-
散文阅读理解
一、散文知识：
（一）明确概念
散文，
是作者 运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、
事、
景、
物，
深入挖掘其中的内涵、
哲理，
表达对自然、社会、人生的感悟的一
种文体。
（二）散文的分类
（
1
）抒情散文（
2
）记叙散文（
3
）议论散文
（三）常见的艺术表现手法
象征、
衬托、
对比、
借景抒情、
托物言志、
咏物寄情、
寓理于事、融情于事、
先抑后扬、
以小见大
（四）散文的线索
散文线索就是文章结构的主线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。
< /p>
根据文章中心需要，
可以以物为线，
以事为线；可以以人为 线，以情为线；
也可以以时间为线，以
地点为线。
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题
直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）
；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特
别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
一、阅读《藤野先生》中的几段文字，完成后面问题。
①到第二学年的终结，
我便去寻藤野先生，
告诉他我将不学医学，
并且离开这仙台。
他的脸色仿佛
有些悲哀，似乎想说话，但竟没
有说。
②“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。
”其实我并没有决意要学生物学，因为看
得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎
话。
③“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。<
/p>
”他叹息说。
④将走的前几天，
他叫我到 他家里去，
交给我一张照相，
后面写着两个字道：
“惜别”
，
还说希望将
我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱
我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状
况。
⑤我离开仙台之后，
就多年没有照过相，
又因为状况也无聊，
< p>说起来无非使他失望，便连信也怕敢
写了。
经过的年 月一多，
话更无从说起，
所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在 ，
竟
没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无
消息了。
⑥但不知怎地，
我总还时时记起他，
在我所认为我师的之中，
他是最使我感激，
给我鼓励的一个。
有时我常常想：
他的对于我的热心的希望，
不倦的教诲，
小而言之，
是为中国，
就是希望中国有新的医
学；
大而言之，
是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，
在我 的眼里和心里是伟大的，
虽
然他的姓名并不为许多人所知道。
⑦他所改正的讲义，
我曾经订成三厚本，
收藏着的 ，
将作为永久的纪念。
不幸七年前迁居的时候，
中途毁坏
了一口书箱，
失去半箱书，
恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局 去找寻，
寂无回信。
只有他
的照相至今还挂在我北京寓居
的东墙上，
书桌对面。
每当夜间疲倦，
正想偷懒时，
仰面在灯光中瞥见他
黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现
，而且增加勇气了，于是点上一枝
烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字
。
1
．读第①段画线句，根据上下文，请用藤野先生的 口吻补充他想说的话，并分析为何他“竟没有
说”
。
< /p>
【答案】如：他想说：
“实在舍不得你走啊，再说，放弃医学也太可惜了。
”不说是因为他尊重鲁迅自
己的选择。
【解析】这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确即可。具体应符合人物的身份，职业和
年龄等特点，还应注意说话的语气和口吻，内容还应围绕“对学生的关心”来组织。
2
．藤野先生只是一名普通的医学教授，第⑥段中作者为什么会 用“伟大”去评价他，请结合整篇
文章内容加以分析。
【答案】
从藤野先生与
“我”
交往的四件事可以看出：< /p>
他没有狭隘的民族偏见，
治学严谨，
教学认真，
能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助；在当时的历史背景
下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在鲁迅先生的眼里和心里是伟大的。
3
．
文章最后一句话中的
“良心发现”
“正人君子”
分别是什么意思？这句话表现了作者什么样的情
感？
【答案】
“良心发现”指的 是作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。
“正人君子”
御用文人。
表达了作者决心以笔作武器，与反动势力斗争到底的决心。
< p>
【解析】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，
并能从文章的信息中找出依据和理由，这里学生应理解本文的暗线，即表达了作者的爱国
主义情感。
二、阅读《回忆我的母亲》中的几段文字，完成下题。
①母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，
总是天不亮就起床。
全家二十多口人，
妇女们轮班煮饭，
轮
到就煮一年。母
亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水
挑
粪。
（
A
）
②母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能
背，
还会种地了。
记得那时我从私塾回家，
常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，
我就悄悄把书一放，
挑水
或放牛去了。
有的季节里，
我上午读书，
下午种地；
一到农忙，
便整日在地里跟着母亲劳动。
（
B
）
。
③佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
（
C
）
我们用
桐子榨油来点灯，
吃的是豌豆饭、
菜饭、
红薯 饭、
杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。
这类地主
富人家看也不看的饭食，
母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能 缝上一些新衣服，衣
服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，
我们叫它“家织布”
，有铜钱那样
厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接
着穿还穿不烂。
④勤劳的家庭是有规律有组织的。
我的 祖父是一个中国标本式的农民，
到八九十岁还非耕田不可，
不耕田就会害
病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她
A
分
派，
每年除夕就分派好一年的工作。
每天天 还没亮，
母亲就第一个起身，
接着听见祖父起来的声音，
接
着大家都离开床铺，
喂猪的喂猪，
砍柴的砍柴，
挑水的挑水。
母亲在家庭里极能任劳任怨。
她性格
B
，
没有打骂过我们，
也没有同任何人吵过架。
< p>因此，虽然在这样的大家庭里，
长幼、伯叔、
妯娌相处都很< /p>
C
。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意 识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲
戚。她自己是很节省的。父亲有时吸
点旱烟，喝点酒；母亲
D
着我们，不允许我们染上一点。
（
D
）
母亲那种勤 劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
1
．解释文中加点的词语。
①任劳任怨：
②周济：
【答案】①做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
②对穷困的人给予物质帮助。
【解析】本题考
查学生对成语的理解与辨析能力。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义。
可从
以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
2
．第③段文字中叙述的“母亲的聪明能干”具体表现在哪几个方面？请按要求概括回答。
A
．用的：
B
．吃的：
C
．穿的：
【答案】
A
．用桐子榨油来点灯。
B
．豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。
C
．自己纺线做衣服。
< br>【解析】此题考查对文章内容的梳理。按要求找出用的、吃的、穿的，作答此题不难，不过要细心去
找句子。
3
．第④段中画线的
ABCD
四处依次应填入的词语是（
）
A
．管束
B
．管理
C
．管理
D
．管理
和蔼
和蔼
和睦
管束
和睦
和睦
和蔼
和蔼
管理
管束
管束
和睦