火炬接力：爸爸作文之爸爸教我骑自行车作文400字

2020年11月15日发(作者：甘萍)
爸爸教我骑自行车作文400字
【篇一：写我的爸爸的作文400字】



写我的爸爸的作文400字 我的爸爸 我的爸爸是世界上最好最好的
爸爸。每当我

遇到挫折时，爸爸会鼓励我不要泄气；每当我在某一方面进步了，
爸爸会鼓励我继续努力。 我的爸爸长 得很帅，一点儿也不显老。有
一次，爸爸去上海和客户谈生意，客户见我爸爸举止不俗，年轻有
为，不禁问道：“董先生，你今年二十几呀？”爸爸微微一笑，说：
“我今年四十岁啦！”哈哈，人家都 把我爸爸当成二十几岁的小伙子
啦！ 一天，爸爸带我步行去乡下探望生病的姨奶奶。走到半路，我就没劲儿了。于是，我对爸爸说：“爸爸，姨奶奶家那么远，为什么
不骑摩托车呢？可累死我了，我 们还是回去吧！”“不行！”爸爸打断
了我的话说，“妍妍，既然决定去了，就不能半途而废。再说，这 是
锻炼你的好机会嘛！”听了爸爸的话，我觉得很有道理，立刻振作精
神，昂首挺胸地继续和爸 爸向姨奶奶家走去。 父爱虽不像母爱那么
细腻，但他胸怀博大。爸爸总能在我需要帮助的时候，给予我 力量，
启发、引导我不断进取，使我尽情地享受着爸爸的爱，领悟人生的
哲理。

【篇二：小学生作文我的爸爸400字】


小学生作文我的爸爸400字

我的爸爸

三（1）班王一涵

我的爸爸是一位男老师。在大家的印象中，男老师都是斯文俊秀，戴着一副眼镜的书生。我的爸爸却与众不同：他长得高大威猛，像
北方大汉一样粗犷。浓浓的眉毛下 ，一双炯炯有神的大眼睛，显得
特别神气。如果他不说自己是老师，大家都会以为他是警察或者是
健身教练呢！

爸爸非常爱打扮。每次出门，他至少要在镜子前转上三圈，看看还
有哪里没整理好。他经常问妈妈：“夫人，我这样穿好看吗？”妈妈
正在忙着自己的事，没空管他，随 口便说：“不好看，像个老头子。”
爸爸听了，总要纠结半天，自言自语道：“不是蛮好看的么，什么眼
光呀！我以前穿这身衣服的时候，你不是说很帅吗？”纠结到最后，
爸爸还是走向衣橱换了另一 身衣服。看着自恋的爸爸，我和妈妈在
旁边捂嘴偷笑。正因为爸爸太爱美了，所以他每次上班都匆匆忙忙 。

这就是我那威猛而自恋，勤劳又能干的爸爸。他用有力的臂膀，托
起了这个幸福的家。

【篇三：乐在“骑”中(400字)作文】


精选作文:乐在“骑”中(400字)作文

这次国庆长假爸爸妈妈带我去外婆家了。外婆家 在乡下，那儿有许
多水泥路，跟我差不多大的孩子都会骑自行车，绕来绕去的，很神
气。 这 一天，爸爸说要教我学骑自行车，我既紧张又兴奋。兴奋的
是我从没骑过自行车，早就想试一试了，紧张 的是车子万一摔倒怎
么办，我可怕疼了。不过，我还是决定跟爸爸去骑了。 早上，爸爸
先把 自行车的座垫给调低，让我试了试高度，后来就把我抱上去。
我在上面骑，他轻轻地扶着车子，跟在后面 跑。我哪能骑得稳，身
体东倒西歪，紧张得不停叫唤。一个多小时以后，我胆子渐渐大起
来，有 爸爸在后面扶着，一点也不担心摔。后来，太阳升高了，我
发现爸爸的影子离我好远，这时我猛然发现爸 爸已经偷偷地松手了。
哈哈！我自己会骑了！就在得意的时候，车子一歪，差点摔下来，
还 好，爸爸一把抓住了我。好险啊！ 虽然上下车还不熟练，我依旧
很开心，因为我尝到了骑自行车的快 乐。看来，只要用心学，骑自
行车也不是很难哦！江苏南京鼓楼区财大附小三(4)班三年级:钱书安< br>
篇一：作文：乐在其中

