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小学生作文怎样避免假大空现象
The
primary
school
living
a
composition
how
avoid
false,
big, empty phenomenon
Song Su-zhen
【】
Life
is
writing
of
source,
only
have
thorough
society,
feeling
life, integrate oneself nature in, would for
writing lay solid foundation, would
write full of true
emotion of r of the
life, student is
uncertain and then
have words to
say,
that have
to have no
words to seek words,
hard
still want to much combine actual
let the student in high
spiritly
participate the activity of various each kind,
abundant their study life, backlog
writing material.
作文是培 养学生运用语言通顺地、连贯地反映客观现象
,
表
达思想
感情的综合训练。
要引导学生联系生活、
结合实际来写作
,
提倡写有用的文章
,
防止凭空编造
,
< p>为写作而写。但是,
由于受几
千年“八股文”的遗风
影响和现在“应试教育”评价体制的束
缚
,
小学生作文一 味追求高、大、全、深
,
致使目前的作文教学中
出现了规
定让学生习作如何开头、
如何人为的创设情景、
如何结
尾
的不良现象。
不是内容决定形式
,
而是形式决定内容
,
忽视了学
生感悟能力的培养
,
压制了 学生的创造灵感。特别是作文教学中
过于注重“道”的培养
,
< p>偏废了写作能力的训练,
致使学生作文
出现了“假、
大、空”的现象。具体表现在
:
(1)
内容“假”,源于写作训练重复单调、脱离实际。
目前
,
我国现行教材 中作文训练重复性、单调性现象较为普
遍
,
无论从内容要 求
,
还是形式方面没有明确的层次性、渐进性。
加之小学
生生活空间较为狭窄
,
活动内容相似。一些命题作文看
似
广泛
,
实则选材起来让学生无法提炼出精品。
例如:“一件
----
的事”,全班几十个同学
,
在校活动情 况基本大同小异
,
教师如果
一味强调求全、求美。这样一
来
,
打扫卫生、拾金不昧、团结友
爱、勤奋学习、尊老爱
幼这些司空见惯的事情
,
做过的、没做过
的、道听途说的
、老师强调过的一律出现在习作中。千篇一律、
千人一面
,
没有新意。
(2)
< p>中心“空”,在于作文强调高、大、全、深,
失去自我。
作文应该写自己熟悉的、
了解的事情
,
才有自己的真切感受。
你的感情只要有一点不真实
,
读者一下子就会念的出来。所以
,
要对读者
真实
,
首先要对自己真实
,
要把自己真实的感情写 出来。
可是
,
我们常见到教学中有些教师不去告诉学生“ 真实是文章的
生命
,
真情是文章的灵魂”,而是照搬书本
,
一味求高、求全、玩
深沉
,
< p>导致学生跟着这样的模式走上了作文内容空虚贫乏,
中心
思想苍白教条的“架子式”作文路子。作文中不出现英雄人物
,
学生
的人品似乎就不那么高尚。于是
,
有的学生作文口号满篇
,
英雄式的豪言壮语不时出现
;
有的学生引经据典
,
牵强附会
,
读起
来似乎文风古朴、
哲理深邃
,
却与现实生活相去甚远
;
有 的学生喜
欢舞文弄墨
,
堆砌辞藻
,
东拉西扯
;
有的学生废话连篇、皆是方言
口语。
虚伪、浮夸、玩戏的弊病一览无余。总之
,
皆可归纳为一
个“空”字。
长此下去
,
怎么能让学生习作出精品呢
!
而这种“为
文造情”的错误做法掩盖了学生的真情实感
,
泯灭了学生自我创
新的火花
,
严重阻 碍着学生人格的全面发展。
(3 )
篇幅“大”,出于限定字数
,
学生一味堆砌、拉长文章。
目前
,
虽然“素质教育”叫得满天响
,
但是
,
某些部门、 学校
还是把考试成绩当作衡量教师教学水平不可缺少的手段之一。
“八股文”要你像模像样地说一番话
,
实际上可不要你说一句自
己的真切的话
,
换句话说
,
就是要你像模 像样的说一番空话。
说得
好
,
就可以考上
,
取得功名利禄。在这种教学学风的影响下
,
学生
作文“跟着感觉走”,翻来覆去、絮絮叨叨。甚至在习作中把一
些与内容无关的话句一个劲的添枝加叶、
滚大雪球。
违背了叶圣
< br>陶先生“千教万教
,
教人学真
;
千学万学< /p>
,
学做真人”的警策之
句。为此
,
在作文教学中我认为应该做到以下几点
:
1.
培养学生做有心人
,
引导学生“为情而作文”
作文的目的是培养学生的表达能力
,
学生能不能表达好
,
关
键是学生脑子里有没有可供表达的内容。
如果学生头脑里空空如
也
,
没有这方面的知识
,
你要表达
,
他不抄书抄报又怎么交卷
?
< p>“为情而作文”是为表达思想感情而写作。从古到今
,
无数
< br>名篇佳作
,
皆有感而发
,
为情而作。
“生活是创作的源泉”这句话
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