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小学生续写作文材料
【篇一：如何写好续写作文】
如何写好续写作文
谈到
“
续写
”
，首先要明确什么是
“
续写
”
。续写就是根据原文的内容，
把故事继续
编下去。有的时候，有了故事的起因，顺着这个故事的
思路通过想象继续写它的经过和结
果。有的时候，告诉你故事的结
尾，倒叙故事的起因和经过。有的时候，给你一个故事，
要求续写
的文章与原文成转折关系，这叫逆向续写。还有一种续写，只告诉
我们一个场景，给出时间、地点、人物，由此续写下去，想象的范
围更广。总
之，续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以
及作者的思路等等，续写故事情节
的发展和人物的活动、心理、语
言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的
故事。
续写重要的一点是要紧扣中心来写， 避免漫无边际。那么，续写时
要注意什么呢？
1
．认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，< /p>
要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。
展开想象要注意以下几点：①想象要符合原文的发展，人物和事物
要与原文保持连续性
和一致性。②想象要符合生活实际。即使虚构，
其内容也应该是现实生活中可能发生的，
不能为了追求故事的离奇
曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。③想象成的作文，要与提
供
的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事
情写清楚。
2
．续写部分和前面的文章 衔接得上，并且与原文情节发展和人物性
格相一致。故事情节的向后延续发展要合乎情理
。
3
．续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。
读故事，续写作文续写就是围绕文章中心，联系生活实际、课外阅
读或电影故事，给课文补充一个适当的段落，或插进一个合理的情
节
。续写还可以结合我们的生活实际，根据老师提供的文章开头，
续写成文；也可以根据文
章的结尾，写出故事的延续和可能的结局。
续写文章时要注意：
一是要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向
和路子。
二是续写时， 情节的发展要合乎逻辑，人物的思想要前后一致，叙
述的语气上下也要一致。下面以《猪
八戒吃西瓜》为例谈谈如何进
行续写。
故事梗概：《猪八戒吃西瓜》是一篇略读课文，讲述了唐僧师徒四
人在西天取经的路上，猪八戒偷懒、嘴馋，偷吃西瓜的事。表现了
他
可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格，也批评了这种自私嘴馋、好
吃懒做的行为。（原文详
见人教版五年制小学语文第六册
35
课）
读了《猪八戒吃西瓜》的故事，同学们肯定会觉得猪八戒很可笑。
可笑过之后，想不想对八戒说点儿什么，或者推测一下八戒吃完西
瓜
后将会发生的故事。要写这次作文应注意以下几点：
1
、承接上文，自然过渡
为 了使续写的故事或要对八戒说的话写得生动有趣，而且要保持文
章结构的完整性，应简要
叙述一下猪八戒吃西瓜时的情景及当时的
矛盾心理，但为了突出重点，这部分内容要写得
简略些，自然过渡
到下一段内容。
2
、合理想象，生动有趣
八 戒尽情享用甘甜可口的大西瓜后，将会发生什么事呢？或见此情
景，你会对八戒说些什么
呢？同学们可以结合自己的生活阅历大胆
地展开想象，尽可能做到合理周密。可能会想是
由于猪八戒吃西瓜
时狼吞虎咽，只顾自己，忘了师父、师兄，惹恼了悟空遭到了捉弄。<
/p>
在回去拜见师父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒满地打滚，痛恨
自己不该贪吃，你可能会说八戒自作自受，不讲情理；或许想到八
戒为了惩罚自己，承担
了去西天取经之行化斋的一切任务，进而展
示一下自己的真本领，你或许会说这是徒弟孝
敬师父应该做的；或
许想到八戒当
着
师父的面讲述了事情的来龙去脉负荆请罪，以后的日子变得善良
仁慈不贪吃，你可能会说
要是真的改掉偷懒贪吃的恶习该多好
啊
……
同学们可能还 有许多金点子，写出来比试一下，看谁写得更
新奇、合理、有趣。
3
、设置悬念，引人回味
八戒经历此次磨难之后，依然是自私嘴馋、好吃懒做，还是事事为
他人着想呢？你希望自己心中的八戒是什么样的形象呢？希望同学
们
大胆地想象，给读者塑造出一个崭新的八戒形象，赢得读者的青
睐。
【
学生例文
1
】
《猪八戒吃西瓜》续编
唐僧师徒西去取经路过一座庙时准备讨点吃的，可里面没有人。师
父只好派孙悟空去找些野果子充机。站在一旁的八戒等不及了，也
要
跟着去。可走到半路，八戒假装肚子疼，悟空早就看穿了八戒的
诡计，但没有说出口，便
一个跟头飞走了。这时，躺在树下的八戒
发现了个西瓜，因为嘴馋把西瓜全吃了，而且找
了四个充分的理由
对付师父、悟空和沙僧。可万万没有想到的是：采野果归来的悟空
早已看得一清二楚了。
悟空突然叫了一声，趁八戒愣神的工夫变成一只小飞虫钻进了八戒
的肚子里。八戒吃完最
后一块西瓜后，怕被猴哥发现，把西瓜皮扔
得远远的。这时，悟空来到八戒面前，拉着他
去面见师父。在回去
的路上，八戒连续摔了四个跟头。悟空心想：这叫自作自受。来到<
/p>
师父面前，八戒只好红着脸把事情的真相一五一十地告诉了师父，
大家一听都哈哈大笑了。
孙悟空便把采来的 野果子分给大家吃，吃完后便继续赶路。西行的
路上，八戒直喊肚子疼。悟空风趣地说：
“
别耍花招了，又想吃
?
