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法制教育资料
题
目：学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
重
点：对未成年人不良行为的预防
目
的：
1
、使广大学生了解本法内容。
2
、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为。
3
、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学
兼优的好青少年
主
讲：尹志伟
参加人：五、六年级学生及全体教师
同学们！
今天的法制教育让我们一起学习
1999
年
6
月
28
日由第九
届全国全国
人民代表大会常务委员第十次会议通过的，
1999
年
11
月
1
日起开始实行的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，
对青 少年一代寄
予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规
以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防
未成
年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主
义现代化建设的需要。是
保护青少年成长的需要。《中华人民共和国
预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总
则；预防未成年人犯罪
法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为
的
矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律
< br>
责任和附则。
今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。
一、
未成年人违法犯罪的前兆
俗话说：<
/p>
“
冰冻三尺，非一日之寒
”
又有俗话说：风是雨的头 。未成年
人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变
过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就
是这个
道理。
一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，
放任自己
而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。
根据常
见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成
8
类
6
种
1
、
言语：经常骂街、谈男论女、隐语 黑话、好说谎话、缄口不言、
脏话不断。
2
、
举止：衣帽不整、精神不振、吊儿 郎当、蛮横无理、顶撞师长、
爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐
卧不安、
行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。
3
、
结交
“
< p>哥们、姐们”
、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。
4
、
起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。
5
、
打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。
6
、
嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。
7
、
携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。
8
、
学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。
在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：
（
1
）旷课、也不归宿；
（
2
）
带管制道具；
（
3
）打架斗殴、辱骂他人；
（
4
）强行向他人索要财物；
（
5
）偷窃、故意毁坏财物；
（
6
）参与赌博或变相赌博；
（
7
）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；
（
8
）
入法律、
法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；
（
9
）
它严重违背社会公德的不良行为。
对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得
不到有力的尽快的矫正，
那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，
前兆就变成违法犯罪事实。
例一：湖北某缔
结连发胜
8
起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕
迹，
作案手法高超。经侦破，着伙神出鬼没的作案团伙是由
21
名
13
岁左右的初中学生组成。这些人有的从
8
、
9
岁就染有不良习气，优劣
机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走
向犯罪。
例二、北京曾处理过一个
8
人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足
14
岁，
他们在不到四个月的时间内作案
15
起。
这
8< /p>
个人也都是从小很小就不
良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时
矫正，最终也走向
犯罪。这样的例子举不胜举。
二、
防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始
1
、
预防不良行为要从小抓起，从现在 做起。良好习惯，良好行为的
养成要经过一个长期的
培养训练。预防不良行为必须从小抓起；
2
、
预防不良行为要从具体的小事抓起 。小事不小。小时不抓，就演
变成大错。教育无小事；从小抓，抓小事，久而久之，形成
良好习惯，
使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两
“
小
”
，是预防未成年人犯罪的关键环节。
三、
树立正确的人生观、世界观、价值观，做 有理想、有道德、有纪
律、有文化的接班人。
《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一
个
同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，
遵规守纪，勤奋学习
，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。
以高尚道德。
增强自我保护能力
——
面对校园暴力
“
好好学习，天天向上
”
正成为校园文化的主流，但同时也存在着个 别
与这一主流相悖的暗流，校园暴力就是其中之一。这里所说的校园暴
< br>力，特指发生在学校及其周边地区，由同学或校外人员针对学生生理
或心理实施的
、达到一定伤害程度的侵害行为。
案例
:
班里的一位男生张某丢了一笔钱，便怀疑是隔壁班的李某学生偷
的。于是，张某把李某叫到自己的宿舍，让他交出偷走的钱。李某不
承认自己偷了钱。结果，张某就和同宿舍的其他
6
位学生先是对他进
行辱骂，然后就打他的耳光、踢他的身体、撞他的
头，接着又逼他喝
下满满一瓶白酒，目的是让他酒后吐
“
真言
”
。李某被折磨了整整一夜
后，只好承认自己偷了钱
，并答应双倍偿还。事后，张某警告李某，
不准将这件事告诉老师和家长。
然而，事情还是因李某的伤势过重而很快败露。李某的家长冲进校
长
办公室，要求对打人的
7
名学生进行严惩，并向他们和 学校索赔医疗
费、精神损失费等。学校随即对张亮等
7
名 学生进行了严肃处理，满
足了家长的部分要求。
很多学生、
家长、
老师等直接或间接接触过校园暴力的人这样议论：
“
遇到 这种事儿，
给施暴者一点儿钱就是，
犯不着挨顿打。
”“
对这种人，
咱惹不起躲得起，少理他们那一套就是。
”“
躲避他们的最好办法就是
转学。
”“
像他们这种< /p>
?
大错没有，
小错不断，
气死公安，
恼死法院
?
的人，
你反抗又能怎样？弄不好还会越陷越深
。
”
，
大多数学生遇到这种事都
是乖乖给
钱。事后，他们不但不敢告诉家长或老师，更不敢报警，甚
至警方在破案过程中找到他们
时，他们也不敢出面作证。
前不久，某市公安局破获了一个抢劫团伙，其主犯是一个
16< /p>
岁的
学生。自去年
2
月份以来，这个团伙连 续作案
30
余起，抢劫对象大多
数是中小学生，
抢劫财物价值共计
2000
多元。
警方到一些学校调查时，
发现有些学生曾遭遇过抢劫，但他们中没一个人到公安机关报案，甚