少先队员队歌布置语文作业时的技巧和策略

布置语文作业时的技巧和策略

摘要 ：在语文教学中，不少学生对语文学习总是抱着厌烦的态度，既不想学，

又不得不学。调 查表明：这些学生之所以对语文产生这样的感情，除了语文课堂

单调、枯燥使人缺乏兴趣 这一原因外，更重要的原因就是因为语文作业的繁杂和

枯燥，尤其是阅读练习和作文，几 乎是大部分学生一听说写作文就感到无所适从。

但语文作业作为课堂教学的延伸，是学生 掌握知识，形成能力的重要途径，是不

可以抛弃的。那么针对此种现象，我们如何积极鼓 励和引导学生增强对语文作业

的兴趣呢？笔者认为最主要的就是教师在布置语文作业时应 当讲求一定的技巧和

策略，现浅谈谈几点构想：

关键词：初中语文

布置作业

技巧策略

一、布置语文作业一定要有系统性和目的性

任何功课的学习都是循序渐进，逐步提高的，语文也不例外。同样，布置语

文作业也要有一个逐步的过程。学生的学习阶段，不管是一个学期，还是一个学

年，甚 至更长的时间，作业的训练一定要有系统性，要有一个合乎实际的目标。

作为语文教师， 心中要有语文作业的整体意识，字词句训练也好，阅读训练也好，

作文也好，都要有训练 的目标，不可打糊涂仗，像布置作业时随便复印一些练习，

想叫学生写一篇作文，就随便 找一个题目，这样做事误了学生，更是害了学生。

时间一长，学生必定就对语文的学习失 去了兴趣。

在教学中，我坚持做到 在学期初制定好作业训练计划，针对学生的实际情况，

结合教材中课后练习的设置安排， 合理的定出基础知识的积累目标、阅读训练要

达到的目标和作文要达到的目标。在教学中 穿插目标，例如学生写作文，特别是

在写议论文的时候，往往觉得没有什么内容可写，这 除了缺乏生活经验之外，一

个重要的原因是阅读面太狭窄，知识贫乏，占有的写作资料太 少。根据这种情况，

在讲读课中，我特别注意将范文中的内容教给学生作为写作材料，作 为学生写作

的

“

流

”

。譬 如，我把吴晗的《谈骨气》、鲁迅的《〈呐喊〉自序》、江泽民的

《在新的历史条件下继 承和发扬爱国主义传统》等课文中关于爱国主义方面的历

史人物、历史事件、英雄事迹、 理论阐述及名言佳句等介绍给学生；对《曹刿论

战》、《邹忌讽齐王纳谏》中曹刿、邹忌 、齐王等历史人物所表现出来的爱国主

义精神，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点 进行颂扬或批判。这样就为学

生写作以爱国主义和革命理想为内容的作文提供了材料。同 时，我在讲课时，非

常注意启发学生对范文中提供的写作材料，从不同的角度和侧面加以 灵活运用。

这时再布置相应的写作练习，学生就不畏难了。所以，备课时不但要备教材， 也

要备学生，更要备作业，整个学期作业的安排呈现出一种有序性。因此，语文作

业一定要有系统性和目的性，切不可随意布置。

二、布置语文作业还要充分尊重学生的主体地位

学生是语文学习的主体，教师必须切实转变观念，树立服务意识，真正把课

堂还给学生。教学中要着力组织激励学生进行讨论研究，刺激学生的发现欲，从

而让他 们的主动性、创造性得到充分的发挥，让学生的学习主体地位得到充分的

体现。对于学生 提出的问题，教师无论会不会答，都应给予热情的表扬和鼓励，

表扬他们勤于思考的可贵 精神，鼓励他们敢于在别人未发现问题的地方大胆质疑

的勇气。充分尊重学生的学习权利 和学习个性，真正保证学生的学习主体地位。

所以，我们在布置语文作业的过程中，还要关注学生的个体差异和不同的学

习需 求。比如在初三的教学过程中，我发现基础好的学生，在做课后作业的过程