上，一位同学曾站起来说：
“
马老师这么多年陪伴我们，我们 信任您！
”
随后，教室里
爆发出了热烈的掌声，而马丽娇
则流下了感动的泪水，她知道，正是有了她对学生们的
耐心，才赢得了学生们的信任和支
持，化解了这次突发事件。
2015
年
5
月，马丽娇所带年 级的一名本科生被确诊为白血病，这对本就贫困的家
庭无疑是雪上加霜，
难道要看着学生因为无钱医治而走向死亡吗？绝对不能，
面对噩耗，
马丽
娇擦干眼泪，连夜带领年级骨干筹备募捐活动，在她的多方努力和坚持下，为患病
学生募
集到校内外善款近一百二十多万元，解决了学生的治疗费用问题。
10
年来，她工作在辅导员 岗位的第一线，经历了
30
余次学生突发事件，从彻夜陪
伴出事故的学生家长，到走进学生家中了解情况；从自己掏钱给学生买车票回家到陪伴
学
生在医院输液而不能回家给自己的孩子喂奶，马丽娇秉承着一份
“
耐心
< p>”，一次次化解
了学生中的突发事件，她的手机永远是
24
小时开机，她说：
“
学生最需要我的时候，我
必须在！
”
“
我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为 我知道，我不是栋梁，但我的事业是
栋梁；我不会让我知识的清泉变为一潭死水，因为我
知道，我不是未来，但我的事业是
未来。
”
马丽娇一直用 这句话激励着自己，默默付出，耐心陪伴，等待着每一颗幼苗成
长为参天大树，是她毕生
追求的梦想。
三、所获荣誉
2016.05
第五届全国辅导员职业能力大赛全国总决赛三等奖
2015.05
天津市普通高等学校优秀辅导员
2016.11
天津市普通高校青年管理干部基本功大赛一等奖
2013.10
天津市高校辅导员论文大赛三等奖
2015.01
第四届天津市群众文化之星
2012.10
第九届全国大学生运动会天津市优秀团干部
2007.11
南开大学本科教学工作水平评估工作优秀奖
2007.12
南开大学
“
优秀宿舍导师
”
一等奖
2012.10
第九届全国大学生运动会南开大学赛区先进工作者
40
/
187
2014.10
南开大学辅导员优秀博文奖
2016.04
南开大学
“
树人奖教金
”
2015.04
南开大学十佳辅导员
坚守初心十五载，师者情怀伴青春
——
东北大学辅导员王帅事迹材料
一、个人简历
王帅，女，
1979
年
3
月生，汉族，中共党员，国家二级心理咨询师，生涯教练，
德
育讲师。现任东北大学中荷生物医学与信息工程学院党委副书记兼副院长，全面负责
学院
学生党建及思想政治教育与日常管理工作。
二、工作情况
2016
年是王帅同志辅导员生涯的第十五个 年头，于她而言，选择了留校担任辅导
员就是选择了无私付出与责任担当；
于学生而言，
她是青春路上的
“
陪跑者
”
，
温暖知心、
不离不弃；于家长而言，她是能够放心托付的好老
师，专业耐心、细致周全；于同事而
言，她是工作中的好搭档，睿智严谨、谦逊友善。<
/p>
红烛熠熠：以倾情奉献铸就无悔选择
作为一名管理学科的毕业生，王帅老师曾面临着这样的选择： 一面是她质朴的师者
情怀；另一面是多家知名企业抛出的橄榄枝。然而，短暂地犹豫、权
衡并没有动摇来自
她内心深处的呼唤，最终她毅然选择了看似平凡的大学辅导员工作。而
她清楚地知道，
这份工作远没有外界看到的那样光鲜亮丽，所要面对的不仅是繁杂的工作
内容、从不固
定的工作时间，甚至是不被常人理解的生活方式。
2016
年
5
月
31
日，
这一天对 于王帅老师而言无疑是灰暗的。
在家人的一再劝说下，
当圆满完成一年一
度的校运动会工作之后，
她终于把三个月前体检显示有问题的项目进
行了
复查。然而，诊断结果却让一向乐观自信的她不知所措