乐在其中

有许多事能让人 们乐在其中，而我乐在其中的事却很特别——做卷
子。并不是因为我多么热爱学习，而是因为做卷子时我 自己的想象
让我爱上这项天天都有的作业。

在这和平年代，战争这玩意几乎很少发 生，但男孩子从小就有着拿
着铁刀上战场的愿望，而这个愿望现今很难实现，于是我就在想象
中 实现了这个愿望。又发数学卷子了，全班同学都在唉声叹气，我
也不例外，跟大家一起抱怨今天作业之多 ，但一个突发奇想，却让
我改变了想法，为何不将做卷子当成一场战争呢？于是我进入了自
己的 想象世界。

我是朱元璋，那卷子就是陈友谅，卷子发下来就是战争开始的号角，
而 那卷子上的题目就是敌军的士兵。我立刻拿起笔，开始与卷子作
战。首先，我眼前出现了一群小兵(填空 题)，我二话不说拿起武器就
对他们狂砍，不一会儿小兵几乎全军覆没，只有一个士兵仍旧坚持
着，他就是小兵统领(填空题最后一道)。经过几分钟，我成功将他打
败。接着一群骑兵出现(计算题) ，他们虽然不强大，但十分难缠，总
会用阴招，我小心翼翼地跟他们进行搏斗，丝毫不敢马虎，但还是< br>负了伤(粗心错了一题)。

当骑兵被我打败，守城大将出现(应用题)，终于到了放 手一搏的时候
了，我不顾一切杀向那些将领们，用了各种武器(使用各种解题方法)，
虽有时会 不分上下(解题时没有头绪)，但仍然顺利通过。正当我松了
口气时，最终的敌人出现了。作文

陈友谅(最后一道附加题)神不知鬼不觉地出现在我面前，向我发起
猛攻，我一时招架不住 (大脑有点儿疲倦)，只好暂时撤退(闭目养神)，
经过一段养精蓄锐后，我重新开始战斗，但我们二人 仍不分上下，
突然我发现了他攻击时的破绽(解题的突破口)，一鼓作气，将他打败
(做完整张 卷子)。 就这样，在做整张卷子的过程中，我乐在其中，在
自己想象的沙场上驰骋，独自一人攻下了卷 子这座坚固的堡垒。从
此，我每次做卷子再也不会感到枯燥，而是渐渐爱上了这项作业。

我乐在其中

喜欢微微有阳光时，坐在书桌边，晒着太阳，捧着一本书，听着阳< br>光的轻语，喜欢那暖暖的感觉。

看书的时候，总觉得世界就像是一本书，翻开

寻觅觅，凄凄惨惨戚戚”这是什么样的情感? 党人真正感到如此孤单
时，怎么回一个愁字了得?“红藕香残玉簟秋”与“花自飘零水自流”何
不是把他心中的寂寞惆怅表现出来，有何不是使身处异乡的丈夫同
为忧愁，将两人的感情用水相连却还是 无法抑制心中的想念。或许，
每每读到时，你也会感到难过，可为什么不挂一个微笑在嘴边，驱
赶天空中的乌云。

临睡时，赶陆游的诗，他是一位用诗抗敌杀敌的诗人，把自己的生
命与精力全部奉献于诗歌。还记得陆游临死前还听到金兵攻打过来，
或许那是他的回光返照，亦或许那 只是他的幻听。可有谁能够告诉
他，官吏们再也不会去关心爱国者的心声，他们所喜欢的是西湖湖
畔的歌舞，那就带来的醉意。陆游最后一声长吼，一直利箭从口中
飞出，那哪是箭啊分明是路由的鲜血 啊!那血飞向远方，飞到中原，
幻化成一首诗，一首《示儿》成为心中的执着，那是一个诗人的悲
愤。

书带给人快乐，带给人忧伤。他可以使我在阴雨绵绵的日子照样如
阳光般灿 烂。书使我沉醉，它与我一起快乐，我乐在其中!