西
瓜
?
？
”“
不，俺老猪没骗你。
”
八戒无奈地说。悟空没管那么多，还
是继续前行。八戒肚子疼得要命，
在地上直打滚。心想：都怪自己
贪吃嘴馋。可他哪里知道，在自己吃西瓜狼吞虎咽时，悟
空趁机变
成一只小飞虫钻进了自己的肚子里。
师父看 八戒疼成这样，心里很
难过，便走过来关切地问：
“
要不 要给你请医生？
”
八戒疼得在地上
翻来覆去地直打滚，一
边打滚一边喊：
“
哎哟，疼死我了，我再也
不
哪里还顾得上与师父交谈。师父连忙说：
“
悟空快看看八 戒到
底怎么了？
”
悟空装模作样地在八戒的肚子上按了按 ，趁八戒张嘴的
空儿，就从嘴里飞了出来，八戒立刻就不叫了。八戒睁眼一看原来
是一只小虫子在作怪。八戒急忙说：
“
谢谢你，大师兄，是你救 了我
的命
……”
这时，悟空严肃地说：
“
八戒，这就是对你的惩罚。
”
说完，
便用
金箍棒使劲儿往地上一拄，土地佬便出来了。
“
大圣，有事吗？
”
悟空说：
“
以后只要八戒再偷懒贪吃，你就把那只小飞虫 叫来，让他
再想方设法钻到八戒的肚子里，好好惩治惩治他这个奸懒馋猾的家
伙
……”“
好！
”
土地佬应了一声就 不见了。
在以后西天取经的日子里，八戒不 但改掉了偷懒贪吃的毛病，而且
学得十分乖巧，一路上化斋的任务都由老猪一个人包了，
从没愧对
过师父及师兄。
【
教师点评
】
在习作前，小作者又重新仔细浏览了《猪八戒吃西
瓜》这篇课文，细细琢
磨了猪八戒的性格特点，首先细想了猪八戒
的可笑之处
——
私自切瓜，每吃一块之前，总是自言自语，自我圆
场。然后，体会他四次吃瓜时的心理
，弄懂了他说的理由难圆的话。
所续写的故事，想象合理，前后有关联，人物性格自然和
谐。小作
者能够在通读原文，掌握大意的基础上，大胆地展开想象，不但能
把八戒偷懒贪吃的老毛病体现得淋漓尽致，而且带着一种对八戒偷
懒贪吃这种
行为的极其不满，结合自己的生活经历写出了生动有趣
的故事。本文在语言运用上巧妙恰
当，符合人物的特点，达到了作
者的写作目的。
【
学生例文
2
】
《猪八戒吃西瓜》后传
猪八戒独自尽情享用了一个甘甜可口的大西瓜后，却遭到猴哥的一
翻戏弄，
不仅造得满身青一块紫一块，还弄得面红耳赤，连白白胖
胖的大肚皮也跟着红得不可收拾
。这可真是哑吧吃黄莲
——
有苦说
不出啊！
师父看着他那一脸不好意思的难堪相，意味深长地笑着说 ：
“
八戒，
以后切不可贪吃忘义呀。
”< /p>
猪八戒见师父这样宽容，更不好意思了，
真想一下子钻进地缝里。他心里暗
暗地责怪自己：
“
真没出息，自作
自受，活该，活该！<
/p>
”
这时站在一旁的急性子孙悟空实在耐不住了，
开口便骂
：
“
你这呆子，还不快谢谢师父！
”“
啊？啊？< /p>
”
猪八戒这才
回过神来。赶紧两手抱拳给师父作了个辑，连
声说：
“
谢谢师父，谢
谢师父
……”
从此以后，猪八戒像变了个人似的，不再好吃懒 做了，还主动推荐
自己去化斋，化到斋饭也不再贪图小便宜，总是带回来和师父、师