——
甲状腺处存在的肿物有
80%
的概率为恶性。手术如期安排，为了不让大家担心，她没有对同事 和家人声张，甚
至连长期在外地出差的丈夫也是在作为家属签字的时候才知道
这不是一次
“
平常
”
的< /p>
外科小手术。在被推进手术室的前一刻，王帅老师还在电话里
“
< p>淡定”
地安排着自己住院
期间的工作和家中琐事，向
年迈的父母谎称自己出差几天，请他们帮忙照顾不谙世事的
孩子，事无巨细地叮嘱中充满
了愧疚与牵挂。
历时四个小时的手术一切顺利，病理结果也验证了当初的诊断
——
肿瘤为恶性。然
而，出院还不到五天，甚至连伤口上的缝合线还没来得及拆除，她就哑着
嗓子、忍着疼
41
/
187
痛又回到了自己深爱
的工作岗位上。家人心疼又埋怨地说：
“
学校既然已经给了病假，
你就不能安心在家休养几天吗？
”
他们不知道的是，她不愿错过学院一年 一度的发展战
略布署会议，更不能错过与她一带四年、即将毕业的学生们一起拍摄毕业照
。看着她苍
白却温暖的笑脸，同事和学生们都感到非常惊诧而突然，难怪最近她一直在用
微信的文
字功能交代工作，大家恍然大悟。
十五年来，在学生工作和个人生活面前，她 总是毫不犹豫地选择前者。每每与人聊
起自己当初的职业选择时，王老师总是平静而坚定
的说：
“
若可以重来，我还会义无反
顾地选择辅导员这项
工作；都说奋斗的青春最美丽，而我有为之骄傲的战场，从事着伟
大而神圣的事业，我的
青春时光见证了学生们的成长，而我可爱的学生们也成就了我的
青春奋斗史。
润物无声：以真心关爱守护青春蜕变
“
王老师，我们宿舍的那个降级生一直在喝酒 ，在寝室又哭又闹还吐了一地，谁劝
都不听
……”
正逢周 六晚上，王帅老师接到学生的电话后，立刻赶往十几公里以外的学
校。降级生小文（化名
）是一名自入学以来每到期末考试前都要找借口申请休学的南方
女孩，也是王老师关注和
记挂的重点对象。推开寝室的门，王老师看着散乱在地上的酒
瓶感到一阵心疼，她迅速上
前抢下了小文正要继续往嘴里灌的酒瓶，而小文看到老师后
也清醒了些。王老师和其它学
生一起把小文扶到了床上，她给小文倒了一杯温水，还加
兑了刚从家中带来的蜂蜜。随后
，她轻轻的握起小文的手，温柔地拍着她的后背，直到
小文彻底安静下来，并微微地打起
了鼾声，才把手缓缓地抽出来。当收拾干净呕吐物时
已经晚上十一点了，王老师又叮嘱了
寝室其他学生一定要多关照可能起夜的小文，这才
长出一口气，转身离开。
第二天，小 文主动找到了王老师，敞开心扉讲述了自己的经历。原来，小文因为家
庭原因在高中时就
患上了轻度抑郁症，上大学之后因与父母的联系更少，课业负担又非
常重，抑郁症病情出
现了反复。王老师意识到这是一次进行疏导教育的好时机，她向小
文讲述了自己为人父母
的心路历程，
特别是因为工作繁忙而忽视了孩子时内心的无奈与
愧疚。小
文听了深有感触，对父母的态度也缓和了不少。谈话结束后，王老师深知虽然
小文已经从
心里开始接纳了自己，但仅凭一两次谈话作用非常有限，需要给予持续的关
注和鼓励。她
常找小文谈心，还将教师节时学校送的绿植赠给小文，两人亦师亦友亦姐
妹的感情随着点
点滴滴的感动就这样被建立起来。
直到期末考试前，小文又出现了明显的抑郁症状。当感觉谈话开导效果不大时， 王
老师提出陪小文去进行专业的心理咨询，虽然小文坚称自己没有问题，不需要看医生，
42
/
187
但终究没能拗过意志坚决的王老师。当两个小时的心理咨询结
束后，走出咨询室的小文
一眼就看到了等候在门口的王老师。看着一脸疲惫却又满是欣慰
的王老师，小文情不自
禁地跑上前去紧紧地拥抱了她。此刻，王老师知道，这个孩子的心
结就此解开且不会再
成为她青春路上的羁绊
……