篇二：乐在作文中乐在作文中

作文难，难于上青天??这样现象也许在现在的中学生中是普遍存在
的，许多同学提起写作就 头疼。一个个听说写作文就愁眉苦脸的。
一副生活在旧社会苦大仇深的样子。中国教育报曾对中小学语文 教
育进行调查，调查的系列资料表明，经过中学六年的语文教育后，
有90%的学生不喜欢写作 。本是语文精髓的作文，现在却普遍被中
学生所厌弃。

那么，现在的中学生写作中存在哪些问题呢？

一、 我们的作文教学人文精神太少，缺少个性。

“以人为本”，就是大胆地鼓励每一个人的不同 的个性。而所谓“人文
精神”，用一句最通俗的话表达，正是这个“以人为本”，即最大限度
地 尊重个性吗？ 可是，细想想，我们学生的作文，有个性吗？举个
最常见的例子，当我们打开学生的作文 本，你能由他们的作文看谁
个活泼，谁个严肃，谁个奔放，谁个灵巧吗？显然不行。在大多数
学 生的作文中，我们能看到什么？答曰：是千篇一律的虽然正确却
又人所共知的没有任何新鲜感的主题与思 路。既然主题与思路皆一
样，还谈什么八仙过海各显神通？还谈什么百花齐放多姿多采。其
特色 怕是也只能如此了：千篇一律的表达方式，千篇一律的结构特
点，千篇一律的语言风格。许多语文老师批 改作文时的切身感受也
表明，批改这样的作文，真是一项极单调乏味甚至极痛苦的事——
既然看 不到任何新意，又何来批改时的悦愉感？

二、 为作文而作文，缺乏想象力和创造力。

西方教育大多是基于人文思想展开的，从小就开始培 养人的实践和
分析能力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责。教师的作用，
主要是指引者， 往往像朋友一般和学生一起去探讨问题，对于学生
的

一问，经常一指图书馆，让学生 自己去寻找资料，自己做出判断，
尽可能地不去影响学生的自主思考。它最大可能地保护了人类创造力的根源——思想的自由和自主，而中国的教育却是一种灌输式教
育，拿作文来说，教师往往教育学 生什么是好作文，如何写出好作
文，常常拿作文范本给学生参考，让学生按已有的成功经验去操作，这样学生在写作时思维就会受到限制，总想着如何让自己的作文符
合范本中的框架。

三、缺少真情实感 现在的中学生为了能在作文中拿高分，写作上常
常挖空心思利用各种写作 手法表现文章的独特性,却忽略了真情实感。
有的学生大量使用排比句，力图使文章更优美，但多是无意 义的排
比。学生对所描写的对象缺乏情感，情感是虚假的。不少考生的考
卷都有夺人眼球的题目 ，学生过分注重题目和结构，文风华丽。为
了高分，学生不愿抒发自己的情感，惟恐它不高尚；为了得高 分，
不愿表露自己的思想，惟恐它肤浅、片面；为了得高分，不愿用自
己的语言 ，惟恐它太幼稚、不成熟、不深刻。于是作文中充塞着伪
圣化的情感、功利化的思想和成人化 的语言，惟独丧失了学生自
己 。”

