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小学生作文辅导材料
专题一、如何写事情
在记叙
文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这
个基本
功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：
“
一个人只
要
能把一件事说得很清楚，他也就能把许多
事都说得清楚了。
”
那么，怎样记叙好
一件简单的
事呢？
一、要交代清楚事情发生的地点、
时间；要把事情的经过、因果写
明白。一件
事，总离不 开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，
只
有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然 而，交代这六个方面内
容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地
点也并不是非要直接点明不可的，有
时候可以通过描述自然景物的
特征及其变化，
将它们间接表示出来。
如
“
鸡喔喔叫了起
来
”
，就是指 天将亮了；
“
西边的太阳就要落山了
”
，指的是< /p>
傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方
面
的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清<
/p>
楚、明白，在
记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果
，特别要把事情的经过写
具体，给人留下完整而
深刻的印象。
三、记
叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按
照事情发展的
顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还 要安排好段
落层次。适当地分段，可以使文章眉目清
楚 。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔
细地想一想，文章应该
先写什
么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
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< br>写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否
则就会头绪
杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？
(
一
)
、
运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进
行叙述。这样写，可以将事物的发展
过程，有头有尾地叙述出来 ，来龙去脉，十分清楚。运
用顺叙写成的文章，它的层
次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时< /p>
间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序
的。在叙事性的文章中，
大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排
好顺序，写清楚叙
述的时间。现实生活
中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展
的过程。因此，作者常常要根
据事情发生、发展、高潮、结局 这一事情发展的规律来进行叙
述，文章的层次也是
清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要 写出
事情过程的四个层次（发生、
发展、高潮、结局）。
(
二
)
、运用倒叙。
< /p>
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断
提在前面叙述，然后再从事件
的开
头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的 写法，必须注
意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙
的 转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地
方处理不好，会使文章脉络不
清，头绪不明，影响内容的表达。
(
三
)
、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某
种需要暂时中断叙述的线索而插入的
关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时
不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔
接。这样，文
< br>章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
有些小朋友看见 同学写出一些好文
章来，便惊叹道：
“
这些内容，我也熟 悉的，
怎么我没能把它们写出来！
”
这个问题值 得深
思，说穿了，那是因为你缺乏从小事
中写出深意的 能力。生活中，惊天动地的事情是少见
的，一般人所经历的大多是平
< /p>
凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的
也是平凡的、
细小的
事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生< /p>
活琐事在那
样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反 映的思想意义却是深刻的，成为举
世
公认的巨著。
那么，怎样从小事中写出深意呢？
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(
一
)
、提高 思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄
像
，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情
去选镜头的。 观察的人
本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里
层，发现其中蕴含的深意。
(
二
)
、深入 思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日
常
生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的
表象， 还要去挖
掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利
的好眼力，挖掘、寻找出
事情中所蕴含的深意。
(
三
)
、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指
的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是
不起眼
的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
(
四
)
、
“
事
”
与
“
意
”
的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，
容易犯的毛病是
“
< p>事”
和
“
意
”
的榫头对得不准，往往是主
观上（意）想
“
深< /p>
”
，客观上（事）
显得内容单薄。因此，我们在具体写的时
候，
避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意
“
拔
高
”
的毛病。
有一篇 题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，
结
尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一
伙
的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
< /p>
这段话的结尾处，犯有
“
拔高
”
文章 思想意
义的毛病。如果写好吃早点的情形，体
现人民生 活水平在共产党的领导下步步提高是可以
的，可是将它和
“
走向光明的共
产主义明天
”
联系在一起，那< /p>
“
事
”
和
“
意
”
的榫头就对得不合
适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它
的
意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写
出深意来。
<
/p>
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女
让座；不是写
帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家
……
总之，尽是写一些人家写
“
烂
”
的材< /p>
料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希
望今后选
择新颖、
独特的材料。
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那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是 到自己的
生活中去找材料，而是道听途说，或者是
从概念出发去记叙、描
写。记好人好事，总是写
“
拾 皮夹
”
、
“
让座
”
、
“
为人补
课
”
，不
管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新
的感觉呢？
其
实，我们每个人居
住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把
自己那些与众
不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有
的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听 一些同学说，我们是学生，生活贫
乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得
记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材
的范围，就要求我
们尽可能地广
泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新
鲜、独特的材料可以写
呢？不是的。只要做生活的有心人，就会 有独特的材料让你挑选。住
在城里的人，
恐怕都见过老 年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从
眼皮
底下悄悄溜走了。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的
生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人
、老
师、同学。同学们在作文时，所叙
述的事往往是常
见的。常见的材料中就没有新鲜
的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对
常见的材料改变一下叙述的角度，也会
让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，
他们的目光只注意好人好事，作文的材料老
是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到
整个生活里，既
看到那些好人好
事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起
来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的
雕
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像却没
有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什
么要砍掉巴尔
扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕
像，
非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后
来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生
们不禁连声地说：
“
好极了，老师，我可从没见过这 样一双奇妙的手
啊！
”
罗丹的脸上笑容消
失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕
像， 砍掉了那双
“
完美的手
”
。
罗
丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了
，人们看了雕像，
只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的
双手，以突出雕像所要表
现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能
突出。
那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？
一、事
情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发
生阶段，往往
是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结
局或
点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所
以
要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，
它往往具
体体现中心
思想，因而要详写。
二、有
点有面地叙事，
“
面
”
要略写，
“
点
”
要详写。有点有面地叙
事，
“
面
”
上的
内容往往是渲 染气氛，交代背景，起烘托的作用。
“
点
”
上的内 容往往是文章的
重
点。直接体现中心思想的，所以要详写。
这里需要说明的一点是：在文章中，重点
突出详写的部 分时，不
能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以
< /p>
对文章重点的突出、主题的表
现，起到
“
绿 叶映衬红花
”
的作用。
一篇文章，好比一架运转 正常的机器，文章中的一个个段
落就好比机器中那些大
大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件
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