又一次月 光下与小文告别，而这一次王老师离开得很轻松、
很安心。
启明星辰：以专业素养助力精彩人生
“
我不是所谓的人生导师，我更愿意当学生们 青春路上的陪跑者。
”
王帅老师总是能
够凭借所积累的专
业技能帮助学生确立自我认同的小目标，
进而规划出真正属于学生自
己的
幸福人生。
< /p>
新生入学没多久，在军训期间表现优秀的小男就主动找到王老师，说出了自己心中
< br>对未来大学生活的迷茫，王老师随即借助
“
平衡轮
”
技术，通过直观、形象的手段，循循
善诱地帮助小男厘清了自身现状，明确了远
近目标，并制定了分阶段成长方案。在王老
师的关注和指导下，经过自身的不懈努力，小
男在大学四年中取得了优异成绩，但是在
面临毕业去向选择时，
他却又一 次犯了难
——
到底是应该选择保送清华大学读研还是到
美
国一流大学深造。王老师以
“
勿忘初心，扬长避短
”
为主题，指导小男列出了一个
“
决策
平衡单
，帮助小男认清了纠结的关键之处，以及不同选择可能存在的利弊。最后小男
决定先到清华大学读研，再出国历练，学成后回国建功立业，以此来实现自己的人生价
值。
近年来
,
王帅老师提出的
“
幸福就 业
”
理念成功引导着越来越多的毕业生迈向属于自
己的人
生新征程。连续多年，其所在学院的毕业生就业结构实现
“
双过半
”——
即本科毕
业生国内外继续深造比例过半、已签约毕业生中到专业相
关行业内工作的比例过半，毕
业生就业去向满意度
100%
。
在王老师看来，
辅导员就应该是这样，
在学生困惑迷茫时，< /p>
不做代替学生决策的独裁者，
而是做拨云见日、
加油鼓劲的 教练，
用心陪伴，
静待花开。
每逢教师节，来自世界各地
毕业生的真诚问候是她总要晒晒的幸福，在她看来，那种骄
傲与荣耀是无可比拟的。
这 就是她，新生军训时与学生一起摸爬滚打、流汗流泪，取得成绩时一起欢呼雀跃
的
“
王老师
”
；平日里走访寝室时亲和聊天、检查卫生时严 格要求的
“
王导
”
；送别毕业生
< br>时拿着长长的名单因为做最后一次点名而数度哽咽、
泪流满面的
“
帅姐
”
。
十五年的时光，
悄无声息
地溜走，
只留下一连串或浅或深的足迹；
十五年的时光，
她聆听着 前辈的教诲、
见证着学生的成长、珍惜着同事的友谊、追求着自己的价值；足迹的尽头，
她仍义无反
顾、砥砺前行，因为此时此刻在她身上背负的是更多的责任与爱。
43
/
187
三、获奖情况
2016
年
11
月，主讲课程《创业基础》荣获
2016
年辽宁省高校辅导员工作精品项
目（课程类）一等奖
2013
年
12
月，荣获
“
沈阳市高校优秀辅导员
”
荣誉称号< /p>
2013
年
1
月，荣获
“
辽宁省教 学成果奖
”
二等奖
2013
年
1
月，荣获
“
辽宁省教学成果奖
”
三等奖
< p>
2012
年
4
月，荣获
“
辽宁省普通高校毕 业生就业工作优秀工作者
”
誉称号
2012
年
5
月，荣获
“
辽宁省高等学校心理健康教育年会
”
第八届年会论文一等奖
2013
年，作为项目负责人承担辽宁省教育 厅课题一项并顺利结题
2012
年，作为项目第一执行 人承担辽宁省社科联课题一项并顺利结题
以
挚爱、奉献和创新承载辅导员的职业梦
——
华中师范大学辅导员王莉事迹材料
一、个人简介
王莉，女，汉族，中共党员，
1984
年
6
月生，硕士研究生学历。
2009
年
7
月起从
事华中师范大学外国语学院辅
导员工作，先后担任英语系
2009
级、
2013
级
515
名学
生辅导员。
二、工作情况
她是全国辅导员职业能力大赛获奖者、教育部精品项目入选者 、首届全国高校创业
指导课程教学大赛获奖者、湖北省思想政治教育先进工作者、湖北省
暑期社会实践先进