四．写作心理障碍 曾经有专家对学生的写作 心理进行过全面的分析，
发现绝大多数的学生存在着写作心理障碍，这种写作心理障碍类型
主要 表现为以下5种

1、尊师心理， 由于受传统观念的影响，教师在学生心目中是无所
不能的“神”他们把教师当成自己的行为准则，教师说的、做的都是
正确的，是不可改变的。这种心理 严重阻碍了学生作文的进程，致
使他们的作文大多表达的是课本上教的、老师天天讲的，抒发的是
空泛的属于别人的情感，失去了童心的天真无邪。

2、畏惧心理。 畏惧心理是学生在写 作过程中流露出的一种普遍心
理，学生普遍认为写作文难。学生的作文得了低分后，老师的批评、
家长的斥责，使他们内心异常紧张，写作成了沉重的心理负担，对
写作产生焦虑、惧怕心理。不少学生 遇到写作课就愁眉苦脸、唉声
叹气。写作课几乎

成为学生望而生畏的“鬼门关”。

3、厌倦心理。 厌倦心理是学生对写作课程和写作过程 表现出来的
厌倦情绪和排斥心理。现今不少学生写作文都处于不得已而为之的
状态，极少有人出 自主动渴望的心理来写作文。使学生产生敌对情
绪，经常逃避作文以示反抗。

4、应付、作假心理 有一些学生的作文，初看达到了很高的水平，
但一细查，发现这些文章大多是抄来 的、或是虚构出来的，没有经
过自己的观察思考，没有对事物的感受和认识，没有经过自己情感
的撞击和参与，不是自我真情的流露和抒发，对于养成良好文风是
极为不利的。

5、依赖心理

依赖心理学生在写

作过程中表现出来的对教师的辅导和对 范文的依赖和期待心理。希
望他们在困惑、迷茫时，得到教师“点石成金”的指导，或期待能够
得到一本“指点迷津”的“导学圣经”。有一部分学生懒于思考、意志
薄弱、兴趣淡漠、信心不足等方面 的心理缺陷。

反思学生讨厌写作的原因，我觉得可以从以下几个方面进行分析：

一、 中国教育体制的弊端，

那么，学生的作文为什么没有个性？答曰：是极僵 化极死板的作文
题——实乃僵化的教学模式——不许他有个性。不是吗？大多数作
文题的思路都 反复使用甚至是惟一的——你只能“这样写”，而既然
只能如此无法出新，热爱出新的孩子们怎么会有兴 趣？当兴趣荡然
无存时，还谈何效益。换言之，对此类作文题学生一向是敬而远之
的，明明不喜 欢此类作文题，却偏偏再二再三地出了又出写了又写，
学生不烦才怪呢！ 比如，《劳动赞》与《一个小动物创造的奇迹》
二题，哪一个更能激发学生的想象力？显然是

让你在写作文的方法上用的更好。就拿今年的高考作文来说：要考
生以“上善若水任方圆”任 方圆为话题写一篇800字的作文，估计很
多考生看到这样的题目都有点傻眼了，连这句话的意思是什么 都弄
不清楚，那又如何下笔呢？老子的道德经我想真正读懂的人不多，
“上善若水，水善利万物 而不争，处众人之所恶，故几于道，居善地，
心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时，夫唯 不争，
故无尤”，这句话只要你多读几遍，其意思自然明显，说的就是一种
处事之道，谦虚谨慎 、不争不怠。常言道：书读百遍，其意自见，
如此可见阅读的作用。

二、观察生活，提高生活阅历

我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识 和经验，
有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表
达认识的能力，同样 也写不出好作文”。