兄弟一起吃。大家看在眼里，喜在心里。
时间慢慢过去了，又是一年的六月，八戒按照惯例又顶着烈日去化
斋。悟
空心想：这呆子这一年来为了给我们化斋饭吃，也算是尽心
尽力，今天让我来试他一试。
想到这，悟空变成一只小飞虫落在八
戒的肩膀上监视着他的行动。走啊，走啊，八戒被日
头晒得大汗淋
漓，腿也软了起来，他奇渴难熬，自言自语道：
“
现在要是有个西瓜
该多好哇！
”
悟空听了心里乐了 ：这下机会来了。他便吹了一口气在
前边变出了一个绿油油的大西瓜。八戒一眼就看到了
西瓜，上前就
抱了起来。悟空心里嘀咕：这呆子不会又要吃了吧。这时只听八戒
兴奋地说：
“
这回可好了，这么好的西瓜我要抱回去和师父、猴哥 、
沙师弟一起吃。
”
说完就往回走去。悟空连忙现出原形 ，对八戒说：
“
八戒，你真棒！
”
猪八戒 见猴哥站在面前，都明白了，摸着大肚皮
憨厚地笑了，
“
猴哥，你又戏弄我老猪，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿
……”
说完，
兄
弟俩一同去化斋了。
化斋回来，唐僧一边吃着斋饭，一边听悟空
讲述着事情的来龙去脉，欣慰地笑了。
【
教师点评
】
猪八戒自上次因为贪吃落得狼狈不堪的残相后，师
父及师兄弟依然为他创
造了改过自新的机会。八戒也由原来的好吃
懒做，事事变得勤奋主动，时刻为他人着想，
的确变了一番模样。
从而使我们认识到：要用发展的眼光去看问题，决不能因为一次失<
/p>
误导致终生遗憾！应适当给别人创造改过自新的机会。八戒也正是
在这种逆境中重新站起来的，我们应为之骄傲、自豪！
小作者能够
在掌握全文主要内容的基础上，大胆地展开想象，使自己续编的故
事合理有趣
、生动，吸引读者。文中对八戒知错就改的难堪相描写
得十分贴切，简直就像一个犯了错
误的孩子。本文语言幽默诙谐，
尤其对八戒后来不再好吃懒做，主动推荐自己去化斋的描
写更符合
儿童的特点，而且适合儿童的特点。从而使八戒也改变了形象，得
到了师父、师兄弟的喜爱。
【篇二：续写小故事】
《续写小故事》的教学设计
教学目标
1
、
通过例文的学习，使学生明确什么是续写以及如何续写。
2
、
能根据提供的材料，把自己想象 的内容有条理地写下来，并学
会恰当地刻画人物的神态、语言、内心活动等。
3
、
鼓励学生大胆想 象，启发学生多向思维，培养学生想象力和创
造力。
教学重难点
1
、
想象要合理，要把给定的材料与自己续写的部分
< p>“完美
”
地连接
起来。
2
、
续写时要与给定的材料保持内在的统一。
教学过程
一、故事引入，激发说的欲望。明确习作主题
1
、
师讲一个比较好笑的励志小故事。同学们都喜欢听故事，今 天，
我们就利用这节课来讲一个发生在同学们身边的事。刚才是老师讲
< br>同学们听，而接下来时间呢，这个故事需要你们跟老师一起来完成。
今天我们要来
续写小故事。（出示课题），什么是续写呢？要注意
些什么呢？（出示课件）好，下面请
同学闭上眼睛，一边听故事，
一边去想象故事的情节。