工作者、湖北省职业能力大赛一等奖获得者，也获得学校三育人先进个
人和优秀政工干
部荣誉，曾经入职五年稚嫩的她入围了全国辅导员年度人物。
年她迎来了辅导员
生涯第九个年头，
凤凰涅 磐，
她完整培养两届学生，
为社会输送了
500
余 名优秀的毕业
生。
（一）铁杵磨针，八余载稳扎基层诠释对辅导员的坚守和挚爱
她毕业于武汉大 学计算机学院，放弃了湖南省国家电网的优渥待遇，选择了辅导员
这个职业，源于她对辅
导员这个岗位的热爱和憧憬；
她婉言谢绝了学校多个职能部门
< br>多次向她伸出的橄榄枝，继续坚守在辅导员岗位，源于她对辅导员事业的忠诚和追求。
她在怀孕双胞胎 第七个月时依然坚守岗位，
拖着
180
多斤的身体，
一如既往为学生
奔波。从事辅导员工作的
3000
多个 日日夜夜里，她围绕立德树人的根本任务，秉承
“
不
让一
个学生掉队，让更多学生出彩
”
的工作理念，倾情投入、醉心工作
,
凝心聚力创新发
44
/
187
展
,
她用青春诠释着缤纷绚烂的正能量，为
500
多名学生的成长成才 加油蓄力、成就梦
想。
学生
W
，自进校后每天邋邋遢 遢，不修边幅，考试挂科，沉迷于网络游戏，对学习
不上心。她安排该同学担任办公室助
理，时常与他聊天交流，帮他制定学习计划，帮他
改选上挂掉的科目，并鼓励他考研，为
他提供考研住处，并帮忙联系专家为他出国交流
写推荐信，该同学在香港城市大学毕业后
留在香港工作，月薪近两万港元。
学生
Y
，复读两年考上大学，很有文采，但郁郁 寡欢。她任命该同学担任班长、年
级学生会主席，充分调动他的积极性，给予他发挥才能
的机会，并时常关心他的学习生
活，该同学毕业后选择前往四川北川一中工作，为灾区奉
献。
学生
X
是一名重度抑郁的同学，
她一直跟踪该同学的心理状 态，
后来及时送入武东
医院治疗，在其出院后定期谈心，并组建小分队时
常关注动态，最后该同学以专四优秀
的优势，签约了十堰一中。
2013
年
5
月，她在香港出差，一个学生手机关机，失联一周，得知消息后她当 即
购票返回学校，多方排查，四处寻找，最后在一家网吧里找到了这名学生。当看到疲惫
不堪的她拖着行李出现在网吧门前时，学生的眼圈顿时红了，许久没说出话来
现如
今，这名学生已经走上了工作岗位，
201 4
年除夕，她收到了这个学生从家乡打来的电
话：
“
王老师，新年好！非常感激您陪我走过了大学四年，您苦口婆心劝我戒除网瘾，
重返课堂，帮我顺利找到工作，对我不抛弃，不放弃。
”
8
年来她对工作秉承坚守和挚爱，用精心的态度、精确的把握、精致的过程，进行
细心的
教育、细心的辅导、细心的服务。她用
“
加减乘除
”
法，打造了一套学生成才
“
方程
式
”< /p>
，换来
516
名学生零试读、零警示，毕业率
100 %
的丰厚回报。她的育人举措和成
果得到校领导的高度认可和同事的一致
好评，
在湖北省辅导员骨干培训班以经典学生工
作案例作经验推介，并被
新华网、中新网、长江商报等多家媒体聚焦报道。
（二）点石成金，
O2O
模式 工作坊铭刻对学生培养的热忱和奉献
多年工作研究和积累，
为培养创新复合人才，
她结合自己所学专业创立了基于
O2O
模式的学生成长工
作坊。工作坊构成了完整多维的良性循环，实现日常教育和网络教育
并重，虚拟网络与现
实生活互动，犹如场力强大的
“
磁石
”
，把学生紧 紧地凝聚在爱的周
围。
线上，她整合思政网络资源，发掘最具价值数据。她用心打造
“lily
成长工作坊
”
微信
公众自媒体平台、
“
润物无声
空间、< /p>
“lily
成长心语
”
私人邮箱等在线平台，通过在 线
谈心谈话、原创主题教育文案、原创网络文章等内容，紧扣学生思想
“
兴奋点
