点点滴滴《教育综合知识》 500 题经典知识点

2020年12月29日发(作者：班昭)

《教育综合知识》

500

题经典知识点

名词：

1

六经：是西周时代流传下来的典籍，时称诗、书、礼、乐、

易、春秋。

2

学记：

是战国末期乐正克的作品。

是学记的教育哲学基础，

系统地总结先秦时代教育理论

和实践研究的教育学专著。

3

亚里斯 多德：是古代希腊学术思想的集大成者，首次系统

阐述了体育、道德、智育、美育

和谐发展的教育思想。

4

历史研究法：是通过已经发生的教育事件进行发掘和考

察，认识教育现象 机器发展规律的

方法。

5

调查研究法：是借助样本分析，达到弄清教育现状、发展

< p>
趋势和规律的方法。

6

实验研究法：是通过对实验对象施加新异实验变量，并对

环境干扰因素加以控制，然后 观

察实验对象变化的方法。

7

广义教育：是泛指一切有意识地影响人、培养人的活动，

< p>
这种活动的结果在不同程度上都

可能使人增长知识才干或

影响人的情感、个性的发展。

8

狭义教育：狭义的教育就是学校教育。所谓学校教 育，是

由社会专门组织的，对青少年一

代身心成长有目 的、有计

划地施加影响，以期把它们培养成为社会需要的人的活动。

9

教师的体态语言：是指教师运用面部表情、身体姿势、眼

< p>
神动作等表达某种思想感情，传

递信息的一种特殊语言。

10

教师职业道德：是从事某一职业所必须遵循的行动规范。

11

教育机智：教师在处理各种突发的教育问题时，要有能

< p>
够迅速作出判断并进行快速反映

的能力。

12

教师资格：是指教师任职所需要的学历与道德修 养及能

力标准。

13

《大教学理论》

：被

19

世纪英国哲学家的约翰穆勒称作

是

整个文化教育领域中古代思想

的百科全书。

14

文化（广义和狭义）

：广义：指 人类社会历史实践过程中

所创造的物质财富和精神财富

的总和。狭义：指精神文化，

是各种社会意识形态的总和。

15

文化融合：将不同质，不同源的文化综合起来， 从而形

成新的文化，是文化发展的法则

之一。

16

人的发 展：是指个体从出生到成人身体和心理等方面的

发生、发展及变化过程。

17

年龄特征：是儿童发展过程中呈现的一般的、典 型的、

木质的共同特征。

18

遣传（遣传素质）

：指个体从先代那里继承下来的 解剖的

生理特点。

19 < /p>

环境（广义和狭义）

：包括自然和社会环境两方面。是指

个 体生活在其中并受其影响的

客观世界。

20

德育：是对受教育者进行系统的思想教育、政治教育和

< p>
道德教育的总称。

21

智育：是对受教育者进行系统的知识、技能和能力的教

育。

22

美育：是对受教育者进行的审美观点。

23

学制：是学校教育制度的简称，是一个国家各级各类的

< p>
学校体系，它规定了各级各类的

学校的性质、任务、入学

条件、修业年限以及彼此之间的相互关系。

24

双轨制：由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构

< p>
就是

~

25

单轨制： 由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构

是

~

。

26

讲授法：是指教师通过口头语言向 学生系统连贯地传授

知识的方法，它包括讲解、讲读、

讲演、讲评五种方式。

27

智育：是教师有目的、有计划地指导学生掌握知识和技

能、发展智力的活动。< /p>

28

知识：是人们对自然和社会现象发展规律的系统认识。

29

技能：指学生通过练习获得的能顺利完成某种任务的行

< p>
为方式

30

学校管理 ：是学校管理人员运用一定的手段方法，组织

协调学校办学资源，引诱师生员

< p>

工以正确的方向，游戏地

实现学校工作目标的组织活动。

31

法国管理实践家法约尔说过：

管理过 程是管理的职能活

动过程。

学校管理过程有别于一般管理 过程就在于它以育

人为根本目的。

学校工作的总体目标包括教育工作目标和

管理工作。

32

美国

循环说

（戴明）学校管理过程运行的基本环

节包括计划决策、组织实 施、督

促检查、总结评价。

33

组织实施：按照计划决策的目标和任务要求，将人、财、

物时间、空间、信息等各种管

理要素组织运转起来，将计

划决策付堵行动的活动。

< /p>

组织实施环节包括：组织、指挥、

协调、指导和极力等一系列管理活动。< /p>

34

学校管理原则：是开展学校管理 工作应当遵循的基本要

求和行为准则。它是学校管理规

律的反映，是学校管理实

践经验的总结和概括，也是教育管理思想的体现。

学校管

理原则是知道学校管理工作的思想准绳。

35

民主性原则：是指学校管理工作要尊重、信任广 大教职

工坚持

从群众中来，

到群众中去< /p>

的作风。

激发他们参与管

理的积极性，并为他们参与学校管理创造条件。

36

学校管理方法：是指为顺利开展管理活动、实现管理目

标的手段和措施。

学校管理方法从层次上分为：学校管理

哲学、一般方法 、具体方法。

37

行政方法：是指 学校管理者依照组织系统。运用行政命

令对被管理对象实施管理方法。

行政方法是学校管理的基

本方法，其实质是以学校组织中的行政关系为手 段实施管

理。

行政方法的特点：权威性、强制性、直线性。

法规方

< p>
法：是指学校管理者运用国家机关指定的具有法律性质的有

关驾御的规范性 文件进行

管理的方法。

38

法律方法包括法律、法令、条例、规定、规划、决议、

< p>
命令等。

法律方法在学校管理的运用有两方面：指定学校

规章和依法治校，这两方面相辅组成，缺一

不可。

法律方

法的特点：权威性、规范性、严肃性。

39

经济方法：是指学校管理者运用工资、奖金等经济手段

< p>
或措施进行管理的方法。

经济方法的手段主要包括：工资、

奖金、

补贴加薪、

待遇、

实物、

罚款以及经济制度和经济

政

策等等。

经济方法的特点：利益性、公平性、即效性。

40

教育方法：是指学校管理老通过说服教育、启发觉悟使

< p>
受教育提高认识，增强工作积极

性和自觉性的方法。

教育

方法是实施各 种管理方法的先导，它为人们的工作行为提供

了思想基础。

41

学校管理体制：是指学校内部实行领导和管理的 组织体

系和制度，它规定了学校领导和

管理力量的地位 、作用、

职权范围、彼此关系，规定了组织机构。

42

校长负责制：是指学校工作有校长全面负责，党支部起

< p>
保证监督作用，教职工参与民主

管理的校内领导体制。

43

校长负责制度：是指学校工作由校长全面负责。党支部

其保证监督作用，教职工参 与民主管

理的校内领导体制。