我们生活在这个社会中，就不能脱离开生活的社会土壤和环境。大环境使然，我们能改变环境吗？虽然我们都想改变，社会也确实在
缓慢的改变，但和我们心中期待的 样子相去甚远。我们说，改变不
了环境，只好改变我们自己去适应环境。于是，有的家庭会在孩子
未成年时将孩子送到国外，换一种环境。于是，大多数没有办法做
大挪移的家庭的孩子，需要改变自己 ，去适应这个教育环境。你要
挑战这个社会吗？你要调整应试教育的体制吗？你有挑战的勇气吗？
你有挑战的能力吗？我是普通人，我有肉身，我有牵绊，我有世俗
欲望，我。。。。没有挑战世俗的勇 气。我们准备应试吧，在应试
中发挥我们的聪明才智，在应试中证明：我能，我可以。我愿意做
的事情，我就能做好。

在提高生活阅历这一方面，其实家庭的教育是很重要的，家长要培< br>养起孩子的动手能力，这一点西方家长就比我们中国家长要做的好，
他们从小就培养和锻炼孩子的 自主意识和独立生活能力，重视孩子
从小的自身锻炼，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重< br>孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独
立生存能力的社会人。他们的家 庭教育是以培养孩子富有开拓精神、
能够自食其力的人为出发点的。让孩子自己动手修理摩托车，分担< br>家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当
杂工，如夏天替人推割草机、冬 天铲雪、秋天扫落叶等。在这种潜
移默化的过程中，孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。

中国的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子实际水平的高要求、
拔苗 助长的教育方式、恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。在孩
子的成长过程中，除生活上加倍关心外，家 长最关心的是孩子的学
习。似乎学习好就是万能的，而对孩子的独立生活能力、社会适应
能力、 心理健康程度、道德情操以及公民意识等则关心甚少，有的
甚至完全不顾。从孩子出生到成年，家长几乎 把孩子的一切都包了
下来，做饭、洗衣服、打扫、攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养
儿育女等 。尽管我们的家长都希望孩子成才、幸福，而这样的家庭
教育既不可能令孩子成才，也难以让孩子得到幸 福，试问，在这样
的温室环境中成长的孩子他们怎么会有丰富的生活体验，这样的家
庭造就出来 的孩子就是典型的“四体不勤、五谷不分” ，有点“少年不
识愁滋味，为赋新词强说愁”的感觉。

三、 勤于思考 “.学源 于思”这是胡适先生在其自传中曾经提过的一
句话，那么在作文中，我们如何做到思考呢？写作中的思考 ，是对
写作对象的思考，是对自我价值取向的剖析。用自己的人生阅历总
结出的经验和自己的价 值观对所写事物做出的判断，当然，就写作
这件事本身而言，还包括对全文行文脉络、间架结构的确定， 不过
这只是些一般文章时的考虑，真正的伟作是让事情本身说明真理，
如托尔斯泰的战争与和平 。这些思考决定着文章的思想深度，是作
者自身灵魂的写照。

四、用灵魂写作

灵魂，这里可以指心，纯真纯正的感情和理智交织的心灵世界。敏
感的心和灵动的文字

巧妙组合，才能让自我的世界和读者产生共振。简而言之，用灵魂
写作就是用真感情写作。 真正的写作不是玩弄文字卖弄技巧，是感
情的宣泄。只有自己感动了才能让读者感动，只有自己思索了才 能
引发读者的思索。前提是，秉着心灵的正义感，必要时还需要些使
命感。只有真实的东西才能 感动人，比如写人，人物的心理言行举
止，不仅要写出其好的一面，也要写出其不好的一面，这样的人物
塑造才是有血有肉的，没有人是十全十美的，

四、 作文要写出真情实感

在我看来，评判好作文的篇三：乐在其中作文

乐在其中

田仰轩 初一（10）

每个人都有属于自己的兴趣爱好，而这些兴趣爱好往往会使我们

把烦恼。不高兴的事忘到九霄云外去，陶醉在其中。如：有的人喜
欢

画画，有的人喜欢跳舞，也有的人喜欢运动，听音乐会，唱歌??而

让我陶醉，快乐的是大家的好朋友－－读书。生活中，我们离不开
读书。

读书，是走向成功的关键，只要有知识才能走向成功。读书，会