”
，巧借时
45
/
187
<
/p>
尚话题
“
吸引点
”
，直面社 会舆论
“
争议点
”
。
“
< p> lily成长工作坊
”
日均推送消息
2
条，平均阅
读人数
100
人。
“
润物无声
空间浏览量达到
3
万人次，日志总数
100
余篇，多次在
校辅导员工作博
客评选中获
“
优秀博客奖
”
和
“< /p>
优秀博文奖
”
。
“lily
成长心语
”
回复学生邮件
300
余封。通过对学生线上浏览、互动、活动累积数据进行分类统计，解决
4100
余 人
次学业、创业、心理和情感问题。她积极构建
“
校院< /p>
——
家长
——
辅导员
——
< p>学生”
四维
模式，
充分利用学工、< /p>
教务、
档案和后勤等在线管理系统，
获取学生思想、
成绩、
竞赛、
日常消费等多方面数据，
建立成长家书机制 和依托家长
群，
加强与家长之间的联系，
对家庭信息有效收集和使用，
并及时推送学生成长足迹等价值信息。
她与
240
多位家长
通过
群进 行联系，回复家长信息
2764
条，帮助家长解决学生成长发展问题
680
余
个，得到了家长的大力支持和肯定。
线下，她精心打 造了周末晚点名课堂，充分利用学生集中在一起的机会，对学生群
体进行主题教育，使其
产生集体认识，积极构建了
“
四位一体
”
的主题教 育模式，将学生
教育管理工作中的优良传统与改进创新相结合，开设了多元、参与、平等
、开放的晚点
名系列主题教育课堂，累计
300
余小时， 制作精品课件
45
个，涉及到新生养成教育、
素质提升计
划、
专业能力训练和社会认知培养
4
个系列主题，
完整记录学生四年的成长
轨迹。在主题教育过程中，她通过情境设置、环境陶冶、潜移默
化、两难选择、动机冲
突、
反思领悟、
示范模仿、
真切体验等形式，
启发学生思考，
让主题教育更为立体丰富。
< p>她改变传统的说教模式，以
“
共情
”
和
“
共鸣
”
的艺术促进师生间的亲切交流，既关注 学生
线上舆论动态，又进一步升华师生情感，提高了辅导员的示范和威信。做完感恩母亲
节
主题教育后，学生给她发来短信说
“
老师，今天的晚点 名我哭了，我第一次如此深刻地
感受到了母爱的伟大，母亲的神圣
”
；做完
“
认识自己，放飞心灵
”
主题教 育后，学生跟她
说
“
老师，谢谢您，您的晚点名让我重新 认识了自我，我会学着接纳自身的缺陷，更加
珍惜自己拥有的一切
”
，做完
“
求职技巧知多少
”
主题教育后 ，学生说：
“
老师，您的讲解
驱散了我求职的迷茫，给了
我无限的动力！
”8
年的时间，学生发来的信息累计
3000
余
条，表达感谢，表示认可，让她感受到无比幸福。
滴水见世界，片 叶知春秋。她用自己的爱和奉献为这些数字注入沉甸甸的分量，让
它们显得可贵和崇高。
lily
成长工作坊入选教育部辅导员精品项目，并获湖北省学生工
作精品项目一等奖。
（三）砥砺前行，甘为人梯的就业指导垫起了青年学子的人生高度
她承担了大学生 生涯发展与规划、大学生自我营销等课程的授课任务，参编了就业
指导教材，她是广大青
年学子的
“
就业导师
”
。
46
/
187
她加强分类引导，提高学生就业的有效性。收集整理学生就业需求信息，建立资源
信息库，
归纳整理前来学院招聘的用人单位信息，
充分发挥校友作用
,
为学生与用人单位
双选提供便利。
她创新服务平台 ，推进就业工作的信息化。通过手机平台、微信、
邮件等及时
有效地传递最新求职就业信息和资源，了解学生所需，贴近学生实际。她共计回复学生
< br>邮件
578
封；推送就业信息
1000
余条 ；撰写就业指导博文
3
篇，被学生多次点击和转
载。
她 预制合理计划，保障就业服务的科学化。制定了本年级的就业指导方案，开展简
历制作、
求职礼仪、
求职技巧等专题讲座
30
余场，
精心打 造
“
金领带
”
求职大赛，
提升学< /p>
生的就业竞争力。
她深入理论指导，加强求职就业的针对性。她立足学生现状， 设计学生成长档案
,
一对一指导学生运用生涯规划的理念与方法，做出职
业选择。
2009
年
9
月，她迎来了
自己的第一届学生，为了让学生学会运用生涯规划的理念与方法，为自己的大学做出有
效的规划、管理与调控，她花了一个月的时间设计完成了学生成长档案。
8
年来，她不
断补充和完善成长档案的内容，最终这份档案包括自我分析报告、总体目标
建立、学年
目标设立、自我评估报告、辅导员评估反馈五个板块，集中记录了学生的性格
、爱好、
特长、已具备的经验、技能、学年目标以及提高的途径和措施等各项信息。每个
学年，
她都会指导学生撰写自己的成长档案，并结合学生实际，给学生的档案进行批注，
帮助
学生有效规划大学学习和生活，最终实现成功就业。
她瞄准特殊群体 ，提高学生就业的成功率。她分别找学业困难、经济困难、心理困
难的学生约谈，引导他
们发掘自身特色，帮助他们修改求职简历，为他们定制就业参考
方案，为他们推荐就业机
会。
8
年来，她圆满带完两届学生，
48
人出国深造，
30
人被外企录用，
12
人进入世界
500
强公司，
385
人从事
20
个省市的一线教师。学生一次性就业率高达
100%
。
（四）知行合一 ，潜心求索
“
职业化和研究型
”
辅导员生涯路
为 更好地开展辅导员工作，实现从经验性工作向研究性工作的转变，她十分注重政
治理论和
专业知识的学习，多次参加全国、全省湖北省辅导员骨干培训班，并先后赴香
港、
美国培训学习。
她发表思想政治教育论文
3
篇，
编写教育案例
3
篇，
参编书籍
3
< p>部，
主持教育部辅导员精品项目
1
项，湖北省学生工 作精品项目
1
项，校级科研立项
3
项，
< p>连续在校内两期辅导员技能大赛中夺冠，获湖北省辅导员技能大赛一等奖，全国辅导员
技能大赛优胜奖。
47
/
187
日前，她的《学生成才自媒体工作室》获批 立项，项目主要围绕学生成长时间轴的
主线，敏锐把握网络舆情，并打造两翼辐射的特点
，用品牌活动联结线上线下教育，进
一步总结出适用性强、可复制推广的网络思想政治教
育新模式。
< /p>
8
年辅导员生涯，
8
年砥砺前行，她付出了智慧与汗 水，收获了感动和幸福，成功
实现
“
能干实践型
”“
专业研究型
”
辅导员的完美结合和超越。
三、获奖情况
2016.12
教育部辅导员精品项目
2016.12
湖北省第十五期高校学生事务工作骨干研修班优秀结业论文二等奖
2016.01
湖北省学生工作精品项目一等奖
2014.11
湖北省思想政治教育先进个人
2013.12
第六届辅导员年度人物入围
2013.12
首届全国高校创业指导课程教学大赛湖北赛区优胜奖
2013.05
全国第二届辅导员职业技能竞赛优秀奖
2013.05
湖北省第二届辅导员职业技能竞赛一等奖
2009.10
湖北省暑期社会实践先进工作者
川流不息
育人不止
——
苏州大学辅导员孔川事迹材料
一、个人简历
孔川，男，汉族，中共党员，
1984
年
12
月生，山东曲阜人，法学博士。
2009
年
8
月参加辅导员工作至今，曾任苏州大学政治与公共管理学院团 委副书记，现任沙钢钢
铁学院学工办主任。
二、工作情况
在孔川看来，辅导员要始终围绕大学生，坚持立德树人，牢记 育人使命，强化思想
引领，成为一名有情怀、有内涵、有能力、有担当的大学教育工作者
。
（一）
潜心钻研，着力提升辅导员职业能力
在八年的辅导员 工作中，他始终把提升职业能力作为努力方向，突出思想教育和价
值引领，通过学习政策
法规促进学生工作法治化，通过谈心谈话倾听学生内心解决发展
困惑，通过科学研究和实
践调查增强思想教育的说服力和引导力。
政策法规是辅导员工作的法律依据和规范要求，
掌握政策解读法规是辅导员的必备
能力。
2009
级学 生小张是一名大学生士兵，退伍回校后向他咨询学分转换和转专业等
48
/
187
<
/p>
政策，他只能答应了解后再作答复。虽然问题解决了，但是孔川依然记得当初自己茫然
无知的表情和窘态，他暗下决心要掌握所有与学生相关的政策法规。从《中华人民共和
国教育法》到《普通高等学校学生管理规定》、《学生伤害事故处理办法》，他按照国
家法律、规章制度、实施细则等分类梳理汇编了
70
多个文件。在 日常工作闲暇之余，
他总把文件放在身边，随时学习；向资深辅导员请教学习，加深理解
，提高政策法规的
执行力。现在，他和同事们对政策性规定了然如心，处理突发性事件有
条不紊，程序上
讲规范，处理上讲依据，不仅能够第一时间解决学生问题，更是促进了工
作的规范化、
制度化和法治化。
为了更好地提升自己分析问题和解决问题的 能力，
他把案例分析作为提高工作水平
的切入点。
对工作 中的典型案例，
他虚心向优秀辅导员和专家领导请教，
撰写研究心得，
< p>总结共性特点；对自己接触的日常案例，他注重程序，讲究规范，听取反馈，及时总结
经验反思教训。
案例分析只是逻辑推演，
谈心谈话才是实战体现。
作为辅导员的基本功，
谈进学生的内心，
话出认识的误区是谈 心谈话的要义。
他记得第一次与学生谈话的场景，
2008
级的学生小金因为人际关系紧张提出调宿申请，她感到被舍友排斥和孤立。这一
次自己
比学生还要紧张的对话，
让他开始思考如何把案例分析能力转化为谈心谈话能力，
他开始注重掌握谈话的技巧，学习如何共情倾听，如何循循善诱。他主动加强学习教育
< br>学、心理学知识，学习人际交往理论，学习生涯发展理论，向优秀辅导员虚心请教，把
这些知识运用到每一次和学生交流的过程中。多年来，他把和学生谈心谈话的经历汇编
成册，典型的案例、对话的过程、沟通的技巧，一个个真实鲜活的故事都是他职业能力
提升的见证。
习近平总书记指出：
“
传道者自己首先要明道、信道。
< p>”为了增强思想引领的能力，
提高马克思主义理论素养，
年他考取了苏州大学马克思主义基本原理专业的博士
研究生
。目前，他在《教育探索》、《学习论坛》、《重庆社会科学》等各类刊物发表
学术论文
20
余篇（核心
5
篇），被人大复印资料全文转载
2
篇，中国人文社会科学文
摘摘录
1
篇，主持省厅级课题
3
项，校级课题
4
项。
2014
年
6
月，在生态文明的社会
实践调研中，
他与苏州大学方世南教授撰写的
《关于水乡明珠、< /p>
生态黎里的调研和思考》
调研报告，入选苏州市人民政府组编的《调研通报
》，被时任江苏省委副书记、苏州市
委书记，现任江苏省省长石泰峰同志重点批示。
2 016
年
3
月，孔川参加了第五届辅导员职业能力比赛，凭借扎实 的理论功底和日
常的实践锻炼，最终荣获江苏省一等奖、全国复赛一等奖和全国决赛二等
奖。
（二）
学以致用，切实提高思想政治教育效果
49
/
187
上海好的二本大学-上海好的二本大学
大学英语精读听力-大学英语精读听力
剑桥大学 英语-剑桥大学 英语
青海的二本大学-青海的二本大学
山东师范大学的宿舍-山东师范大学的宿舍
安徽大学中文系-安徽大学中文系
武汉有多少所大学-武汉有多少所大学
河海大学文天学院贴吧-河海大学文天学院贴吧
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